教師轉正工作自我鑑定

教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更爲重要。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【教師轉正工作自我鑑定1】

時光飛逝，一學年又過去了。在過去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同時也收穫着。我從自己的教學實際出發，樹立以人爲本，以校爲本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量。現對我本人一年來的的成長情況做個小結：

一、創建課堂教學模式方面

課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經歷爲背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。

1.吃透教材，研究教材

新課程提倡開發與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在於教師必須先鑽研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，並選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不瞭解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本爲憑藉，幫助學生提高語文素養。

2. 創建教學模式，優化課堂教學

教學模式是教學的一個框架，就像一個人的骨架。它是小學英語教學理論的簡化表現形式。在教學中，它爲某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關係不僅可以提供一個比較完整的框架，而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學，在實踐中能轉變教師的教學觀念，能改進課堂教學方法，能改進教師課堂教學設計，並逐步訓練學生學會學習。

3.運用智慧，引領學生

我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上”!

對於教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎麼樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材;我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛!

二、教學科研方面

首先，加強理論學習，主動關心國內外教育信息和專業理論。通過多種途徑：教育刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，積極參加專業學習培訓和教研活動。尊重學生、走近學生，用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合小學生的教育內容、教育方法，在工作中發現問題、反思自己的教學，每週記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察學生的一言一行，及對事物的反應、行爲態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

三、讀書學習方面

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣;這種東西瀰漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿於生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因爲書中有着廣闊的世界，書中有着永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收穫非淺。範梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。

本學期利用業餘時間我閱讀了《青年教師最需要什麼》等書籍，不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業務能力。我利用業餘時間認真解讀，並根據自己的理解結合自身實踐對現實生活中的問題問題進行各自的分析與詮釋。讀書活動不僅提升了我的能力，也在過程中讓我發現了平時工作的欠缺，指導我怎樣做纔是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經驗與做法，爲我創造了鍛鍊與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。

讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當大家都在提教師專業化，大搞教育科研時，還有這麼一位校長從教師的心靈中走來，爲教師創設教育理想、教育靈魂。興奮的是自己竟有許多同感，生髮了許多思索。繼續走下去。前方依舊亮麗。

總之，我認爲如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、昇華自我，就能夠很快地成長起來，成爲學生心目中的最受歡迎的好老師，我們相信這天的到來。

　　【教師轉正工作自我鑑定2】

匆匆忙忙又過了一個學期，似乎繁忙的日子時間過得特別飛快。回想一段與孩子在一起的求學之路，雖然忙碌，但卻充實着。因爲從孩子身上我真切地感受到了成長的快樂，也深刻地體會到了付出辛勞過後，滿足與不盡的幸福感。現將一學期我在班級管理和學科教學上的一點做法，進行自我鑑定：

一、班幹部崗位細化

每週進行一次評點，把孩子在各個崗位上的具體表現進行評價，評出相應的等級，並進行積分。然後上傳微信羣，讓家長與孩子共同瞭解，並按季份進行表彰，期末評選崗位優秀積極分子。

二、重視互評的行爲調整。

每四個同學安排爲一個小組，期初對互評組長進行培訓，在學校原有的基礎上，根據班級實際情況增加了“出勤、班幹部、學習用品帶齊”等項目。每週五評完後，進行統一評價，並評出相應的等級進行積分，同時也上傳到家長羣中，讓家長與孩子進行二次盤點，再教育。把這項德育工作的效益最大化，本學期共評出五期優秀模範生，期末統計分數評爲校級模範生。

三、重視人文環境的建設。

1、鼓勵同學上傳博文，豐富班級博客。

每個同學上傳的博文，老師都會抽空進行閱讀，並評論，也會利用時間在課堂上進行分享。期末評選“優秀小博主”。

2、堅持寫班級博文。每天寫的博文都會及時上傳到羣中，家長也孩子共同閱讀，既瞭解孩子的在校生活，也學習寫作的方法。

四、制訂班級自己的評優方案。

本班根據學校的評優條例，再製訂班級評優方案。模範生的評選依據是：互評分數、各師推薦得分、參加活動(獲獎)得分等。

五、重視孩子在校的學習生活點滴

每個學期末，都會將孩子一學期以來在校生活的點滴，製作成活動剪影(PPT)，然後在閉學式和家長會上，讓孩子和家長一起來回顧。共同爲孩子的童年珍藏點滴的回憶。以後，這方面還將做得更成熟一些，比如寫上“寄語”，錄上孩子的“自我希望”等等。

六、重視語文學科的學習。

1、讓早讀課堂書聲琅琅。

一直以來都重視孩子的早讀時間，將經典古文引入課堂，本學期讀完《千字文》後，再讀《增廣賢文》，並在課前由中隊長進行帶讀。

2、重視作業習慣的養成。

每週日記都會集中點評，讓孩子寫下評語。

3、作業積分比賽。

既有個人比賽，又設了小組比賽，借比賽的形式激勵也促進並形成孩子良好的作業態度和習慣。

七、下學期的工作設想：

1、期初制訂詳細的班級計劃，多開展學科活動;

2、班幹部崗位的設制安排得再詳細些，培養骨幹力量;

3、多給喜歡寫作的孩子提供發表各類刊物的機會。

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