小學的詩詞
小學的詩詞1
1、李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
2、人閒桂花落，夜靜春山空。王維《鳥鳴澗》
3、曉看紅溼處，花重錦官城。杜甫《春夜喜雨》
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾
5、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。李商隱
6、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。范成大
7、誰言寸草心，報得三春暉。孟郊
8、正是江南好風景，落花時節又逢君。杜甫
9、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
10、生當作人傑，死亦爲鬼雄。李清照
11、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧
12、死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》
13、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游
14、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚
15、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應物
16、此曲只應天上有，人間能得幾回聞。杜甫
17、挽弓當挽強，用箭當用長。
18、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。于謙
19、曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲。
20、春風又綠江南岸，明月何時照我還?王安石
21、青天明月來幾時?我今停杯一問之。李白《把酒問月》
22、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾
23、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。曾幾
24、相見時難別亦難，東風無力百花殘。李商隱《無題》
25、夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》
26、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。王翰
27、獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維
28、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。白居易
29、慈母手中線，遊子身上衣。孟郊
30、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。劉長卿
31、溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。許渾
32、遙知不是雪，爲有暗香來。王安石
33、君看一葉舟，出沒風波里。范仲淹
34、江東子弟多才俊，捲土重來未可知。杜牧
35、等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹
36、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白
37、春種一粒粟，秋收萬顆子。
38、若待上林花似錦，出門俱是看花人。楊巨源
39、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維
40、有花堪折直須折，莫待無花空折枝。
41、本是同根生，相煎何太急。曹植
42、山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
43、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元
44、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。鄭燮
45、海上生明月，天涯共此時。張九齡
46、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫
47、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。劉禹錫
48、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。賀知章
49、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。晏殊《浣溪沙》
50、春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾
51、前不見古人，後不見來者。陳子昂
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里
53、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。杜牧
54、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適
55、勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。
56、遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。陸游
57、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧
58、海內存知己，天涯若比鄰。王勃
59、舉頭望明月，低頭思故鄉。李白
60、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。李商隱《無題》
61、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
62、烽火連三月，家書抵萬金。
63、天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。杜甫
64、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧《清明》
65、氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。孟浩然
66、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫
67、盛年不重來，一日難再晨。
68、故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參
69、春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁
70、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。杜牧
71、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫
72、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》
73、採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜?羅隱
74、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
75、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
76、春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月》
77、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。劉禹錫
78、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
79、隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫
80、願君多采擷，此物最相思。王維
81、黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。王之渙
82、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。李清照《醉花陰》
83、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府
84、國破山河在，城春草木深。
85、牆角數枝梅，凌寒獨自開。王安石《梅花》
86、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白
87、鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。翁卷
88、稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月》
89、接天蓮葉無窮碧，映曰荷花別樣紅。楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》
90、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。《敕勒歌》
91、採菊東籬下，悠然見南山。陶淵明《飲酒》
92、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白
93、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡
94、爆竹聲中一歲除。王安石
95、昔時人已沒，今日水猶寒。駱賓王
96、射人先射馬，擒賊先擒王。杜甫
97、相看兩不厭，只有敬亭山。李白
98、野火燒不盡，春風吹又生。白居易
99、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。崔護《題都城南莊》
100、白頭搔更短，渾欲不勝簪。杜甫
101、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。張繼
102、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參
103、白髮三千丈，緣愁似個長?李白
104、只在此山中，雲深不知處。賈島
105、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》
106、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。李紳
107、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。李白
108、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫
109、不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。王冕
110、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白
111、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易
112、江山代有才人出，各領風騷數百年。趙翼
113、雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。李白
114、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
115、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡
116、君自故鄉來，應知故鄉事。王維
117、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫
118、橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。
119、時人不識餘心樂，將謂偷閒學少年。程顥
120、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧
121、不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾
122、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡
123、四海無閒田，農夫猶餓死。李紳
124、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游
125、嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。李商隱
126、野曠天低樹，江清月近人。孟浩然
127、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
128、取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。元稹
129、及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明
130、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里
131、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章
132、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。王安石
133、欲窮千里目，更上一層樓。王之渙
134、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休!
135、明月鬆間照，清泉石上流。王維
136、紅豆生南國，春來發幾枝?
137、暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。林升
138、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱
小學的詩詞2
語文園地一
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）
落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
語文園地二
言必信，行必果。《論語.子路》
與朋友交，言而有信。《論語.學而》
己所不欲，勿施於人。《論語.顏淵》
精誠所至，金石爲開。《後漢書.廣陵思王荊傳》
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。《孟子.離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
語文園地三
清明前後，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。
天上魚鱗斑，曬穀不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
語文園地四
知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵
語文園地五
人的生命是有限的，可是爲人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的爲人民服務之中去。（雷鋒）
我的一生始終保持着這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金）
對於我來說，生命的意義在於設身處地替人着想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）
語文園地六
採菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明
人閒桂花落，夜靜春山空。 王 維
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇 軾
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 趙師秀
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。 王 駕
獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 白居易
語文園地七
雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘
持之以恆 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無爲
一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢
語文園地八
水滴石穿—— 非一日之功
早開的紅梅—— 一枝獨秀
砌牆的磚頭——後來居上
關羽失荊州—— 驕兵必敗
王羲之寫字—— 入木三分
周瑜打黃蓋—— 一個願打，一個願挨
小學的詩詞3
01
元日
宋代：王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
02
靜夜思
唐代：李白
牀前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
03
春日
宋代：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
04
清明
唐代：杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
05
春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
06
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐代：李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
07
芙蓉樓送辛漸
唐代：王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
08
詠柳/柳枝詞
唐代：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
09
小池
宋代：楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
10
江雪
唐代：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
11
望廬山瀑布
唐代：李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
12
絕句
唐代：杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
13
遊子吟
唐代：孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
14
梅花
宋代：王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，爲有暗香來。
15
飲湖上初晴後雨
宋代：蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
16
秋夕
唐代：杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
17
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?
18
題西林壁
宋代：蘇軾
橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
19
贈汪倫
唐代：李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
20
涼州詞
唐代：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
21
己亥雜詩·其五
清代：龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
22
長歌行
兩漢：佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
23
曉出淨慈寺送林子方
宋代：楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
24
聞官軍收河南河北
唐代：杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
25
泊船瓜洲
宋代：王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
26
望天門山
唐代：李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
27
草/賦得古原草送別
唐代：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
28
示兒
宋代：陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
29
竹裏館
唐代：王維
獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
30
送元二使安西
唐代：王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
31
出塞
唐代：王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
32
江南春
唐代：杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
33
夏日絕句
宋代：李清照
生當作人傑，死亦爲鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
34
七步詩
兩漢：曹植
煮豆持作羹，漉菽以爲汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
34
登鸛雀樓
唐代：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
36
竹石
清代：鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
37
涼州詞二首·其一
唐代：王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
38
墨梅
元代：王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
39
憶江南
唐代：白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
40
古朗月行
唐代：李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。(青雲一作：白雲)
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。
羿昔落九烏，天人清且安。
陰精此淪惑，去去不足觀。
憂來其如何？悽愴摧心肝。
41
早發白帝城/白帝下江陵
唐代：李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
42
石灰吟
明代：于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
43
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
44
山行
唐代：杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。(生處一作：深處)
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
45
楓橋夜泊
唐代：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
46
滁州西澗
唐代：韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。?
