面朝大海，春暖花開-現代詩歌閱讀教學初探

摘要：現代詩歌閱讀在高中語文教學中具有非常重要的作用。許多高中生對現代詩歌常常“望詩生畏”，讀之無味，閱讀能力比較低，難以準確領會現代詩歌的意境之美。只有提高高中生現代詩歌的研讀與領悟能力，加強高中生詩歌朗讀訓練，引導高中生進入詩歌意境並汲取詩歌之營養，才能讓高中生真正感受到現代詩歌之美。

關鍵詞：現代詩歌；閱讀；教學；意境；領悟

現代詩歌閱讀在高中語文教學中具有非常重要的作用。可是，許多高中生對現代詩歌常常“望詩生畏”，讀之無味，閱讀能力比較低，難以準確領會現代詩歌的意境之美。爲此，探討現代詩歌的閱讀教學方法很有必要。

一、提高高中生現代詩歌的研讀與領悟能力

現代詩歌跟古體詩、舊體詩是有一定區別的，它成長於中國現代生活之中，並深受國外某些現代詩歌的影響。故介紹現代詩歌的有關背景以及來源，是高中語文現代詩歌教學不可或缺的一個環節。在蘇教版的高中語文教材當中，現代詩歌所佔的比例很大，也是高中語文教學的難點及重點。 （1）要引導高中生學會慢慢“讀懂”詩歌。如何去讀詩歌呢？筆者認爲要認真研讀現代詩歌當中的每一句詩甚至每一個字，體會意象的象徵含義，感受意象羣所營造的氛圍，讓高中生從語言構成的角度去解讀詩歌。

（2）應幫助高中生學會理解現代詩歌之語言運用技巧以及寫作藝術技巧，深刻領悟現代詩歌之神韻。

（3）創設情境，知人論世，引導高中生學會感知現代詩歌當中所蘊含的各種思想感情。上述三點是現代詩歌教學之必備步驟。

例如，在教授戴望舒的《雨巷》時，其中這首詩寫道“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”可以說，這幾句是此詩歌非常精彩的詩句。(語文教學論文 )爲此，筆者在教學過程中，首先讓學生了解這首詩歌的創作時間以及創作背景。這首詩是作者於1927年所創作的，當時中國社會處於軍閥混戰動盪之中，民不聊生。而這首詩歌就是藉助雨巷之名以及雨夜之勢來形容當時社會的黑暗，採用這些寓意物就是來代指這首詩作者的憤懣與無助之情。

二、加強高中生詩歌朗讀訓練

現當代詩歌大都用詞巧妙、文筆細膩、語言華麗，是研究現當代漢語詞彙的重要參照，具體到蘇教版的現當代詩歌教學，就要培養學生的詩文朗讀能力。

現代詩歌語言優美，文筆清新，具有天然之韻律美，非常適合高中生朗讀與背誦。而蘇教版高中語文教材中的現代詩歌教學的要求就是培養高中生的詩歌朗讀習慣與能力。在現代詩歌教學中要讓學生在朗讀過程中逐漸領悟詩歌之內涵、詩歌之情感。同時，誦讀幾遍下來還能夠幫助高中生更好理解詞句的深意，提升現代詩歌素養。一首《錯誤》，輕聲細讀，寂寞之情，哀怨之意，瀰漫紙間，惆悵了一個時代。

三、引導高中生進入詩歌意境並汲取詩歌之營養

詩歌是藝術化的文學樣式，現當代詩歌是更加自由化的文學體裁，意境悠遠，感人至深，往往詩歌背後都蘊藏着深刻的內涵。因此，基於現當代詩歌教學的實際，要努力引導高中生進入詩歌的情境和意境，使學生有“身臨其境”的感覺，才能達到教學的目的。以舒婷的一首詩《祖國啊，我親愛的'祖國》爲例，有部分詩句如下：

我是你的十億分之一，

是你九百六十萬平方的總和；

你以傷痕累累的乳房

餵養了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

——祖國啊，

我親愛的祖國！

從這首詩我們可以知道，作者運用寫實與言情相結合的方式，深切表達了對祖國的熱愛之情，全詩情真意切，讓人感動至深。在此詩的教學過程中，筆者認爲，教師應該給學生傳達一種愛國主義的信念，引導學生深入這首詩歌的情感深處，彷彿自己置身於祖國960萬平方的土地上，彷彿吸取了祖國乳房帶給的營養。如此一來，學生方能體會到祖國的偉大，才能加深自己的愛國情感。再如海子的《面朝大海，春暖花開》，感受他那唯美的理想主義，思考個體生命的終極價值，質疑生存的本質和存在的理由。

總之，在高中語文現代詩歌教學中，教師一方面應該結合教材以及高中生詩歌閱讀水平的實際，有條不紊地開展詩歌教學；另一方面讓高中生充分展開聯想的翅膀，認真體會詩歌所蘊藏的意境，並吸取詩歌之真、善、美，不斷完善自己的世界觀與價值觀，大力提高自身的人文素養，不斷增強愛國熱情。

上述是筆者在高中現代詩歌教學中所積累的一點教學心得，供廣大同仁一起分享，以期爲現代詩歌教學質量的提高提供理論參考。

參考文獻：

［1］秦訓明，蔣紅森。高中語文課程標準教師讀本［Ｍ］。武漢：華中師範大學出版社，2003.

［2］黃霞。高中語文詩歌教學策略之我見［Ｊ］。魅力中國，2010（10）。

（作者單位 浙江省臨海市城西中學）