師德師風徵文 15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到徵文的身影吧，藉助徵文人們可以實現文化交流的目的。你寫徵文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的師德師風徵文 ，希望能夠幫助到大家。

師德師風徵文 1

“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。”說來說往，終極還是落到了師德上，由此可見，作爲教師，要教好書，要育好人，要規範好教育行爲，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業道德，也就是“師德”。

“學高爲師，身正爲範”，我深切體會到作爲新時期的人民教師，肩負着培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走;教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展。

光陰荏苒，從事教育工作以來。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有歡樂和喜悅。但無論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大家在一齊。我更體會到：在教育中以身作則是一件多麼重要的事情。

要加強教師自身的師德修養，必須提倡多元化知識的終生學習，因爲當一個人的知識越豐富，他對行爲道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的本事越強，所以，無論是道德品質的提高，還是個人道德品質的昇華都是同科學文化的提高相聯繫的。

要提高自身的師德修養，必須有反思改造精神。知識對道德的作用並不是絕對正向的。所以，一個人要構成高尚的道德品質，僅有一般的科學文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學習政治理論和社會倫理理論的基礎上，進行“反思”與“改造”，反思改造就是表現爲新的道德要求和新的環境條件中能動地做出評價與選擇，並根據自我的需要反作用於外部環境，主動地理解或排斥。表現爲對自我的思想行爲能動地進行控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監督。

一個令學生感到和藹可親的教師，學生纔會發自內心地尊重與喜歡他們。教師是教的主體，學生是學的主體，師生是平等的公民，學生也有自尊心，並且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成爲一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”爲“忠言悅耳”。以博愛言傳身教，廢除學生間的等級差別，到達師生之間，生生之間的平等相待

教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。應對市場競爭日益激烈的動態，教師要善於把握學生思想，用愛心開啓學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處;要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業;要用一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生;要用自我的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿於教學實踐的全過程，爲社會培養高素質人才。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，每個教師都要努力把自我培養成爲具有良好師德的人，才能完成傳道授業解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!

師德師風徵文 2

在20xx年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性，進一步體會到了爲人師表、教書育人的重大好處。現將學習心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想幹好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高爲師，身正爲範”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長。因此，身爲教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲爲學生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達爲人師表的教育目的。作爲教師就就應言行一致，表裏如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身爲教師就就應一切從自身做起，真正爲學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身爲教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今後的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。

師德師風徵文 3

泱泱中華，數千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數千年來國人也總是不停地說着“世風日下，人心不古啊”！禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦！然而師德如何？

韓退之一句“師者，所以傳道授業解惑也”幾乎成了關於教師及其職責的最經典定義。看着“傳道”、“授業”、“解惑”這幾個分量超足的詞語，對教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出；於是乎什麼“人梯”啊、“蠟燭啊（有時候還兩頭點着）”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊，等等等等，世人把那麼多讚譽之辭都慷慨地贈與了天下的老師們。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇；“慧可斷臂”“程門立雪”也作爲尊師的典範，歷代頌揚。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統得以源遠流長，現在每年的九月十日還被定爲教師節。

師德師風徵文 4

20xx年----我人生具有里程碑意義的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。

崇拜的目光曾經追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經激盪教師的夢想，如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背後的責任和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最爲無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一直是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累並幸福着。

是的，做好一個老師，會累；因爲老師本身，就意味着一種責任。

教書是教師的天職。合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要善於接受和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”裏不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。爲了能多給學生“一滴水”，我在認真鑽研教材，備好上好每一節課的同時，還積極參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

是的，做好一個老師，會累；因爲在行爲和道德上，我們都要把自己塑造爲榜樣。

有句話說得很好：“一兩的身教，大於一噸的說教”。法國作家盧梭曾經說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”爲了這一兩的身教，爲了這榜樣的塑造，爲了使自己心裏總有陽光可以撒播。我們就要規範自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，文明的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，做好一個老師，會累；因爲要有永遠的愛心和耐心。

“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期待的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去讚許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。

當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的！

當我在第一次上課結束時收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒。”的時候，是幸福的！

當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以後要常聯繫哦。”的時候，是幸福的！

當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，今天第一天上班，跟您彙報一下。”的時候，是幸福的！

當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什麼時候來，我們集體請您吃飯。”的時候，是幸福的！

當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，今天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我帶您去玩”的時候，是幸福的！

當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的！

是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什麼呢，因爲一直有幸福相伴！

師德師風徵文 5

20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這裏！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發芽、開花、結出豐碩的果兒！

