三年級上冊12課課件

三年級上冊12課課件應該怎麼設計？課件與課程內容有着直接聯繫。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟件。下面小編給大家帶來三年級上冊12課課件，歡迎大家閱讀。

　　三年級上冊12課課件1

教學內容分析：

這是一篇寓言故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏遊戲，介紹了空氣的作用以及特點。本文采用擬人手法，寓知識於有趣的童話中，生動活潑，知識性強，形象說明了空氣特點，讓孩子們在有趣的故事中學到科學知識。

設計理念：生活處處皆語文，語文處處皆學問。在有趣課堂中學習科學知識。

設計意圖 通過放手讓學生學會疑問，學會從文章中尋找答案，學會合作，學會情景朗讀。

設計思路： 先放手讓學生了解課文，然後在此基礎上，提出問題，小猴子在哪裏發現了空氣，空氣有什麼樣的作用，引導學生合作交流，並在交流的基礎上填寫表格，培養其總結概括能力。緊接着，展開想象，空氣還在哪裏，拓展學生思維。在學習課文知識的同時，大膽放手，讓孩子們進行分角色朗讀，並鼓勵同學們進行評價朗讀，進一步鞏固學生的朗讀能力。教學目標：

知識與能力：會認五個生字。理解茁壯，恍然大悟等詞語意思。

過程與方法：自主，通順朗讀課文，學會配合分角色朗讀課文。

情感態度價值觀：默讀課文，初步瞭解空氣的特點和作用。激發學生學習科學的興趣。

教學重點：

自主學習、探究，瞭解空氣的特點和作用。

教學難點：

瞭解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。

教學準備：

課件

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入，質疑激趣

1. 前幾課我們學習的都是關於科學的課文，瞭解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。

2. 板書課題：空氣在哪裏

齊讀課題：注意“哪”字的讀音：

板書：那、哪，進行區分。

3.再讀課題：注意語氣，質疑：什麼句?爲什麼沒有標點?

使學生了解文章題目不加標題的常識。

4.那麼，空氣到底在哪裏呢，讓我們隨着小猴子一起去找空氣吧。

(設計意圖：讓學生學會質疑，培養其對科學大膽懷疑的習慣)

二學習字詞 瞭解大意

1.自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的?在讀文中畫出本課生字以及不理解的詞語。

2.反饋 教師重點指導學生理解“ 恍然大悟” “茁壯” 以及“隱”與“穩”的區別

(設計意圖，鍛鍊學生整體把握文章大意和在文中學習生字詞的能力)

三 再讀課文，合作研究

1. 分小組朗讀課文，討論：

小猴在哪裏找到了空氣，從中你知道了空氣有什麼作用?

2.集體反饋總結：空氣究竟在哪裏?到底有什麼作用。

3. 請大家展開豐富想象說說，空氣還會在哪裏，它還會有什麼作用?

(設計意圖：以表格形式理清文章線索，培養學生的動手動腦能力和拓展思維，全面瞭解科學的習慣興趣

四 迴歸課文，角色朗讀。

1.自願結合，人數、形式自選。

2.練習朗讀。

3.全班展示，鼓勵學生評價

五 板書設計

12 空氣在哪裏

肺裏 小皮球裏 輪胎裏

鋼筆裏 火爐裏 空中 無處不在

田地邊 大樹旁 水裏

六、佈置作業：從下列作業中任選一項。

1.繼續調查、瞭解空氣在什麼地方?有什麼作用?

2.續寫課文。

3.設計關於空氣的手抄報。

(設計意圖：讓學生在學語文的基礎上學會用語文，鍛鍊學生的表達，書寫以及創作能力)

　　三年級上冊12課課件2

一、複習檢查

1、讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。

夫人只好推磨當奴僕要求

夫差一隻磨難上當總要

2、簡要說說臣薪嘗膽的意思。

二、練習講故事

1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內容：

(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);

(2)會稽戰敗求和(越王表示願當奴僕吳王答應勾踐要求);

(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);

(4)勾踐臥薪嚐膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);

(5)越國轉弱爲強，滅掉吳國。

2、自由練習複述。

3、指名複述，相機指點。

三、質疑問難

(1)吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除後患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求是怎麼一回事?

(2)最後一個自然段時講越國出奇兵滅掉了吳國，出的是什麼奇兵?

對上述問題，教者不必作答，可以啓發學生課外讀《史記》(白話本)，進一步瞭解臥薪嚐膽的詳細經過。

四、指導造句

1、找出課文中的原句：

吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。

2、理解建議的意思。

3、想一想：什麼情況下要用到建議?

4、練習口頭造句。

5、指名造句。

五、作業

1、用建議造句。

2、繼續練習講臥薪嚐膽的故事。

附板書：

12 臥薪嚐膽

戰勝

越王臥薪嚐膽吳王

轉弱爲強