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
47
江畔獨步尋花
唐代：杜甫
黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
48
從軍行七首·其四
唐代：王昌齡
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
49
鹿柴
唐代：王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
50
菩薩蠻·書江西造口壁
宋代：辛棄疾
鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。
51
惠崇春江晚景二首/惠崇春江曉景二首
宋代：蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
兩兩歸鴻欲破羣，依依還似北歸人。
遙知朔漠多風雪，更待江南半月春。
52
回鄉偶書
唐代：賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
53
江南逢李龜年
唐代：杜甫
岐王宅裏尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
54
望洞庭
唐代：劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。(山水翠一作：山水色)
55
寒食
唐代：韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。?
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
56
浪淘沙·其一
唐代：劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
57
宿建德江
唐代：孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
58
遊園不值
宋代：葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
59
獨坐敬亭山
唐代：李白
衆鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭，只有敬亭山。
60
絕句二首
唐代：杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
61
漁歌子·西塞山前白鷺飛
唐代：張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
62
六月二十七日望湖樓醉書
宋代：蘇軾
黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風船解與月裴回。
烏菱白芡不論錢，亂系青菰裹綠盤。
忽憶嘗新會靈觀，滯留江海得加餐。
獻花遊女木蘭橈，細雨斜風溼翠翹。
無限芳洲生杜若，吳兒不識楚辭招。
未成小隱聊中隱，可得長閒勝暫閒。
我本無家更安往，故鄉無此好湖山。
63
烏衣巷
唐代：劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。?
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
64
商山早行
唐代：溫庭筠
晨起動徵鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛牆。(明驛牆一作：照驛牆)
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
65
題臨安邸
宋代：林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。
66
樂遊原/登樂遊原
唐代：李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
67
四時田園雜興·其二十五
宋代：范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
68
秋夜將曉出籬門迎涼有感二首
宋代：陸游
迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。
壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。
三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。
69
逢雪宿芙蓉山主人
唐代：劉長卿
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
70
敕勒歌
南北朝：樂府詩集
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野，
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
71
尋隱者不遇
唐代：賈島
松下問童子，言師採藥去。
只在此山中，雲深不知處。
72
竹枝詞二首·其一
唐代：劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
73
別董大二首
唐代：高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
六翮飄颻私自憐，一離京洛十餘年。
丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。
74
贈花卿
唐代：杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
75
詠鵝
唐代：駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
76
朝天子·詠喇叭
明代：王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你擡聲價。
軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪裏去辨甚麼真共假？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
77
塞下曲
唐代：盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
78
憫農二首
唐代：李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
79
秋浦歌十七首·其十四
唐代：李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
80
憫農
宋代：楊萬里
稻雲不雨不多黃，蕎麥空花早着霜。
已分忍飢度殘歲，更堪歲裏閏添長。
81
賦得古原草送別
唐代：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
小學的詩詞4
尊敬的各位領導，各位來賓，敬愛的老師，親愛的同學們：
大家下午好！
五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明；源遠流長的古典詩文，築就了經久不衰的民族瑰寶。在浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝。夢金戈鐵馬，賞琴棋書畫，觀大漠孤煙，游水墨江南，品忠肝義膽，望千里嬋娟，悵美麗憂愁，感人生百態，讀家國情懷，這一切都讓人如癡如醉。走進詩詞世界，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌；走進詩詞世界，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊樑；走進詩詞世界，讓我們去追尋我們民族的優秀文化基因，去擁抱那最美的詩和遠方。親愛的朋友們，讓我們一起用熱烈的掌聲叩響中國古詩詞的大門！我宣佈“開啓詩詞的大門，放飛夢想的翅膀”——xxx小第x屆詩詞大賽現在開始！