當我來到我日思夜想的學校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢裏美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢裏窗明几淨的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢裏聰明禮貌的學生卻是一羣流着鼻涕甚至還尿褲子的孩子。看着唧唧喳喳的孩子們，望着冰冷的爐竈，我在想：低矮的院牆、生鏽的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？

第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數數這麼簡單的題怎麼還有學生不會呢？一道題我講了兩三遍怎麼還有學生一臉迷惘？“告訴我用什麼樣的方法才能把你們教會？”我失去了理智，衝學生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步衝過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎麼做？我該怎麼做啊？一時間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈，更多的是無助。

後來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶着5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不願意去。母親覺得很奇怪：商店裏琳琅滿目五顏六色的東西那麼多，小孩子爲什麼就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子爲孩子繫鞋帶，突然發現從孩子的角度看，眼前晃動着的全是腿和胳膊。於是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！

讀完之後，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑着、思索着、改變着……

我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學生在我的訓斥與埋怨中失去信賴與安全感。設想一下，一名對學生失去信心的老師和一羣不信任老師且缺乏安全感的學生組成的班級，能有怎樣的教學效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！

講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：“課文最後一句說‘我們，是祖國的花朵’。想想爲什麼我們是祖國的花朵呢？”我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑着說：“老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了。”莫名的幸福讓我猛然發現他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心裏充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看着他們快樂着，憧憬着，收穫着，陶醉着……

那堂課啓發了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。於是，我開始用心尋找孩子們的閃光點，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的！”

其實，每名學生都心存着一個夢想，都有一座屬於自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

現在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守着愛、守着夢、守着一間教室，播種着期望，收穫着芬芳。孩子們，帶着你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠有老師關切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！

師德師風徵文 6

教師，一個光榮而神聖的稱呼。千百年來，教師擔任着教書育人，傳承人類文化的重任，古今中外，多少桃李芬芳。可是，在光榮的背後，教師的工作卻是不易的，它不只是傳授知識如此簡單。韓愈說“師者，傳道授業解惑者也”，道是師之基本也是根本。一位教師，必須自我在“道”上，在人格上，無愧於己、受人景仰，因爲，教師職業的特殊性決定了教師的個人道德品質將直接影響受他教育的學生。這種影響潛移默化地進行着，不爲人察覺，力量卻最爲巨大。孔老先生說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”俄國教育家烏申斯基告訴我們：“任何章程和任何綱領，任何人爲的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。”捷克教育家誇美紐斯也指出：“教師的職務是自我的榜樣教育學生。”如此可見，教師自身的道德修養，人格品質對於教育事業的發展有着重要的作用。

作爲一名剛走上三尺講臺不久的新教師，我深知教師師德、人格的在教育事業中的重要位置，這股悄無聲息的力量，也在無時無刻提醒我，我是一名光榮的人民教師，我的一舉一動都影響着教育的結果。用我的人格魅力推動教育結果的良好發展，促進孩子的健康成長是我努力地目標。我該如何做到春風化雨，潤物無聲？以下我將從幾點淺談我的看法。

首先我認爲，教師在與學生的相處過程中要真誠。常有人說，教師就像演員，上課就像演戲。可是，在教師人格方面，絕對要堅持表裏如一，言行統一，絕不能真的如演戲一般，表裏一套、背地一套。僅有真正發自內心的完美品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用

一項調查顯示：學生在回答"我碰到問題首先找誰商量"時，尋找同伴的佔70%，尋找父母的佔10%，尋找教師的佔8%，其它佔12%。這個調查結果說明，學生在遇到問題時並不傾向於向教師傾訴，因爲平時教師都以一種作爲在學生之上的姿態出現與學生進行交流。而這種現象是令人擔憂的。學生的心智還有待發展，遇到問題常可能無法排解，如果無法得到教師、家長的引導和糾正，學生的心理健康就會受到嚴重影響。而教師，怎樣樣才能成爲學生的交心朋友，走進孩子的心靈呢？蘇霍姆林斯基告訴我們答案：“要成爲孩子的真正教育者，就要把自我的心奉獻給他們。”僅有教師以真誠的人格對待學生，學生才能敞開心扉與教師進行交流，教師的人格魅力才能影響學生的人格成長。

其次，我認爲教師無論是在人前還是人後要講究禮貌，以身作則。

教師的行爲和人格對於學生都起榜樣作用。有些教師在教室裏常以嚴謹、端莊的態度出現，但在生活中卻是過於散漫，也常有教師大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮。有人會問，只要在學生面前做好就行了，學生都不在眼前，何必如此緊張？就像馬路上的斑馬線與紅綠燈一樣，如果沒有警察看着就不用遵守交通規則，紅綠燈與斑馬線又何必設置？一個人的人格之美，是經過生活中點滴小事來塑造的。教師是模範公民，教師是示範，是榜樣，教師的人格要想發光發熱，照亮孩子成長的道路，教師就必須在人前人後都能講究禮貌、以身作則，時時處處以模範公民的標準要求自我。

