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讓職業教育鑄造更多的“大國工匠”

近日，一組數據讓職業教育話題再次引起人們的關注。根據教育部長袁貴仁向全國人大常委會所做的報告，我國中職畢業生初次就業率連續9年超過95%，高職畢業生半年後就業率連續3年超過90%。從就業率來看，職校生已經成爲比普通高校畢業生更加搶手的熱門人才。

職業教育的發展，體現着國家的經濟發展水平和教育現代化水平。近年來，我國職業教育在人才培養模式、職業教育理念等方面都取得了長足的進步，全社會也逐漸扭轉了讀職校“低人一等”的錯誤觀念。這既爲廣大“藍領”贏得更多尊嚴，同時也驗證了職業教育的一般發展規律，那就是：職業教育要推動勞動者自身可持續的職業發展，而高素質技術技能人才的不斷產生，也將爲建設製造業強國奠定堅實的人才基座。

也要看到，職業教育依然是我國教育領域的軟肋。一些人對職業教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學向學生羣發短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案，但也反映出社會觀念的滯後和少數教育者的偏見。職業教育要想找到自己的藍海，需要通過改革，與經濟社會發展接軌，與市場需求結合。“在黑板上耕田”“在課本上開機器”，職業教育這朵“野百合”就不會有春天；只有站在田埂上、守在機牀旁、蹲在車間裏，緊貼結構調整、密切服務城鎮化和中小企業發展，精準對接社會發展用工需求，才能爲職業教育贏得應有尊重。

在經濟結構處於調整期的今天，職業教育人才培養要更加精準。春節過後，廣州某製衣廠日工資400元招工遭受冷遇；福建泉州某工藝品公司月薪4000元幷包住宿，也鮮有人問津；與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結構性短缺，折射出我國技術人才、專業人才培養的滯後，也在拷問職業教育的精準性。尤其在今年去產能、清理“殭屍企業”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業教育不能缺位。通過創新農學結合、彈性學制模式，促進下崗工人走進職業教育課堂等方式，有助於培厚人力資本的土壤，真正實現職業教育和產業實踐的精準結合。

打造“職教升級版”，越來越成爲社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經濟轉型升級和企業自身發展的內在需求。這同樣是其他國家正在採取的做法。比如，去年，日本文部省決定關停一些院校文科專業，側重培養實用型人才，就是這一趨勢的反映。2014年，我國提出《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》，正是爲了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續的人才和技術競爭優勢。爲了對接“中國製造2025”的國家戰略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業技術學校推出工業機器人技術專業，瀋陽中德新鬆職業教育集團併購了有百年曆史的德國陶特洛夫職業培訓學院，等等。頂層設計、校企合作、產教融合，當職業教育的關鍵環節環環相扣，高質量技術人才輸送的途徑就會更加暢通。

高質量的職業教育，關乎國計民生。總書記曾指出，要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。相信隨着我國現代職業教育體系建設的深入推進，職業教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”，爲更高更強的“中國製造”築基。

　　1.下面關於原文內容的表述，不正確的一項是

A.根據教育部長袁貴仁的報告，我國中職和高職畢業生初次就業率連年上升，職校生已經成爲比高校畢業生更加搶手的熱門人才。

B.國家的經濟發展水平和教育現代化水平集中體現在職業教育的發展水平上，職業教育也將爲建設製造業強國奠定堅實人才基座。

C.我國技術人才、專業人才培養方面仍存在滯後，職業教育的精準性也不足，這直接造成了勞動力的結構性短缺。

D.高質量的職業教育，關乎國計民生。我國要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。

　　2.下列理解和表述，不符合原文意思的一項是

A.浙江海鹽某中學“不要和職高生混”的羣發短信反映出社會觀念的滯後和教育者對職業教育的偏見普遍存在。

B.職業教育只有“在黑板上耕田”“在課本上開機器”，精準對接社會發展用工需求，才能贏得應有尊重。

C.春節過後，廣州某製衣廠日工資400元招工受冷遇，而四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩的現象，折射出我國職業教育精準性的不足。

D.只有讓職業教育這朵“野百合花”開遍原野，有更多的“大國工匠”產生，我國現代職業教育體系建設才能深入推進。

　　3.根據原文內容，下面不屬於我國職業教育未來發展問題的一項是

A.進一步轉變職業教育人才培養模式，更新職業教育理念，通過職業教育的發展逐步轉變人們對職業教育的錯誤認識。

B.職業教育在人才培養模式、職業教育理念等方面都取得了長足進步，爲廣大“藍領”贏得了更多尊嚴。

C.通過改革使職業教育與經濟社會發展接軌，與市場需求結合，進一步提升職業教育的精準性，才能爲之贏得應有尊重。

D.打造“職教升級版”，使職業教育的發展滿足國際人才競爭、經濟轉型升級和企業自身發展的用人需求。

參考答案

1．D解析：A．“初次就業率連年上升”表述不當。B．“集中體現在”說法不當，按照原文的表述，“職業教育的發展，體現國家的經濟發展水平和教育現代化水平”。 C．“直接造成”說法不當。

2．C解析：A．應是“少數”教育者對職業教育的偏見。B．“在黑板上耕田”“在課本上開機器”會使職業教育沒有春天，不是原文提倡的做法。D．因果倒置，應是：“只有推進我國現代職業教育體系建設，才能讓職業教育這朵“野百合”開遍原野，有更多的“大國工匠”產生。”

3．B 解析：本選項不屬於與“未來發展”相關的問題，而是職業教育的現狀。