我們這一次的詩詞大會不僅得到了校領導的全力支持，還有幸邀請到了教育局的領導。可見各位領導對我們詩詞大會的重視，對我們傳統文化的重視，也是對我們詩詞愛好者的激勵鼓舞。首先，請允許我代表xxx小代表孩子們對各位的光臨表示感謝！感謝百忙之中出席今天詩詞大會的領導佳賓！他們是……讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
今天坐在臺上的xx名選手，在海選比賽中，憑藉自己的實力，脫穎而出，突出重圍。對現場所有的選手來說，今天意味着新的比賽開始了。各位選手請向我們的觀衆席揮手致意，向大家表達你們“直掛雲帆濟滄海”的決心與勇氣！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在今天的比賽中希望你們可以抓住新的機會，擁抱新的希望，創造新的成績。祝各位好運！
看到選手們一個個昂首挺胸，胸有成竹的樣子，我知道我們的選手們早已在心中迴盪了好幾回“會當凌絕頂，一覽衆山小”的壯志豪情。但無規矩不能成方圓，無六律不能正五音。希望各位選手先認真地聽清比賽規則。今天的比賽分爲淘汰賽、搶位賽、晉級賽、巔峯賽四場。四十名選手已經按照抽籤組成了xx個小組。在淘汰賽中先通過詩詞接龍和千挑萬選累計得分，分數最低的十名選手將被淘汰走出賽場。剩下的三十名選手進入搶位賽。搶位賽以擊鼓傳花的形式分兩邊進行。拿到花沒有答出問題的選手直接淘汰。成功晉級到晉級賽的選手重新抽籤分成五隊，以計分的形式淘汰兩組。剩下的三組成功晉級巔峯賽，賽出冠軍、亞軍、季軍。
比賽規則大家都挺清楚了嗎？淘汰賽詩詞接龍很好。鄭燮的竹石中有一句古詩“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”一個人若有真才實學，千磨萬擊東西南北風都只是小小的考驗。對於臺上的選手們，我相信淘汰賽中詩詞接龍的六道題目肯定難不倒深愛中國詩詞的你們。詩詞接龍以筆答的形式進行，六道題每題10分，共計60分，錯字不得分。每道題作答時間15秒，時間到擊鼓提醒，切換題目。請各位選手準備！現場互動
請負責老師收好試卷，集中閱卷。親愛的同學們，孔子在兩千多年前，就曾經說：“詩可以興，可以觀，可以羣”所以今天就讓我們以詩會友，以詞談心吧！我們在座的小朋友們也來試試詩詞接龍，能接上來的小朋友獎勵一個名句摘抄本，希望你能在古詩詞的沃土中越長越美！淘汰賽千挑萬選
“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”希望各位選手在多個答案中依然能夠堅定地選擇你堅信的那個它，那個你在晨曦初露，月明星稀反覆吟誦着的它。歡迎進入千挑萬選！本環節搶答答題。主持人念題後各組選手按搶答器進行搶答，答對一題全隊隊員均加10分，答錯不得分。本環節得分累計詩詞接龍得分，淘汰分數最低的十名選手。
接下來我將頒佈在淘汰賽中淘汰的十名選手名單，他們是：
雖然非常遺憾，但是孩子，沒關係，中國詩詞永遠不會拋棄任何一個有摯愛深情的粉絲，這是一次歷練，也是一次指引，繼續加油！恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒；“指點江山，激揚文字”，我們有的是時間和機會！搶位賽擊鼓傳花
臺上的三十名選手，恭喜你們進入到搶位賽！搶位賽以擊鼓傳花的形式進行，鼓聲響起，花來花往，鼓聲停止，花在誰手誰答題。答題有時間限制，鼓聲一聲落下，未給出規定詩句，直接淘汰。我們本輪的挑戰是：說出含有春的詩句。請鼓聲響起！
實在抱歉，你被淘汰了。孩子，繼續努力，我相信下一次你一定會綻放出更耀眼的光芒。
對不起，雖然你即將離開這個舞臺，但你努力進取的形象給我們每一位留下了美好的回憶，繼續加油！讓我們用掌聲給她鼓勵吧！
“正是江南好風景，落花時節又逢君。”詩詞的世界是美好的，永遠都有好風景等着你，雖然在這個環節有一些選手遺憾離場，但是我相信錯過也是一種美麗的遇見，激勵自己，提升自己，下一次會有更精彩的舞臺等待着你們。同時也恭喜臺上的xx名選手。請你們重新抽籤，組成五隊，進入到晉級賽。晉級賽看圖吟詩
請五組隊員入座。中國的詩詞一向“詩中有畫，畫中有詩”一畫一情，一筆一心。王國維先生也曾說：“一些景語皆情語”，中國詩詞的畫面感，和這畫面裏的深情也許就是古詩詞的脈搏。今天我們就來試試各位選手是否能摸準脈搏，百發百中。請進入晉級賽——看圖吟詩。本環節採用搶答器獲得搶答機會，獲得機會者根據圖片猜測古詩，並準確吟誦整首古詩。正確吟誦每次可得20分，最後得分低的兩組隊員將離開賽場。留下的三組晉級巔峯賽。值得注意的是，每組有且僅有一次向觀衆席學生求助的機會。各位選手是否明白了比賽規則？
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”此時的離開，內心可能是沉重的，是可惜的，但是孩子們，沒關係，你們的詩詞之路還很長，我相信，堅定地走下去，一定會看見一村又一村迷人的風景！巔峯賽飛花令
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，經過三場激烈的比賽，終於角逐了坐在場上的三隊選手，恭喜你們！成功開啓巔峯之戰！有沒有信心？
巔峯戰的目的是角逐出本次詩詞大會的冠軍、亞軍、季軍。這場比賽設定的是飛花令。兩兩對決，三場巔峯對決，比賽的形式根據條件說出詩句，兩隊輪流給出，最後不能給出的隊將進入下一輪PK。首先是第一組和第二組對決，請第三組稍作休息。
恭喜第組勝出，進入到最後的王者PK，請在旁邊稍作休息。請第組和第組對決。
恭喜第組取得本次詩詞大會的冠軍！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我相信這一份榮耀的背後一定有情有獨鍾的癡迷，日積月累的堅持，與日俱增的成長。請大家再一次給他們熱烈的掌聲。也恭喜獲得亞軍的第組和獲得季軍的第 頒獎
談笑豐收事，恭迎得意君。杯添菊花茗，相勸更殷勤。經過四輪緊張激烈的角逐，我們終於贏來了這激動人心的時刻，讓我們用掌聲請出、、爲我們本次詩詞大會的冠軍、亞軍、季軍頒獎。
請冠軍留步，說說自己的獲獎感言吧！
我想此刻真的是到了要告別的時候了，xxx小第一次詩詞大會，到這裏就全部結束了，我們將圓滿落下帷幕。今天下午，從金戈鐵馬，到琴棋書畫。從大漠孤煙，到水墨江南。從忠肝義膽，到千里嬋娟。可以說一首首的詩詞歌賦，讓我們感受到了炎黃子孫的家國情懷。真的，所有的這些選手，謝謝你們來到我們比賽現場，用你們最美好的少年時光，用你們的才情和學識裝扮了這個舞臺，也傳播了最美的詩詞文化，在這裏向你們表示感謝。再一次把掌聲送給你們，願你們愛詩詞一路到底！我們也把我們最熱情的掌聲送給我們的嘉賓，謝謝，謝謝，謝謝。謝謝你們給予我們的重視與關注。曲終意未盡，送君壟上行。六小本如畫，明朝更好看！親愛的同學們，文以載道，開卷有益，徜徉古詩詞使我們充實，學習誦讀古詩詞使我們明理，讓我們每個人都走進古詩文的樂園，讓東方之美滋養我們龍的傳人，讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。願五千年文化瑰寶大放異彩，願六小少年壯志凌雲，再譜新的樂章。開啓詩詞的大門，放飛夢想的翅膀”——xxx小詩詞大賽到此結束。我們下次再會！謝謝各位！
《沒有母親的母親節》
我有花一朵，在心靈更深處搖曳。幻成詩，幻成歌，幻成風中的白髮，幻成月光下的投影，幻成臨行密密縫的針線。
像小時候，找媽媽是一種情結。小河邊搗衣的棒槌，已經飄遠。
我抓一把河沙成蒼白。
菜園裏媽媽種的菜，已經換季。
我的心裏留下的是種子，種子是世界最大的力。
那揮汗成雨的稻田，有一股熱浪，橫掃記憶的庭院。我握一把土粒成稀泥，溫潤裏有我的淚滴。
那麼多年了，
媽媽，您去了大山深處。那座山只有楓林。思念的霜雪，染一天紅雲。您就在高空，
我察覺凌空而下的愛憐，像陽光的溫暖，像北風中您給戴上皮帽，再撫摸我頭頂。
回憶拂過幾十年的光陰，我佇立四望，再不相見。昨天如此沉重，我回不到當前。媽媽，看不到您，但我感覺背後有一道目光，像火炬，像閃電，像神鞭。
