七年級下地理教學課件
引導語:探究日本經濟發達的主要原因及水平,瞭解中日貿易聯繫狀況,記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港。
![七年級下地理教學課件 七年級下地理教學課件](https://i1.guowenban.com/8b606349cfae33/cd3829/8b61745cc2/cd38291c99fb78.jpg)
教學目標:
知識與技能目標:
1.瞭解印度的地理位置和地形特徵;
2.明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因;
3.知道印度人口增長的特點,理解印度人口與資源、環境及經濟發展的關係。
過程與方法目標:
1.加強學生蒐集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力;
2.讓學生學會運用文字、數據、地圖等資料,說明地理事物的特點或原因,進一步提高學生的分析、歸納能力。
情感、態度和價值觀目標:
1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗,激發形成對地理事物進行分析、探究的興趣;
2.在學習中形成正確的環境觀和人口觀;
3.進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。
教學重點:
1.印度的人口問題。
2.熱帶季風氣候與農業。
3.印度的糧食問題。
4.印度工業發展的基本情況。
教學難點:
1.熱帶季風氣候的特徵與成因。
2.工業的發展與自然條件的關係。
教學過程
導入新課:
1.多媒體課件引入:播放一段印度電影,並提問:該片反映的是哪個國家的生活呢?(印度)今天咱們就學習我們的鄰邦——印度。
2.設問方式引入:《西遊記》同學們都看過,唐僧要去西天取經,西天指哪裏呢?是指古代的天竺,就是現在的印度。印度是一個什麼樣的地方呢?今天咱們也去取一回經。
講授新課:
1.課件展示:圖7.34“印度的地形”,明確印度的方位、鄰國,找出喜馬拉雅山、恆河平原、德干高原,說說印度地形分佈的特點。
2.教師提問,學生回答:印度位於我國的西南部,是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料:世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸,以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分爲三大地形區:北部爲喜馬拉雅南側山地,中部爲恆河平原,南部爲德干高原。
3.課件展示:圖7.35“印度人口的增長”,並思考:
①目前印度人口已經超過多少億?
②50年間印度人口增長了多少倍?
③從1951年開始,每間隔10年,印度淨增人口數的變化趨勢如何?
4.學生討論,教師總結。
目前印度總人口已經超過10億,是世界第二人口大國,50年間印度人口增長了近3倍,從1951年開始,每間隔10年,印度人口的增長數是越來越多。讀圖分析,我們可以得出印度人口問題的主要特點是:人口增長速度過快。
5.學生朗讀P36頁的一段文字資料,並分組討論下列問題:
①說說你對印度未來人口趨勢的看法。
②衆多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。
6.學生討論,教師引導,得出結論。
①從文字資料中可以看出,20世紀70年代印度政府開始採取了人口控制政策及獎勵計劃,但是由於印度廣大農村的傳統觀念還十分強烈,在相當長的一段時間內,印度人口每年淨增量會越來越大。照此速度,本世紀中葉,印度總人口將會超過中國,而成爲世界第一人口大國。
②課件展示:圖表7.1“印度部分資源、產品的總量和人均佔有量(1998年)”,從表中我們可以發現印度的資源總量和產品總量都相當豐富,但是由於人口衆多,使印度無論是人均自然資源佔有量,還是人均糧食產量和鋼產量與世界平均水平相比,都有較大的差距。這就說明,人口的過度增長會對一個國家的資源、環境以及經濟的發展產生嚴重的負面影響。
7.課件展示:圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”,並思考:印度以哪種氣候類型爲主,其氣候特點是什麼?
8.學生回答,教師小結。
印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶,以熱帶季風氣候爲主。以孟買爲例,可以看出熱帶季風氣候的特點是:全年高溫,雨旱兩季。雨季(6~9月),特別是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那爲什麼印度的降水會有旱季、雨季的差別呢?
9.課件展示:圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”,並思考:
①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別?
②西南風的幾種變化情況,並填表。
10.學生討論,代表發言,教師總結。
課件展示:
表格1
月份:風向:吹向:降水季節
6~9月:西南風:海洋—陸地:雨季
10月~次年5月:東北風:陸地—海洋:旱季
表格2
:水災:旱災
西南風的變化:來得早,退得晚,風力強:來得晚,退得早,風力弱
由於受季風(特別是西南季風)的影響,年降水量過於集中,且年際間變化極大,有的年份多,有的年份又很少,水旱災害頻繁。
11.課件展示:圖7.36“印度的洪災”和圖7.37“印度的旱災”以及一些印度抗抗洪抗旱工程的圖片。
從圖片可以看出,水旱災害給印度人民的生產和生活帶來了很大的影響。爲了抵禦災害,印度人民修築了很多水利工程,但還遠遠不能滿足抗災的需求,任務仍然十分艱鉅。
板書設計:
[七年級下地理教學課件]