再次，教師的人格要不斷完善不斷提高。遵循馬克思主義辯證唯物主義，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的綜合體，教師也難免會有缺點。可是即使無法避免，我們也不能聽之任之，教師僅有不斷地去認識自我，修正自我，才能擔負起育人職責。作爲在學校教育、教學第一線的教師，要不斷更新自我的知識系統。不斷學習新的教育教學理念，用科學的理論引導自我。教師要樹立面向全體學生的教育觀，要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生理解本事有強弱、學習提高有快慢，在教育教學活動時能夠因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。所以，教育者要先受教育，教師完善自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。

教師是學生的榜樣，這種榜樣作用無時無刻不在影響着學生，而教師如何才能在實踐中散發自身的人格魅力？我認爲能夠從以下幾個方面去努力。

（1）語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規範純潔，準確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啓動學生求知的慾望，撥動學生上進的心絃，把知識真理和完美的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以後再加以行爲上的引導，使他們在思想、行爲上不斷積累加強自我的人格素質。對於語文教師來說，語言素養更是必不可少的，語文教師要多讀書多積累，使自我的語文越來越有“語文味兒”，越來越能陶冶學生的情操。

（2）舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行爲習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。

（3）禮儀。中國是禮儀之邦，禮儀是禮貌的體現。教師以適宜的禮儀與學生交往，不僅僅能教會學生基本的社交禮儀，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關係的構成。

（4）儀表。主要包括衣着髮式，修飾打扮等，是教師展此刻學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。

總之，作爲教師，我們要以“德高爲師，身正爲範”八個字鞭策和要求自我，不斷進取，不斷努力，讓自我的人格魅力春風化雨，潤物無聲。

師德師風徵文 7

5年前，帶着創造一份激情生活的夢想，帶着想成爲一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成爲了一名光榮的幼兒教師。

真正成爲了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的，因爲我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等於選擇了不一樣的生活，選擇成爲一名守巢人。

也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你後悔嗎?我會告訴你：不，我永不後悔!因爲我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長爲一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因爲我看到了一隻只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天;因爲我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛裏，從噙滿懵懂淚水到閃動着知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。縱然我們的喜悅帶着心酸，縱然我們的微笑帶着淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因爲這裏留下了太多的溫暖和感動。

我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服繫好釦子，外邊很冷。早操結束了，才發現一直惦記着要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵着氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多麼可愛的孩子啊!這應該是爲師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那麼熟悉，他們的一顰一笑都讓我爲之牽掛。

那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落裏。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪着那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了。”在孩子的哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以後，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎麼樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業的那一天，哭着不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱着孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪裏，無論什麼時候，老師，永遠是你的媽媽!”

當我看到在畢業典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因爲我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空;又是輪船即將啓航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不捨，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師願在這裏做你們永遠的守巢人!

師德師風徵文 8

回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一羣流着鼻涕的鄉村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？

苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響並改變了我。張老師高大英俊、博學多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風生；操場上，他生龍活虎；校園裏，他步履匆匆……當學生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當同事需要幫助時，他會披星戴月，風雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的教育事業的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻。

從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉間土地播種，讓青春在奉獻中無限美麗和延伸。奮鬥和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和美好的

怎能忘記，我剛當上班主任的那一年秋天特別多雨，學生們到學校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄溼衣服。看着他們在教室中穿着溼衣服發抖，我心裏無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學生們的溼衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤乾再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當我穿着這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時，學生們一個個以前所未有的驚訝目光看着我。我自嘲地說：“老師今天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師今天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風雨好像停了下來，晚秋的教室內竟是如此溫暖。

怎能忘記，4年前我送畢業班時，學生多，寢室少，晚自習後很多學生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學生休息不好，嚴重影響了第二天的學習。我乾脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴後一直站在男生寢室外，晚上11點鐘後再回到女生寢室和學生住在一起。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風中，我也很難堅持。爲了取暖，我總是在寢室前不遠的水泥臺上反覆踏上踏下。有一天晚自習後，一名學生塞給我一封信，上面寫着：“老師，同學們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看着我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學後你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。

14年的教學生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛並快樂卻太多太多。但我的心曾無數次地告訴我：14年，我一刻也未曾後悔過，因爲我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！

師德師風徵文 9

教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”而教育的全部真諦就是對學生的愛。愛心與責任心，就是師德的陽光。