小學的詩詞5
【絕句】
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
【古詩今譯】
兩隻黃鸝啼鳴在翠綠柳枝間，一行白鷺飛上了湛藍的青天。窗口遠望見西嶺千年的積雪，門前停泊着萬里赴吳的航船。
【名句賞析】——“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
這是杜甫在成都草堂時一首如畫的詩作。全詩一句一景，由四幅獨立的景色描寫構成。前兩句以黃鸝和白鷺對舉，描述初春景象。在翠柳和藍天的襯托下，黃鸝婉轉的鳴聲和白鷺輕盈的身影，顯得如此和諧而優美;句中“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的色彩，和着鳥兒的聲音、身影一起，形成了一種活潑、輕快的節奏和韻律，充滿了動感。它透露出詩人內心的喜悅和歡快。後兩句寫積雪不化的遠山和乘風待發的江船，仍然是初春的景色，但“千秋”、“萬里”賦予這些景色以宏大的氣勢，它顯示了身居斗室的詩人壯闊的胸懷，也顯示了詩人對自己前途的信心，因爲那順江而下、穿三峽、過襄陽的萬里東吳之途，也正是詩人日夜嚮往的回鄉之路。
【注詞釋義】
絕句：古詩體裁中的一種。每首四句，每句一般爲五個字或七個字。
鳴：叫，啼叫。
含：包含，指從窗內可以看見的範圍。
西嶺：指岷山，岷山在成都西，嶺背積雪常年不化。
千秋雪：千年不化的積雪。千秋，形容時間很長。
泊：停船靠岸。
東吳：今江蘇、浙江兩省東部地區，古代屬於吳國。
小學的詩詞6
遊子吟
唐·孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
獨坐敬亭山
唐·李白
衆鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭，只有敬亭山。
竹裏館
唐·王維
獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
詠風
唐·虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞樑。
動枝生亂影，吹花送遠香。
蟬
唐·虞世南
垂縷飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
送兄
唐·七歲女
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人亦雁，不作一行飛。
易水送別
唐·駱賓王
此地別燕丹，壯士發衝冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
中秋夜
唐·李嶠
圓魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼風？
江雪
唐·柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑suō笠lì翁wēng，獨釣寒江雪。
塞下曲
唐·盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
塞下曲
唐·盧綸
月黑雁飛高，單chán於yú夜yè遁dùn逃táo。
欲yù將jiāng輕qīng騎jí逐zhú，大雪滿弓刀。
池上
唐·白居易
小娃撐chēng小艇tǐng，偷採白蓮回。
不解藏cáng蹤zōng跡jì，浮fú萍píng一道開。
憶江南
唐·白居易
江南好，風景舊曾céng諳ān。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能不憶江南？
憫mǐn農
唐·李紳shēn
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
江南漢樂府
江南可採蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
敕chì勒lè歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，天似穹qióng廬lú籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
詠鵝
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
風
唐·李嶠qiáo
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
靜夜思
唐·李白
牀前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
登鸛雀樓
唐·王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
春曉
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
小學的詩詞7
小時候，我覺得你很神奇，
總藏在一篇篇美妙的童話裏;
小時候，我覺得你很神祕，
總藏在我無限憧憬的未來裏。
長大後，我才深深懂得，
你早已種在我的心裏。
你是西北的濃濃綠意，
你是黃河的清澈見底。
你是雅安的幸福笑顏，
你是神舟的一飛沖天。
啊，我的夢，中國夢，
夢在心間，夢圓世界。
小學的詩詞8
對於青春，有人說：“青春是一個雨季，淅淅瀝瀝飄灑着的是汗水；青春是一場花宴，絢麗綻放着的是活力；青春是一個年輪，不知不覺中翻轉輪迴的是回憶。”可是我的青春就像是一首詩歌。典雅韻美中帶着屬於青春的活力與朝氣。
青春所賦予我們的並不單單只是責任和考驗，更多的是它給了我一生難忘的典雅詩詞。從小時候開始，被老師父母強迫着背誦古詩詞開始，我便對它們產生了一種反感。那時候每背誦一首古詩就像喝一碗中藥汁一般令人難受，可終究還是躲不過背詩的“厄運”，爲了背誦一首古詩，我一直是怪招頻出。即使如此，每次在老師訂背古詩時，那個因背不下來受批評的總是我。越是這樣，我越不喜歡關於語文的任何東西，甚至可以說我恨古詩。
這樣的情緒一直持續到初一，因爲這種情緒而導致我的語文成績很差。直到偶然的一次我在表姐的手機上看到一幅圖片：整幅圖以淡紫色爲主色，勾勒描畫出一個芊芊少婦的側影，憑欄而望遠方，垂柳落下輕撫窗邊，小鳥嘰嘰喳喳，在圖的左上方寫着李清照的《醉花陰》。首先吸引我的是那篇圖片的底色，其次是那幅靜態圖畫中所透露出的那一份憂傷，最後纔是那首用水藍色寫着的詩。受圖景的薰陶，我認真的讀了一直以來我最厭惡的古詩。
讀完詩後我的心緒久久不能得以平靜，就像水中波紋一圈圈的盪開，詩詞中的雅，韻，行美給了我深深的觸動，每一個字的押韻，每一個詞的精準都震撼着我。那一刻，我才覺得，原來一直以來所謂的討厭詩詞讓我錯過了那麼多，那麼多。
從那以後，我再也不討厭詩詞了，相反，我會從不同的途徑去搜集一些詩詞，並將它們集中在一起，摘抄在我的本子上，除此之外，我還特別喜歡毛澤東的詞，他的詞給人一種氣勢。
不論是李清照還是毛澤東，他們在我學習詩詞的路上都起着至關重要的作用，同時我也相信，那些詩詞會陪我走完青春，走完生命。
自那以後，詩詞走進了我的青春，我的生命。
小學的詩詞9
中國古典詩詞是中國燦爛文化遺產中的一塊瑰寶。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”學習古詩詞，不但能使人更加靈秀，而且可以陶冶人的情操，使人脫離庸俗和無趣，變得更加文明、有涵養。所以，古詩詞教學成爲小學語文教學中必不可少的一部分。那麼，在小學階段，作爲教師該如何指導學生有效學習古詩詞呢？我認爲，可以從以下幾方面人手：
一、反覆誦讀，體味古詩韻味美
古詩詞的內容極其豐富，春、夏、秋、冬，寫景、抒情、詠物、言志……可以說是應有盡有。但無論哪一首古詩、什麼內容的古詩，它在遣詞造句中都講究平仄、對仗、韻律。因此，每一首古詩詞讀起來都是那麼朗朗上口，令人意猶未盡。誦讀是我國語文教學的傳統方法之一，也是最常見的一種教學方法。古人說的“書讀百遍，其義自見”正是告訴了我們誦讀對於學習古詩詞的重要性和必要性。
