七年級語文貓課件大綱

讀鄭振鐸先生的《貓》，我陷入了深深地沉思：是否因爲我們擁有超過其他動物的智慧和物質手段就有權主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它們的生死呢？以下是小編爲您整理的相關資料，歡迎閱讀！

七年級語文貓課件

教材解讀：

鄭振鐸的《貓》寫了這樣一個故事——家裏人喜歡貓，曾經養了一隻花白的貓，給家裏人帶來了許多愜意，但不幸死掉了，全家人很悲傷； 後來又養了一隻黃色的小貓，活潑可愛，給家裏人帶來了無限歡悅，卻又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒罵着那個不知名的奪去我們所愛的東西的'人”；再後來，跑到家裏一隻不知名的瘦花白貓，家裏收養了它，但這貓很憂鬱，不活潑，不可愛，還被燒脫了些皮毛，難看。全家人慢慢失掉了對它的興趣。後來家裏養的一隻黃色百芙蓉鳥被咬死了，家裏人都斷定是這隻貓所爲，打出家門。忽有一天，家裏人發現咬死鳥的是另外的一隻黑貓，而那一隻花白貓已死在了鄰家的屋脊上。“我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一隻不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”此時此刻，深深地自責，無盡地懊悔，綿長地內疚躍然於紙上，我發現自己冤枉的是一隻不會說話的生命，而它最後的死去和我有着直接的關係。因此，我的心靈被枷鎖鎖住，這要比魯迅先生在《風箏》中向兄弟道歉更爲不幸，至少魯迅先生還有說的機會，而我卻沒有任何辯解的機會，所以承受的痛苦也就更深一層。於是，作者結尾寫道“自此，我家永不養貓”，這不正是希望悲劇不再發生的呼喚嗎？

一、教學目標：

1、學習積累“悵然、慫恿”等字詞

2、瞭解三隻貓的不同外形、性情及在家中的地位，揣摩生動的細節描寫

3、學習客觀公正地待人處事方法，形成關愛動物、善待生命的情感

二、教學重點：

1、 自主閱讀課文，質疑問難、討論交流。

2、 根據興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。

3、 自由鑑賞，獲得人生感悟。

三、教學時間：1課時

四、教法：對話法、情境教學法

五、學法：朗讀法、圈點勾畫法、討論法

六、教學過程：

（一） 、導入

大家看老師手中的圖片，這是什麼？ 漂亮嗎，可愛不？ 喜不喜歡嗎？ 看來大家都很喜歡小動物啊！ 那麼今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進他的家庭生活，去體驗一下他養貓經歷的快樂與悲傷。

（二） 、讀課文，感文意。

1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。

選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個什麼故事？ 注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。

2、 羣策羣力，解決疑難。

生自由提問，合作交流解答。

師輔助解答，並歸納解詞方法。

如沒有，可提問幾個

出示小黑板：

（1） 查字典

（2） 拆字法：調動已有的知識儲備。

（3） 聯繫上下文，結合自己的生活體驗。

3、全面偵查。

師問：在讀文過程中，還有沒有什麼別的疑問？

生提出，大家一起解答。

4、 整體把握。

大家的問題都解決了，老師有一個問題問大家。

文中寫了幾隻貓？ 三隻貓的來歷和結局分別如何？

（三） 、讀課文，品妙處。【25分鐘】

1、讀一讀，想一想。

速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反覆地有感情朗讀，並作批註，說出喜歡的理由。

2、品一品，說一說，

哪位同學把自己喜歡的語段讀給大家聽，說一說它好在哪裏，讓大家一起分享你的收穫！