藝術教育的存在問題及改進策略

摘要：在當前社會生活中，新課程標準的實行使得教育理念與教育方法上發生了很大的改變。藝術教育不僅僅侷限於對學生藝術上的培養。更需要加強學生綜合素質與藝術文化薰陶的培養。在現今社會發展的大環境下，如何加強學生對於藝術學習的觀念、能力上的進步，將是目前藝術教育面臨的主要問題。藝術教育要從教育觀念、教育內容、思想觀念與活動方式上改進，並不斷的發展藝術教育對學生在能力與綜合素質上的培養。本文就對藝術教育存在的問題進行簡要分析，並提出簡單的改進措施。

　關鍵詞：藝術教育;問題研究;教育改革;改進方法

一、新課改下對藝術教育的教學解讀

（一）以培養學生審美愉悅爲藝術教育目標

目前藝術教育的發展應該朝着學生對美的教育的感知上發展，人是社會發展的人，在人與大自然的接觸中，人在不斷的成長，並不斷地感知美，並學會接受美的能力。這具體到目前學習的藝術教育目標之中，就是要以培養學生的審美並愉悅藝術教育爲目的，並培養學生對於藝術的審美的感知，提高學生對於美的能力的發展。在新課標的引導下，藝術教育要朝着提高學生的綜合素質，培養學生對於審美的能力的發展上，不斷提高對於藝術教育在根本理念上的改變。

（二）以貼近學生生活走進自然爲藝術教育內容

藝術教育的內容與形式應該多樣化，並結合學生的生活實際，以發展學生藝術教育的實際能力爲標準。藝術教育應該把生活中的實際問題結合到教育上，如繪畫類藝術教育，應該把生活中學生見到的樹、草、花等結合到學生在繪畫上對實際物品的抽象理解上，通過對物品的理解，形成學生在抽象上的認識。教師在教育過程中，應該加強這種理解，並不斷髮展學生的實際審美能力。

（三）以學生喜歡的方式作爲藝術教育的組織方式

藝術專業的學生對於藝術教育往往存在不同的理解，有些學生並不注重對於藝術教育直觀的學習方式，藝術教育與一般普通學校教育方式也不同。在對藝術教育的發展上，應當儘量用學生喜歡的方式，通過直觀的藝術欣賞方式，或者自由的藝術活動，多樣化的組織出學生自身能夠接受的藝術教育形式，並提高學生對於藝術教育方式的理解，提高學生對於審美的感知，在學習生活中隨時發現美。

（四）以促進幼兒發展的評價爲藝術教育評價的目的

幼兒教育在整個藝術教育階段都起着關鍵的作用，幼兒教育通過發展幼兒在最初階段感知美、欣賞美、理解美的能力爲目標，旨在提供學生一種值得參考的學習方法，以促進學生在學習過程中不斷地發展自身能力。幼兒教育要以促進學生對藝術的評價爲目的，防止藝術教育的功利性、技能性、缺失審美感爲目的。提高幼兒教育的方法並改善幼兒教育在理念上的創新作用。

二、現階段藝術教育中存在的問題

（一）藝術教育觀念存在的問題

目前藝術教育，家長主要抱着多學一門技能的心態，主要偏向藝術教育朝着實用化，功利化發展。幼兒教育在發展上，應該注重學生在實際中把握對美的感知能力，注重學習過程中培養藝術發展的能力。要尊重幼兒，使其在發展過程中不斷的提高自身的學習興趣與能力;注重幼兒對於藝術的理解，尊重幼兒對不同藝術形式的創造力;尊重幼兒的內心世界。

（二）藝術教育目標確立與實現存在的問題

藝術教育目標是使學生有實際欣賞美的能力，並在藝術上具備一定的技能。要提高藝術欣賞活動，而在現實生活中，藝術教育主要存在教師與家長的教育理念上，只單純地注重對技能的學習與對知識的教育，忽視了學生本身對於美的感受，與自身的學習習慣與學習方式上有所差異的問題。學生學習藝術教育，要有正確的價值取向爲引導，提高對於美的直觀感受，不斷髮展對美的感悟。