我在教學朱熹的《觀書有感》一詩時，分爲三個步驟來指導學生反覆誦讀，體味古詩的韻味美。首先，正確誦讀。要求學生讀準每個字的讀音，把古詩讀正確。檢查時，教師相機正音“鑑”“徘徊”“爲”這幾個難讀的字音。“爲”在詩中意思爲“因爲”，所以應該讀第四聲。其次，讀出古詩的節奏美。檢查朗讀時，特別強調了第三句古詩“問渠哪得清如許”後面的標點是問號。古詩中的標點大多運用了逗號和句號，而這裏有個特殊的標點問號。所以這句要讀出什麼樣的語氣呢？指導學生讀出疑問的語氣。最後，讀出古詩的韻味美。提醒學生關注每一句的最後一個字，發現了什麼？學生通過誦讀發現最後一個字押了ai韻。我告訴學生，音韻有十三道轍，韻母是ai和uai，稱爲懷來轍，屬於柔和級。因此，這首詩讀的時候聲音要柔和些纔好。此時，再指導學生有感情地誦讀，讀出古詩的韻昧美。
二、多管齊下，感受古詩意境美
古詩教學時，要讓學生全身心的“投入”欣賞詩的意境，情感才能得到昇華。
1.激發興趣，使學生進入意境。
俗話說：“興趣是最好的老師。”學生的學習熱情高漲，就能主動參與到新課的學習中去，並取得良好的學習效果。好的古詩詞課堂，教學導入能激發學生學習古詩詞的興趣，讓學生產生一種強烈的閱讀期待。
例如，在教學《觀書有感》時，我首先出示了三句名言讓學生誦讀，“讀萬卷書，行萬里路”“活到老，學到老”“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”然後告訴大家這三句名言都是南宋著名理學家朱熹所說的。學生一下子就對朱熹這個人物產生了濃厚的興趣。接着，出示朱熹的人物簡介，讓學生對作者有初步的瞭解。然後我話鋒一轉，介紹道：朱熹是勤奮讀書的典範。有一天，朱熹讀書讀累了，便出去散散心。他走到一個小池塘邊，看到了池塘中清澈的池水。眼前這一潭看似普通的池水，卻使他陷入了沉思，引起了他關於讀書學習的思考。於是，他情不自禁寫出了一首千古流傳的詩――《觀書有感》……這樣的課堂導入，從名言人手，引出關於作者的資料，再介紹作者寫詩的背景，一下子就抓住了學生的心，讓學生對學習古詩有了一定的期待。
2.抓住詩眼，讓學生賞析意境
每首詩都有詩眼，抓住詩眼，能起到牽一髮而動全身的效果。教學古詩詞時，教師要引導學生抓住詩中有深刻含義的詞語，即詩眼，反覆推敲，仔細揣摩，來賞析詩的意境。
《觀書有感》這首詩的詩眼就是“清”這個字。課上，我問學生：“你知道詩中描繪的是什麼景物呢？”學生立馬發現了整首詩都是在寫方塘的。我接追着問：“這半畝方塘有什麼特點呢？用詩中的一個字眼來回答。”學生一下子找到了“清”這個關鍵字，也就是這首詩的詩眼。接着，教師再引導學生瀏覽全詩，找一找哪幾句詩描繪了方塘清的特點？由此來引導學生認真品讀詩句、理解詩句的意思，並賞析古詩的意境美。
3.想象漫遊，讓學生深入意境
古詩詞有着“詩中有畫”的特點。教學時，我從再現詩的畫面人手，引導學生展開豐富的想象來了解詩的大意。品讀第一、二句詩句“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。”在學生理解了“鑑”“開”“天光雲影”“徘徊”這些關鍵字詞的意思後，我讓學生閉上眼睛，聽老師有感情地誦讀這兩句時。學生邊聽邊想象：你彷彿看到了怎樣一幅畫面？學生的表現是令人欣喜的，將半畝方塘的美景描繪得栩栩如生，令人無比嚮往。
三、討論明理。領悟古詩哲理美
古詩詞中，有許多蘊含着豐富哲理性和思想性的佳句，給人以深刻的人生啓示。在教學中，教師要引導學生領悟這些詩句的哲理美，提高學生的鑑賞和審美能力。
在教學《觀書有感》一詩時，我出示了朱熹的另一句名言“讀書須有疑，方有長進”。學生讀完名言後，教師引導其認真思考：看看這首詩的題目，再讀讀詩句，你有什麼疑問？學生立馬提出了心中的疑惑，詩的題目是《觀書有感》，可詩中卻沒有寫到“書”，更沒有寫到“觀書”。整首詩寫的是半畝方塘的優美景色和方塘中清澈的一潭水。我追問：“那不如把詩題改成《觀塘有感》怎麼樣？你們同意嗎？”學生紛紛搖頭。通過激烈的討論，學生明白了詩句中所蘊含的深刻的道理：源源不斷的活水流進池塘，使得池塘變得清澈美麗。一個人只有不斷地讀書，不斷地汲取新知識，才能夠使自己心智開闊敏銳。這也正是朱熹這位著名的教育家、理學家想要告訴大家的深刻哲理。
“民族的，纔是世界的。”古詩詞學習是學生學習語言文字、提高語文素養的重要載體。如何讓古詩詞教學更吸引學生，展現出古詩詞教學獨特的魅力，讓中華傳統文化得到更好的傳承和發揚，這些都值得我們每一位教師認真思考，不斷探索與實踐！
小學的詩詞10
暑假的一天，我坐公交車去外婆家玩。我玩的正開心的時候，只覺得有一隻很強的手拍了拍我的肩膀。回頭一看，原來是哥哥。哥哥說：“好久不見，比較詩怎麼樣？”我拍了拍胸口說，“比較一下，誰怕誰！這簡直小菜一碟！”
比賽開始時，我的心不由自主地跳了起來，手開始不停地顫抖，久久不能平靜下來。雖然表面上不在乎，內心還是有點戰戰兢兢。畢竟我哥比我高兩個檔次。
哥哥開始了。“羣山遮住了白色的太陽，海洋排幹了金色的河水。但是你只要走上一段樓梯，視野就會擴大300英里。”我想：“嘿嘿，我也知道這首歌。我哥哥超過了我。我還背了一首簡單的歌來試他：“碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬條綠絲掛毯。我不知道誰剪的好葉子，二月的春風像剪刀。“就這樣，我和哥哥一首一首的背。當哥哥朗誦：明月幾時來，向天問酒。我心想：哦，這是我的特長，哥哥可以學。這第一個字我好不容易學會了，哥哥帶頭，我就氣憤地背誦了一句，“煮豆子燒豆子，豆子在鍋裏哭。這是同一個根，太急炸了。“這樣，我們就可以有唐詩、宋詞和。讓房間裏的人爲我們加油。過了一會兒，哥哥無語了，我趕緊說：“哥哥，你怎麼不背？”“別忙，讓我想想辦法。”我笑着說：“哥哥肚子裏沒貨了！”哥哥不服氣的說，“不會！不要從門下看人，看不起人。”我衝着哥哥做了個鬼臉。哥哥說：“你這個小惡魔，別太高興了。好戲還在後頭！你知道毛主席的詩嗎？我們現在就帶着它。“我心想：哥哥有那麼多聰明的想法，他真的很聰明。於是我脫口而出：獨立寒秋，湘江北，橘子洲。我哥又背了幾首歌，然後我只好盯着我的背。沒有辦法，哥哥別無選擇，只能說：“真的三天了，讓我看看。”哥哥低下了頭，一臉尷尬。
雖然我贏了這場比賽，但我想：我不想驕傲。知識在於積累。只有一點一點積累，才能進入一條河。
小學的詩詞11
語文古詩詞考點解析：江雪
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
註釋
1．這是柳宗元被貶到永州之後寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發自己孤獨鬱悶的心情。
2．絕：絕跡。
3．鳥飛絕：天空中一隻鳥也沒有。
4．徑：小路。
5．蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。
6．蓑笠(suōl)：蓑衣，斗笠。
古詩賞析
作者簡介：柳宗元（773-819），字子厚，河東（今山東永濟縣）人。傑出的思想家、散文家。詩歌的成就也很高。
柳宗元的山水詩，大多描寫比較幽僻清冷的境界，藉以抒發自己遭受迫害被貶的抑鬱悲憤之情。這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人永貞革新失敗後，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。
開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫雪景，“千山”“萬徑”都是誇張語。山中本應有鳥，路上本應有人；但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。這正是當時嚴酷的政治環境的折射。
三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個漁翁的形象顯然是詩人自身的寫照，曲折地表達出詩人在政治改革失敗後雖處境孤獨，但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。
小學的詩詞12
1、按詩詞內容，在括號裏填上合適的地名。
(1)山外青山樓外樓，( )歌舞幾時休?
