《現代詩三首》備課筆記

一、講讀《紙船》

半個多世紀以前，有一位女學生曾疊過一隻紙船，不知她要抒發什麼感情?不知她賦予了紙船什麼意思?好，讓我們一起來品讀中國現代傑出的女詩人——冰心的詩作《紙船》。(板書課題)

1．先自由地放聲朗讀，整體感知詩人的思想感情。

2．配合“課件一”(紙船的創作背景)。交流讀後感，之後，分析並板書詩人的感情：思念母愛，孤獨憂傷。(解決一兩句難句)

3．指導學生朗讀技巧，演示“課件二”(詩歌的朗讀技巧)。以詩的第一節爲例，強調要把握好節奏、重音、感情基調，讀得儘量深情、低沉。教師範讀第一節後，學生讀第二、三節。

4．遷移：今天在海外求學的莘莘學子又何嘗不是如此?他們都盼望着早日學成回到可愛的祖國，與慈祥的母親早日團聚。今年父母過生日時，同學們不妨親手摺一隻紙船，寫句祝福的話送給他們。

二、主動探究《我是一條小河》

過渡：下面，讓我們乘着載滿深情的紙船，駛入詩人馮至的小河，找一找小河裏又有些什麼珍寶?(板書小河簡筆畫)

1．先由男生領讀到第三節，女生接讀後兩節。

2；演示“課件三”，給出小河畫面。學生討論詩中抒情的“我”、“你”、“我”與“你”的關係、“大海”各象徵什麼?互相補充，互相評價。

3．發散思維：詩中主人公僅僅是在追求愛情嗎?演示“課件四”(詩人生活的`時代特點)。學生參考課件進行討論，引導歸納出：

4．參看課本96頁註解一：本詩是馮至代表詩集《昨日之歌》裏的代表作品，它是詩人對那個時代發出的強烈不滿的聲音。當今的時代崇尚自我表現，注重個性發展，大海或許爲小河留出歡騰的天地，小河也許可以繼續迷戀並且裝扮大海的戀人。

三、指導自讀《色彩》

過渡：前面兩首詩有很強的形象性，或託物寓情，或擬物抒情，由此，我們可以掌握一些詩歌的學習方法，它同樣適合學習古詩。

1．演示“課件五”，給出詩歌學習方法並指導：①朗讀；②藉助形象事物抒發抽象的思想感情。

2．默讀《色彩》，找出詩中形象的事物，品味詩人要表達的思想感情。

3．板書：畫出生命中的色彩，寫出“熱愛生命”。

四、結語

三首詩，分別用形象的事物來寓抽象的含義，它們都是新詩史中的代表詩作。今後學詩歌要注意品讀形象，感受詩人的思想感情。

是母愛給了我們生命，在生命的小河裏，流淌着七彩的親情、愛情，同學們，請用心去體會，用筆去抒發。

[專家點評]

1．自始至終注重了形式多樣的誦讀訓練；

2．設計了有啓發性且難易程度有異的思考題，並鼓勵學生針對文本提出問題，進行討論；

3．提供了與作品相關的資料。這些語文實踐活動，爲學生提供了充分感知消化文本的舞臺，調動了學生積極主動的思維和情感活動，從而使學生加深了對作品的理解和體驗，讓他們有所感悟和思考，得到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受到審美情趣。整堂課的教學組織閤中有分，分中有合，教學環節的安排也頗爲機智巧妙，體現了良好的駕馭教材駕馭課堂的教學素養。