（三）藝術教育內容選擇上存在的問題

教師在藝術教育中所選擇的教育內容應該是貼近生活、貼近自然的。在幼兒教育發展中，要注重通過多個藝術門類的發展方式來共同實現幼兒對藝術教育與藝術欣賞能力的理解。幼兒教育應朝着對藝術教育的理解、對幼兒知識水平的把握上全面的提高幼兒藝術教育的發展方式。目前藝術教育中存在的問題是缺乏對幼兒在學習藝術教育時的遊戲性與娛樂性。

（四）藝術教育活動組織方式上的問題

藝術教育在活動組織上的單一性極大侷限了藝術教育的發展，具體體現在幼兒藝術教育的教育分類上與教育方式只注重對知識的傳授上的問題。藝術教育要在發展中不斷地創新。目前，藝術教育主要存在的問題是對藝術教育本身的理解不到位的問題。在藝術組織活動上，要注重幼兒的心理，以一種幼兒較爲能接受的方式，不斷髮展藝術教育的理念上的進步。

三、改進藝術教育中問題的策略

（一）加快轉變藝術教育觀念

轉變教育觀念，注重藝術教育的核心是審美教育，要在發展中注重孩子的審美感受，並培養孩子的審美能力。通過佈置課堂環境，美化學堂來使學生有更好的對文化的理解;利用大自然對幼兒的美開拓出一片天地，要發展陶冶人的道德情操，通過音樂、繪畫、舞蹈等方式，多方面發展學生的藝術細胞。教師在教育中，注重對於孩子審美的引導，能夠適當減輕或減少學生在實際學習中的理論壓力，提高學生的學習興趣，並不斷地發展出新的教育方式，以提高學生的能力。

（二）實現藝術教育審美目標

審美目標的實現，教師可以從教育方法上着手，通過提升對幼兒教育專注化的理解，使得學生在藝術活動中掌握嫺熟的技能與藝術知識，對藝術技能的掌握要注意任務的把握與直接目標的改善上，且還需注重幼兒藝術教育的審美育人的宗旨，提供給學生自由表現的機會，並培養學生在藝術活動中的興趣與自主性。在實際的教育活動中注重學生創造性的表現，培養幼兒的創造性的特點，如教師在上課時，不必太過注重已有的教學內容，要開發學生對問題積極思考的能力與想象力，豐富學生的學習興趣。

（三）豐富藝術教育內容

藝術教育的內容不能太單一，這樣對學生多方位的思考與想象能力的培養上是不利的。在幼兒藝術教育中，根據工作的適宜性與有效性，要注重把握與調整教育的方式與教學質量。比如，在教育過程中，不僅要教會學生具體的繪畫技巧與繪畫方法，更要開動學生的思考能力與想象力。在對樹的繪畫上，大多數學生的繪畫與實際的樹幹的生長規律有一定差異，甚至十分抽象，教師不必急於糾正，應該在一旁引導學生，並尊重學生的創作能力。

（四）藝術教育組織方式的多樣化

對藝術教育組織的多樣化的要求是需要通過課堂、郊遊、踏青等方式，不斷地改善學生在具體學習過程中對美的直觀的欣賞能力，並培養學生在具體學習方法上的創作力，提高學生學習積極性，豐富教育的多樣化培養方式。此外，還要關注幼兒個體的差異性，尊重其行爲習慣上具體的不同，使得教師在具體教授的過程中能有更好的方法可以依照，以提高兒童對於周圍環境的藝術理解能力。

結束語

通過上文對藝術教育在實際教學過程中遇到的問題所做出的簡要講解，並在具體問題上提出了一點建議，希望能爲我國的藝術教育作出一定的貢獻。在社會發展的現狀中，藝術教育注重的將不僅是對幼兒個體的技能的培養，而要更加註重對學生創造能力的發展上面。幼兒的美感需要教師在實際教學過程中來培養，對於自然的審美與感受，將爲幼兒在具體學習與感受藝術魅力的過程中起着巨大的作用。