(2)故人西辭( )樓，煙花三月下( )。
(3)朝辭白帝彩雲間，千里( )一日還。
(4)( )水深千尺，不及汪倫送我情。
(5)( )遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
(6)但使( )飛將在，不教胡馬度( )。
(7)勸君更盡一杯酒，西出( )無故人。
(8)孤帆遠影碧空盡，惟見( )天際流。
(9)青海長雲暗雪山，孤城遙望( )。
(10)曉看紅溼處，花重( )。
(11)( )外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
(12)借問酒家何處有，牧童遙指( )。
(13)( )朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
2、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。
(1)會當凌絕頂，一覽衆山小。( )
(2)水光瀲豔晴方好，山色空濛雨亦奇。( )
(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )
(4)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。( )
(5)橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。( )
3、給下列古詩填上表示顏色的詞。
(1)日暮( )山遠，天寒( )屋貧。
(2)( )蓑笠，( )蓑衣，斜風細雨不須歸。
(3)月( )雁飛高，單于夜遁逃。
(4)楊柳( )江水平，聞郎岸上踏歌聲。
(5)( )雀橋邊野草花，( )衣巷口夕陽斜。
(6)遙望洞庭山水( )，( )銀盤裏一( )螺。
(7)日出江花( )勝火，春來江水( )如( )。
(8)千里鶯啼( )映( )，水村山郭酒旗風。
(9)( )雲翻墨未遮山，( )雨跳珠亂入船。
(10)接天蓮葉無窮( )，映日荷花別樣( )。
(11)( )山遮不住，畢竟東流去。
(12)返景入深林，復照( )苔上。
1、讀《詠梅》，完成後面的練習。
風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
(1)這首詩的全稱是《》，其中()是詞牌名，而()纔是真正的題目。
這首詞是偉大領袖毛主席在一九六一年十二月，讀了()的同題詠梅詞而作的。
(2)解釋下面字詞的意思。
詠：
猶：
俏：
爭：
爛漫：
(3)這首詞的前一部分着重寫梅花()，後一部分着重寫梅花的()。其中，最能表現梅花不畏嚴寒的一句是();最能梅花崇高境界的一句話是()。
2、閱讀古詩，回答問題。
惠崇《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
註釋：
①惠崇：宋代和尚，著名畫家。《春江晚景》是他畫的一幅春天早晨江邊的風景畫。
②蔞蒿：(louhao)一種生長在窪地的多年生草本植物。
③河豚：一種味道鮮美但肝臟等部分有劇毒的魚。每年春天江水上漲時逆江而上，在淡水中產卵，此時河豚最肥。
(1)這是一首題畫詩，寫了盛開的桃花()、()、()、()、()等景和物，把畫中景色描寫得形象逼真。
(2)《春江晚景》這幅畫久已失傳，你能根據這首詩，展開想象的翅膀，試試也來創作一幅《春江晚景》圖吧!
3、閱讀下面的古文，結合註釋，完成後面的練習。
楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有餘。請畫地爲蛇，先成者飲酒。
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能爲之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能爲之足?”遂飲其酒。
爲蛇足者，終亡其酒。
出自《戰國策齊策二》
註釋：
祠：祭祀。
舍人：舊時貴族家中所養的幫忙的人。
卮：(zhi)古代盛酒的器皿。
謂：告訴，這裏當“商量”講。
引：取過來。
且：將要，快要。
固：本來。
安：怎麼，哪裏。
亡：失去，丟失。
思考題：
(1)寫出下列加點詞語的意思。
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能爲之足。”()()()
未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能爲之足?”遂飲其酒。()()
(2)這則寓言寫的是()的事，告訴我們()的道理。
(3)給這則寓言加個合適的題目：《》
(4)結合註釋，推敲句意，試着把這則寓言翻譯成現代文。
綜合測試：
(1)( )到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
(2)( )帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
(3)( )潮水連江平，海上明月共潮生。
(4)( )又綠江南岸，明月何時照我還?
