初中八年級語文課件《理想》大綱

初中八年級語文課件《理想》

【教學目標】

1、感悟理想的意義，領會理想的真諦。

2、感受詩中的具體形象，學習詩中的修辭手法。

3、聯繫自己，樹立美好的理想。

【教學重點】

1、朗讀訓練。

2、理解詩歌的主旨。

3、賞析詩歌的語言。

【課前準備】

1、蒐集有關爲理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。

2、預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

3、教師製作課件。

【教學過程設計】

第一課時

一、課文導入

同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學們，這裏的海指的是什麼呢?是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢?人生爲什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。

二、整體感知

1、範讀：

課件播放詩歌朗誦，學生聽讀、欣賞，自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

2、正音、正字、釋詞：

⑴ 讀準生字詞的音。

⑵ 理解詞語的意思。

⑶ 朗讀。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(全班齊讀)。

3、默讀：

感知課文內容：理想對我們有什麼意義?能給我們帶來什麼?

課件出示提示：

⑴ 讀了第( )小節，我明白了 。

⑵ 第( )小節告訴我們 。

4、合作探究：

(小組討論上述問題，教師巡迴指導。)

(小組代表發言，解決上述問題。)

第一小節：理想是前進的方向。

第二小節：社會不斷進步，理想不斷提高。

第三小節：人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

第四小節：理想理想的實現要經歷多次的挫折和失敗。

第五小節：理想給人力量。

第六小節：理想能淨化人的靈魂。

第七小節：實現理想要有犧牲。

第八小節：理想能改變人生的意義。

第九小節：理想能讓人重新做人。

第十小節：要堅守自己的理想。

第十一小節：不要丟棄自己的理想。

第十二小節：樹立理想，爲理想而奮鬥。

(學生的發言不一定要嚴格按順序，不一定要很全面，能講出某一層意思就行了。老師相機板書。)

逐漸明確詩歌主旨及結構：同學們說了這麼多，那歸成一句話，這首詩就是要告訴我們什麼呢?

(主旨：讚美理想，鼓勵人們樹立遠大理想，併爲之奮鬥。)

5、再一次全體朗讀詩歌，要求讀出感情。

三、研討與賞析

雖然我們讀懂了這首詩，但對於某些小節還不不太理解。因爲詩人的語言中蘊含的道理要透過字裏行間去細細體會，下面我們一起來重點賞析一些句子，加深對這首詩的理解。

1、詩人是怎樣讚美理想的?本詩中用什麼形象來表達理想的意義呢?這是一種什麼樣的修辭手法?這樣比有什麼好處?你從中得到了什麼啓示?

(課件出示喻體形象。)

第一組：理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

這一組比喻有什麼特點?

從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫頂針。前兩個比喻爲第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。黎明指理想境界。漫漫黑夜裏，理想指示了光明的方向，所以說理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成爲中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

第二組：理想如珍珠，一顆綴連着一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊樑骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動着歷史的前進。理想也如同脊樑骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第三組：理想是羅盤，給船舶導引方向;理想是船舶，載着你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨着你那進取的心。

理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認識其艱鉅性、長期性。

第四組：理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;理想是肥皂，洗濯的你的自私心。

理想能淨化人的心靈。

第五組：理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

樹立了理想，不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。新的歷史時期，正是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。

自由選擇小節背誦。

2、詩中有很多含義深刻的句子，對你很有啓發的是哪些呢?

小組討論、交流：

⑴ 你怎樣理解理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲?從詩中找出相應的詩句來說明。

① 獲得：理想使你微笑地觀察着生活，理想使你倔強地反抗着命運。理想使你忘記鬢髮早白，理想使你頭白仍然天真。

理解：A、理想使人積極樂觀。B、理想使人鬥志頑強。C、理想使人永遠年青。D、理想使人充滿活力。

擁有爲社會進步，爲多數人謀利益的崇高社會理想奮鬥的幸福感，就是獲得。

請一個小組的同學朗讀第5小節。

② 犧牲：敲碎你的`黃金夢，洗濯你的自私心，/寂寥裏的歡笑，歡笑裏的酸辛。

理解：爲崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是爲理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認爲現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮鬥者的處境就陷於寂寥。胸懷理想、爲理想而奮鬥的志士，處境儘管寂寥，但是他享受着鬥爭的歡樂，所以有寂寥裏的歡笑。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑裏又有酸辛。

(指導學生結合自身實際來談談理解)

③ 練習背誦第5、6、7節。

⑵ 平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個大寫的人又可以怎麼樣來證明呢?人應當怎麼樣保持自己的理想呢?

① 任何人都可以樹立理想，樹立了理想，就能重新做人。(9)

(理想讓浪子回頭走上正軌)

請三個小組的同學朗讀第9小節。

② 當理想被歪曲，被玷污後，一定要重新找回自己的理想並且提高警惕。(10)

(走彎路不要緊，人總會遇到考驗，經得起考驗就是堅持理想)

請三小組的同學朗讀第10小節。

③ 不要安於現狀，不要誇耀過去的成績。(11)

(英雄失去理想，就會變成平庸的人，與平凡人的因有理想而偉大形成對比。反襯出理想的可貴 )

請三個小組的同學朗讀第11小節。

④ 練習背誦第9、10、11小節。

3、比較閱讀：第1課《在山的那邊》和本課有什麼相同之處呢?請大家比較一下，找出內涵相同的詩句。

兩首詩的內在聯繫是主題相同，都抒寫了理想的意義：

《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑着我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。

《理想》：但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨着你那進取的心。理想使你倔強地反抗着命運。

以上詩句都說，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。

《在山的那邊》：人們啊，請相信──/在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛

《理想》：理想開花，桃李要結甜果;/理想抽芽，榆楊會有濃陰。

以上詩句都說，理想的實現給人帶來美好的新生活。

四、拓展延伸

1、同學們，你的理想是什麼?你應該怎樣樹立理想併爲之而奮鬥呢?

2、仿照第一詩節，寫幾句話：

教師示例：

愛心是風，捲來濃密的雲;

愛心是雲，化作及時的雨;

愛心是雨，滋潤久旱的樹;

愛心是樹，爲你撐起綠陰。

同學可以再從正直、勤奮、毅力等詞語中選擇一個或者自己想一個值得讚美的詞語來創作。

五、結語

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併爲實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。