高三生注意了，這樣記筆記等於白記！

導語：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，有利於減輕複習負擔，提高學習效率。但在實際學習中，不少同學忙於記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關係，顧此失彼，從而影響學習效果。

　　誤區1：筆記成了教材實錄

有的同學習慣於“教師講，自己記，複習背，考試模仿”的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以爲老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

一般來講，上課要以聽講和思考爲主，並簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;對複習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便課後反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利於課後有針對性的複習，從而收到事半功倍的效果。

　誤區2：筆記成了習題集

翻開一些同學的數學筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯繫、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鑽研體驗，筆記本成了習題集。誠然，做題是學習數學的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，是學不好數學的。

經驗告訴我們，少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評註。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作爲評註，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間後，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。總之，筆記應成爲自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。

　　誤區3：筆記成了過期“期刊”

有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成爲個人的“學習檔案”和最重要的複習資料。因爲，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。

合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並作剖析;還可以將筆記整理爲“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。只要這樣堅持做下去，不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區”，到了緊張的綜合複習階段，就會顯得輕鬆、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。

各位同學，想必你已熟悉了記筆記的重要性。但是機械的學習生活真的讓大家掌握了記筆記的精髓了嗎?

每位同學記筆記的習慣不同，但是說實話，記筆記的現狀是不容樂觀的。很多同學都只是單純地把老師的板書抄下來，成爲了“克隆式”筆記;有的同學把一些與這堂課無關的內容也記了下來，成爲了“多餘式”筆記;有的同學僅僅是記下了老師的框架結構，成爲了“花架式”筆記;有的把很多學科的筆記記在了一起，成爲了“交叉式”筆記。不少同學認爲，我們記筆記僅僅是老師要求，爲了應付老師的檢查，其實我們脫離了老師之後根本不知道要記一些什麼，既然現在高中的老師都有教學用的PPT，那我們爲什麼不把老師的PPT直接拷貝過來，反而還要冒着上課聽課效率下降的風險去記筆記呢?。

同學們的看法在根本上沒有脫離傳統的“編碼——複習”模式，僅僅把筆記當成對課堂知識的整合和對考前複習的應用。從更宏觀的角度來說，記筆記其實是一種自我監督機制。在掌握了正確的記筆記的方式，會提高我們的科研潛能，培養我們的交流意識，同時也是我們“反抗”遺忘曲線的小工具，通過筆記，我們可以發現我們自身最近階段產生的問題。

一個完整的記筆記的過程是連續的。下面爲同學們介紹一下完整的記筆記的過程：

　　1.課前要做好準備：

在聽一堂課前，如果你打算記筆記的話，首先要帶上合適的工具材料。可能這句話略顯滑稽，但是現實是很多同學並沒有一個專門的筆記本，記錄工具多是紙，教科書等。做筆記也是一門學問，在上課前要做好充分的預習，這樣在課上才能恰到好處的記錄好老師的重點。同時，爲了保證記筆記的質量，應該選擇前排中央的位置。

　　2.在課堂上“回神”：

研究表明，一個成年人能夠集中注意力的時間只有40分鐘。因此，我們在課上總會不由自主地會走神。但是，走神也要掌握時機：比如我們可以在老師說題外話的時候休息一下，更好地去迎接後面的課堂內容。在聽課過程中，要緊跟老師的思路，不能有半點懈怠，積極參加老師的課堂活動，這樣就能完美地去理解老師內容的精髓。爲了保證我們課後去回味老師的授課內容，我們應該注意自己的書寫，防止由於不工整而給自己帶來的麻煩。

　　3.要留意線索：

對老師反覆強調的知識點要多加註意，可以用特殊的符號加以註釋，突出老師明顯指出的重要知識點。留意介紹性、結論性或者過渡性的語句，例如：“總而言之、最重要的一點、另一方面”等。他們透露的是整個講課內容的結構。

大家熟悉了記筆記的大致過程之後，也許在記錄過程當中還有許多困難，這些困難多是細節上的，下面再給大家舉一些記筆記過程中的小技巧：使用關鍵詞、使用圖片和圖表、分段記筆記、使用三孔活頁本、每次只用紙的單面、別把自己的想法混淆其中、使用一個記號來標明“迷茫”、給所有的筆記做標籤、標頁碼和日期、使用標準縮寫、用不同顏色記筆記、使用自己讀懂的特殊符號。