(5)( )滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
(6)( )無處不飛花，寒食東來御柳斜。
(7)( )一刻值千金，花有清香月有陰。
(8)忽如一夜( )來，千樹萬樹梨花開。
5、在括號裏填上動物或植物名。
(1)( )東南飛，五里一徘徊。
(2)故人西辭( )樓，煙花三月下揚州。
(3)西塞山前( )飛，桃花流水( )肥。
(4)枯( )老樹昏( )，小橋流水人家。
(5)亂花漸欲迷人眼，淺( )才能沒( )蹄。
(6)兒童急走追( )，飛入( )無處尋。
(7)泥融飛( )，沙暖睡( )。
(8)柴門聞( )吠，風雪夜歸人。
(9)( )外( )三兩枝，春江水暖( )先知。
(10)( )才露尖尖角，早有( )立上頭。
(11)童孫未解工耕織，也傍( )陰學種( )。
(12)江晚正愁餘，山深聞( )。
(13)留戀戲( )時時舞，自在嬌( )恰恰啼。
①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(秋)《風橋夜泊》(張繼)
②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。 (春)《詠柳》 (賀知章)
③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 (春)《早春》 (韓愈)
④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 (冬)《江雪》 (柳宗元)
⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 (夏)《曉出靜慈寺送林子方》 (楊萬里)
⑥牆角數枝梅，凌寒獨自開。 (冬)《梅花》 (王安石)
⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 (春)《清明》 (杜牧)
⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。 (秋)《山行》 (杜牧)
小學語文畢業複習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統的複習。並在複習中，進一步理解所學的內容，從語言文字的運用和分析能力上有進一步的提高。但複習的時間有限，因此就要求教師必須採用既節省時間，又有效果的複習方法。在複習中我們要根據學生的不同情況和不同的複習內容採取不同的複習方法。既達到複習的目的，又提高學生的興趣。使學生變要我學而我要學。
一.基礎知識的複習
基礎知識的複習是最繁瑣的。內容多，量大。因此我採用了兩步制。將知識分層次複習。簡單的要學生在家裏完成複習，教師抽查。如字.詞的複習。每天要求學生安排一定的複習時間，教師通過告訴學生第二天抽查的內容，掌握學生每天的複習量，並要求學生結成複習小組，互相督促，當天的複習任務必須當天完成，形成生生互動的良好模式。詞語的理解我放到課文複習中去，並要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在此同時，我不失時機地擴大學生的閱讀量，從文章中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界。基礎知識中比較複雜的是語法知識。小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，並在理解的基礎上運用。如：關聯詞語的使用，比喻、排比、擬人、設問、反問等修辭手法，都是很籠統地描述。因此學生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。於是我採用課堂上將課本上的相關例句引導學生分析，掌握方法。課下要學生分組，利用手頭的複習資料查找相關的題目，並進行分類。課堂上，變老師問而學生問，而教師根據學生收集的資料，以及學生的質疑，採用抓重點難點的方法複習，講解。並根據反饋情況，進行相應的指導，佈置相應的練習。這樣複習漸漸變成學生自己的事情，而教師則處於一個輔導的地位。逐步使學生自主學習，提高了學習興趣.使學生處於一個良好的複習心態中，提高了複習效率。而對於標點、修改病句、擴句等練習，我放在了閱讀部分進行。
小學的詩詞13
一、教學過程描述
老師在同學讀通詩句的基礎上引領小朋友疏通字詞，瞭解詩意，想象畫面，體會意境：
１、師：從小學一年到現在俺們學了很多古詩，回憶一下，俺們是怎樣學習古詩的？首先要藉助註釋，疏通字詞, 接着讀通詩句，瞭解詩意，最後想想畫面，體會情感。下面俺們藉助註釋，疏通字詞，瞭解詩意，假如還有不懂的地方請作上記號。
師：藉助註釋，你知道哪些詞和句的意思？
生：俺理解山原、白滿川、子規、了的意思……
師：大家有什麼不懂的地方嗎？
生：俺不理解蠶桑。
師：誰理解了？
生：蠶子、桑葉、蠶桑樹…..
師：剛纔俺們藉助註釋知道了是結束的意思，再把蠶桑放進句中讀一讀——剛剛結束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什麼講？
師點撥：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。
師：鄉村人家多忙呀！難怪詩人說：“鄉村四月閒人少”，這裏的閒是什麼意思呢？你能組詞說一說嗎？
生：清閒、悠閒、空閒、休閒、閒暇……
師：哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？
生：清閒的意思是沒有什麼事情做，所以放在這兒最合適
空閒的意思是人們沒有事情做，很無聊……
師：你們說得言之有理，老師總結一下你們的說法，其實你們都想說，鄉村每個人都很忙，沒有人閒着呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓俺們讚一讚勤勞的人吧！齊讀第二句詩。
２、這句寫人贊人，而第一句寫景，這句裏你們還有哪些詞理解有困難？
生：雨如煙是什麼意思？
師：剛纔俺們知道子規的意思是杜鵑鳥，讀讀第二行詩，你知道杜鵑鳥在什麼地方幹什麼嗎？
生：杜鵑鳥在雨中鳴叫
師：雨下得怎麼樣？像什麼？你能用上比喻和擬人手法說說嗎？
生：雨像煙霧一樣又輕又小。
濛濛細雨一直下着，讓天空濛蒙朧朧，像童話中的仙境。
那雨絲很細，細得像牛毛、花針、銀絲，俺的眼前彷彿蒙上了一層輕紗。
雨絲輕得像煙霧在俺眼前縈繞……
３、師：簡單疏通詩意後，俺們感受到鄉村的景色很美，現在讓俺們再一次走進詩句，品味其中的關鍵詞句，或許你對詩人筆下的鄉村四月有些新的認識。
師：在第一行詩中哪些詞語給你留下了深刻的感受？
生：綠遍山原的“遍”
師引導：綠遍山原就像什麼？
生：放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。
師：你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了。誰還能用上比喻的手法說說你的眼前出現了什麼畫面？
生：此刻的山原已經變成了綠色的海洋，像綠墨水打翻了似的；
這綠色彷彿是山原的綠衣裳，讓山原充溢生機；
山原綠得彷彿是被綠油漆染過似的……
師：在大好的春光下，你都看到那些綠色？
生：到處都是綠色，深綠淺綠，耀眼的綠，灰暗的.綠；或濃或淡的新綠……
綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充溢了生機。
師：抓住能引起你想象的詞，聯繫生活的場景，選一行詩，寫寫鄉村四月是一幅什麼樣的畫面？用上學過得好詞佳句就更好了。
（放音樂自身寫，再交流）
師評：隨着你的描述，俺彷彿看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛着點點銀光，使鄉村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓俺聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和着沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充溢生機，這真是一首動聽和諧的春之曲呀！
４、師：鄉村四月有聲有色，有靜有動，色彩鮮亮，充溢生機，多美的田園風光！合上書，閉上眼，想象着畫面，讀出你的感受。（齊背）
