九年級物理課件

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九年級的物理知識還是基礎階段，相關的課件制定好纔能有教師們精彩的課堂，下面是小編想跟大家分享的九年級物理課件，歡迎大家瀏覽。

　　（一）教學目的

1。掌握密度的概念。

2。知道密度的公式並能用公式進行計算。

3。知道密度單位的寫法、讀法及換算。

　　（二）教具

演示實驗用具：1分米3的木塊1個，小黑板1塊（畫有課本上的實驗表格），體積相同的長方鐵塊、鋁塊、木塊（4釐米×3釐米×1釐米）各1個，體積相同的長方鐵塊、松木塊（4釐米×3釐米×2釐米）各1個，托盤天平（最大秤量值200克）和砝碼1套，刻度尺1只。

學生實驗用具：每2人1個1釐米3的木塊。

　　（三）教學過程

一、複習小學學過的體積單位

提問：小學數學在表示物體體積時常用哪些單位？

學生答：米3、分米3、釐米3。

教師出示1分米3的實物並讓每位學生觀察課桌上1釐米3的實物。指出1分米3=1升，1釐米3=1毫升。

提問：誰能記得體積單位之間的換算關係？

板書：體積的單位：米3、分米3（升）、釐米3（毫升），1米3=103分米3=106釐米3

教師出示上節課所用的體積相同的長方鐵塊、鋁塊、木塊，告訴學生它們的體積都是12釐米3。提問：這三個物體哪個質量最大？哪個質量最小？

學生回答，教師歸納：由此可見，不同的物體體積相同時，質量不相等。這是什麼原因？

教師接着出示體積分別爲12釐米3和24釐米3的鐵。提問：由生活經驗知道哪個質量大？

學生答：體積較大的鐵塊質量大。

講述並引入課題：同一種物質組成的物體，體積增大，它的質量也增大;它的質量跟體積又有什麼關係呢？學了“密度”後我們就能知道這些問題。

（板書：第三節密度）

二、密度的概念

1。演示實驗：研究同一種物質的物體，它的質量與體積的關係

（1）用天平稱小鐵塊的質量，將右盤所用每個砝碼的質量及遊碼的位置告訴學生，請學生算出小鐵塊的質量，填入小黑板的表格內。

（2）用最小刻度爲毫米的尺量出該鐵塊的長、寬、厚分別爲4。00釐米、3。00釐米和1。00釐米，請學生算出它的體積，填入表格中。

（3）用天平稱大鐵塊的質量。重複步驟（1）。

（4）測大鐵塊的體積，與步驟（2）相同。

2。師生分析實驗表格，引出密度的概念

引導學生看錶格，得到下面的結論。

（1）鐵塊的體積增大2倍，它的質量也增大2倍，可見鐵塊的質量跟它的體積成正比;鐵塊1與鐵塊2的質量跟體積的比值是一定的。

（2）同理可得：松木塊的質量跟它的體積也成正比;松木塊質量跟體積的比值也是一定的。

（3）松木塊質量跟體積的值與鐵塊質量跟體積的比值不同。

講解：質量跟體積的比值就是單位體積的質量：同種物質單位體積的質量相同，不同物質單位體積的質量一般不同，由此可知，單位體積的質量反映了物質的一種特性，物理學中用密度表示物質的這種特性。

（板書：1。定義：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。）

教師指出：理解密度的概念時，要注意：（1）單位體積就是有一定大小的體積，如國際單位制中的“1米3、1分米3、1釐米3等。（2）密度反映了物質的一種特性，每種物質都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。

提問：課本練習2。

三、密度的公式

提問：知道物體的質量和總體積，如何求出這種物質的密度？

學生答：由密度定義知道，算出這種物質單位體積的質量，就是它的密度。即密度等於質量跟體積的比值。

講解：ρ表示密度;m表示質量：V表示體積。

（板書：2。公式：密度=質量/體積 ρ=mV）

教師指出：要注意：（1）ρ的寫法、讀法。（2）密度只與物質種類有關，與物體的質量、體積無關。

提問：課本練習3。

引導學生看課本[例題]，講解：解題思路與格式。

四、密度的單位

（1）單位的組成

提問：由例題看出：密度的單位由哪些單位組成？

答：由質量單位和體積單位組成。

講解：如質量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克/米3，讀做千克每立方米;如質量單位用克，體積單位必須用釐米3，密度單位就是克/釐米3。

提問：（1）克/釐米3讀作什麼？（2）克/釐米3與千克/米3之間有什麼關係？

（板書：3。單位：千克/米3，克/釐米3。1千克/米3=1×103克/ 106釐米3=10—3克/釐米3，1克/釐米3=1×10—3千克/10—6米3=103千克/米3）

提問：課本例題中鐵的密度是多少克/釐米3？

指出：同一種物質的密度用不同的單位，數字不一樣，可見，寫物質密度時一定要寫出具體的單位。

請二位學生上黑板完成課本練習1，其餘人在筆記本上完成。

四、複習小結，鞏固新課

　　（四）說明

設計思想

本節課剛開始讓學生複習小學學過的體積單位及換算，認識1釐米3和1分米3物體的大小，有利於分化密度的計算及密度的單位教學中的難點。

本節的教學重點是密度的概念。爲了調動學生學習密度的興趣，要做好實驗研究“同一物質的質量跟體積有什麼關係？它的質量跟體積的比值有什麼規律？”該實驗在知識順序上承接了前面學過的質量和天平的使用，爲後面學習密度的概念、公式和應用打下了基礎。該實驗最好讓學生自己做，條件不具備的學生可由教師演示、學生讀實驗數據的方法完成該實驗。

教法建議

一、密度的概念

1。實驗：研究同種物質質量與體積的關係

本節教學內容較多，如讓學生完成該實驗，教師可直接告訴學生鐵塊1與鐵塊2、松木塊1與松木塊2的體積，學生只要用天平測出這些物體的質量，就可以較快地完成實驗。

如本實驗所用小鐵塊的體積與上節課小鐵塊的體積相同，可以直接將上節課測出的小鐵塊質量的數據填入本實驗的表格中。

2。密度概念要注意的問題

給出密度概念後，要讓學生注意下面的二個問題：

（1）單位體積的意義。

（2）每種物質的密度是一定的，跟所取的質量大小、體積大小沒有關係，密度是物質的一種特性。

二、密度的公式

得到密度的公式後，要引導學生注意下面三點：

（1）密度符號ρ的寫法和讀法，指出ρ和英詞字母P寫法不同。