師：春天是萬物復甦的時節，是農家耕種的時節，看着鄉村四月大好的春光，看着家家戶戶忙碌的身影，俺不由得想起了一句話：“一年之計在於春”，你能體會鄉下人家此時的心情嗎？
生：他們很快樂。
師：爲什麼快樂？
生：爲秋天的豐收，爲過上好日子而快樂。
師：對，他們享受着大好的春光，神往着幸福的生活。春天，他們不只播下的是種子，還有希望！他們春天播種希望，秋天豐收碩果，累，但快樂地享受生活。
５、師：詩人就這樣飽含讚美之情，寫下了這充溢活力的鄉村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧！（齊背全詩）
在小朋友們的朗朗書聲中，本堂課畫上了圓滿的句號。
三、考慮題
同學的個性化見解越來越多，各有千秋，但有時同學說得寬泛，甚至還會遊離於文本以外，時效性的語文課堂不能爲了“尊重”同學的“自主”性，不顧課文的思路，不顧全局，東說一句西說一句，只見樹木不見森林。所以在關注個體差別，珍視同學獨特的感受和體驗的同時，怎樣對同學的價值取向，創意閱讀進行正確引導與評價，重視同學情感、態度、價值觀正確導向。
四、分析與研究
語文課程規範指出：“閱讀是同學的個性化行爲，不應該以教師的分析來代替同學的閱讀實踐。應讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感薰陶，獲得思想啓迪、享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受，體驗和理解。”
閱讀教學是同學、教師文本之間對話的過程。個性化閱讀教學第一就是同學自主閱讀，自讀自悟，只有讀懂文本，讀通文本才幹有所感悟和考慮。同學是閱讀的主體，應該讓同學以真正的“讀者”地位，能夠自主閱讀、直接閱讀，只有在課堂上給足時間讓同學閱讀課文，同學與文本的對話及自主閱讀才幹夠體現。因此，俺們的課堂重在給足同學讀書的時間，同學在讀的過程中悟得越多，積累的效果就會越好。
教師還應成爲同學閱讀的導師，而不是居高臨下控制信息的專制權威，並積極營造親密和諧的氣氛讓同學在民主平等的前提下，在充溢人情味的課堂氛圍中進行交流。
閱讀教學中要尊重同學的獨特體驗：同學是閱讀主體，在閱讀過程中，往往會使解讀課文各有千秋，因此，教師在教學中要尊重同學對文本的理解，不要刻意尋求“統一答案”“規範答案”，爲同學個性化閱讀創設空間，促進同學的個性化發展。例如：在這堂課中，從這一個“閒”字的理解，就充沛體現了老師在閱讀教學中對同學的尊重，同學對文本的解讀也非常深入，理解、感受深刻，老師沒有用規範化的解讀去規範同學的閱讀和理解，只要言之有理就行
可是，在同學說得寬泛，甚至遊離於文本以外時，俺們不能爲了“尊重”同學的“自主”性，不顧課文的思路，不顧全局，東說一句西說一句，只見樹木不見森林。所以在關注個體差別，珍視同學獨特的感受和體驗的同時還要對同學的價值取向，創意閱讀進行正確引導與評價，重視同學情感、態度、價值觀正確導向。
１、交流感悟體驗要以同學的讀書與考慮爲基礎：
書讀百遍，其義自見。假如同學只是粗粗地讀了一遍課文，句子都尚未讀通，教師就花很多時間讓同學說感悟，這樣做且不說收不到教學實效，還把浮躁的風氣帶到讀書活動中。因此，應讓同學在充沛讀與思的基礎上說感悟說體驗。例如：在對“綠遍”的理解上，老師首先讓同學仔細品讀第一行，在同學理解字面意思的基礎上，引導同學用上比喻的手法，說說綠得像什麼？有哪些綠色？在充沛想象、充沛說的基礎上引導同學寫下這時優美的畫卷，進而將自身的感受帶到讀書中展現出來。就這樣，讀書、感悟層層推進。
２、交流感悟體驗要有層次感，要突出重點：
讀課文時，同學的思維活動有一個由淺入深、由表及裏的深化過程，情感活動有一個入境入情到動情抒情的發展過程。多讀課文不是傻讀課文，而是讓閱讀層層推進，一遍有一遍的要求和質量。讀中說感悟與體驗的要求也隨之步步提高。如在品讀詩句的一開始，從教師與同學的對話中，俺們不難看出，老師在學習中提出的要求具有很明確的層次感，在藉助註釋整體感知詩意的情況下，抓住關鍵字詞品讀詩句，瞭解詩意，進而體會作者的情感，有所感悟，三個環節環環相扣，層層深入。
３、說感悟說體驗還要選擇重點，忌泛忌濫。課文的重點往往是全文的精華所在，是深入閱讀的切入口。它可以是一個片段，也可以是課文中的關鍵性詞句，即所謂的“文眼”“點睛之筆”。對課文的重點，首先要細細地讀，讀出課文的情味；繼而細細地思，思它在全文中的地位、作用，與整體的有機聯繫，體會字裏行間豐富的內涵。例如，這堂課中，教師抓住“遍”，引導同學展開想象，運用生動形象的比喻手法，將同學頭腦中的畫面再現，既體會了字裏行間豐富的內涵，又進行了語言訓練，一舉兩得。
４、爲課堂教學的生成而預設：
生成是一種教學方式。“生成”強調的是教師、同學、文本三者之間的互動，即同學在原認識的基礎上，通過與教師、文本的對話交往，實現意義的獲得及自俺主體的建構。“生成”者，當然首先是同學，同時也是教師與文本，三者通過對話，一起進入一個新境界。
同學的學習和發展具有動態性與整體性，教師在課前是很難完全預設的。正如鍾啓泉說的那樣：“課堂教學應該關注在生長、生長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的；沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看，每一節課都是不可重複的激情與智慧綜合生成過程。”例如在這堂課中，老師引導同學通過組詞理解了“閒”的意思，讓同學明白了他們就是這樣勤勞。接着由 “一年之計在於春”這句詩，讓同學體會鄉下人家此時的心情。同學的回答是：（他們享受着大好的春光，神往着幸福的生活，累並快樂着。）在此基礎上，老師順學而導，說：對，在春天，他們不只播下的是種子，還有希望！他們春天播種希望，秋天豐收碩果，累，但快樂地享受生活。
同學在原來認識的基礎上，通過與教師、文本的對話交往，獲得了新的自俺體驗，進入一個新境界，使課堂真正成爲了極富生命力的課堂。
五、感悟
閱讀教學中，只有在關注同學個體差別，珍視同學獨特的感受和體驗的同時，對同學的價值取向，創意閱讀進行正確引導與評價，重視同學情感、態度、價值觀正確導向，才幹使語文課堂成爲真正富有生命氣息的課堂，才幹讓同學在閱讀活動中真真正正地健康地生長起來。
小學的詩詞14
古朗月行登鸛雀樓
唐李白唐王之渙
小時不識月，呼作白玉盤。白日依山盡，黃河入海流。
又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。欲窮千里目，更上一層樓。
所見梅花
清袁枚宋王安石
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牆角數枝梅，凌寒獨自開。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙知不是雪，爲有暗香來。
望廬山瀑布村居
唐李白清高鼎
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
早發白帝城六月二十七日望湖樓醉書
唐李白宋蘇軾
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
江南江畔獨步尋花
漢樂府唐杜甫
江南可採蓮，蓮葉何田田!黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
小學的詩詞15
中國詩詞大會，是中央電視臺最新播出的一檔全民參與的節目，節目場面震憾，參與節日人數衆多，參與者年齡跨度大，並且從事各種各樣的行業。節目邀請的主持及嘉賓無不博學多采，引古論今，語言詼諧。節目以“賞中華詩詞、錄文化基因、品生活之美”爲基本宗旨，通過對詩詞知識的重溫，賞析，帶動全民感受詩詞的美和趣，給人帶來視角及心靈的享受。
中國古詩詞浩瀚如煙。江澤民民志曾說：“中國的古典詩詞博大精深，它們內涵深刻、意存高遠，也包含有很多的哲理。”是的，中國詩詞能夠傳遞思想，抒發情感，是中華民族文化的精髓，有着穿越時空的魅力。
記得第一期有一位嘉賓只有7歲，在臺上非但沒有膽怯，而是落落大方，舉手投足充滿俏皮，小嘉賓介紹說吟誦古詩詞可以使其瞬間獲得寧靜，我想這就是古詩詞的魅力，這是一種獨品獨酌的浪漫。
中國古詩詞影響深遠，選手中不泛有外國友人，他們有的對答對流，有的一知半解，只爲淌徉中國詩詞文化的百花園裏，感受詩詞文化帶來的意境。