每個學生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學生，面對低頭族，面對玩手機的學生，這些學生更需要我們的關愛，我們要從現象看到本質，去了解學生的內心，我不喜歡採取嚴厲的批評，我更喜歡採取春風化雨的方式，和學生促膝談心，喚醒學生沉睡的心靈，激起學生的學習熱情和鬥志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作爲學生的心靈導師，親眼看到學生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業的刁鳳利在我上課的時候經常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業形勢，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時間，我們就經常聊聊學習和生活，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫學院，也許他就是傳說中的黑馬，而做爲黑馬的老師，我也爲他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業知識，更要教給學生做人的道理，良好的職業道德。而良好職業道德的養成，並不是簡單的說教就能形成的，它需要教師的示範和引領。所以我時時規範自己的言行和品德，給學生起一個榜樣作用，因爲榜樣的力量是無窮的。雖然我已經從教快二十年了，對教材已經滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學校，進行上課前的準備。在上課中，我有時給學生講往屆學生的勵志故事，講名醫大家的操守與奉獻，講我的優秀的大學校友的奮鬥史，我希望我的學生能從這些正能量的事例中汲取到營養。

“鐵打的學校，流水的學生”,目送着一屆又一屆的畢業生離去，我竟有些不捨，每到一個地方，我首先想到的是我的學生。心靈手巧的任洪傑在萊州市人民醫院成爲了醫學骨幹，鄒城的牛永慧已經是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士後，蒙陰的刁鳳利已經通過了縣醫院的筆試，還有更多的學生在基層默默奉獻……，看到學生們取得的驕人的成績，逢年過節收到他們的祝福，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依然那麼濃！

也許教育理念在轉變，教育方法要與時俱進，但是有些東西經得起時空的考驗，那就是教師對學生的愛與責任。

北師大林崇德教授曾經說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖”。我深愛着我的學生，學生就像我的兄弟姐妹，我們會敞開心扉，無話不談，通過交談，我可以瞭解學生的心路歷程，給他們以啓發和鼓勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學生，在我上課的時候，他在專心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然後，我經常的提問他，到後來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。

韓愈說，“師者，傳道、授業、解惑也”。我感覺自己作爲一名教師，有責任、有義務幫助學生。學生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經常性的頭疼，我便給他聯繫了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復建議……。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光，但願我的光能夠照亮學生的前程；也許我並不優秀，但是我會爲學生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；也許我永遠不會富有，但是我的學生遍佈全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。

師德師風徵文 10

“啦啦啦……”我哼着輕快的小調，排着隊準備回家。回頭望望那些補課的同學，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒。可補課的同學還要和老師呆在一起。啊！我可憐的同學們，放學了，還不能按時回家。

回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學習差的同學都被留在學校補課，真可憐。”媽媽摸摸我的頭，意味深長的對我說：“孩子，你怎麼沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊！他們也應該每天按時下班，他們家裏也有小孩與老人，需要他們照顧。可他們卻爲了成績差的同學能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償地爲他們補課，無私的奉獻自己。”“哦！”我茅塞頓開。我怎麼沒有體諒老師的良苦用心呢？

我想起那些跟我一樣想法，在校門口發牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城裏孩子一個月的補課費都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我爲我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。

老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優美的詩！你們要的只是問心無愧。

一分耕耘，就會有一份收穫。

“這學期，季金玉的成績有了很大的進步。”王老師滿面春風的告訴同學們。她笑了，笑得那麼燦爛、那麼美麗！

我終於明白，在老師的心目中，他們對所有同學的愛都是一樣的。成績好的同學讓老師開心；成績差一點的同學更讓老師牽掛。

老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神聖而偉大的職業！

師德師風徵文 11

教書育人，是教師的神聖職責，教書者必先學爲人師，育人者，必先行爲世範。作爲一名光榮的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作爲教師，知識的傳播者，不僅僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠爲學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師範讀書時的那句校訓：學高爲師，身正是範。

一、愛崗敬業，忠於教育事業

熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望着那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作爲一名合格教師必須具備的職業道德。經過自我的教學使學生具備了相關的知識，看着自我付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。

二、熱愛學生，平等對待每一位學生。

關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育教師必須具備的學生觀。此刻學校提倡教師與學生建立平等的師生關係，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，纔會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生，纔不失師德風範。

但“人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自我的所作所爲給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自我的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能理解你的批評和意見。

三、努力提高自身教學水平

精通教學業務是教師之所以成其爲教師的關鍵。韓愈以往說過“師者，傳道、授業、解惑也。”僅有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨着美術課程異常是拓展資料的不斷更新，我仍有許多本事目標把握不住，鑽研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不一樣於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的.可能性甚大，所以，教師應當對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認爲提高教學技能和水平，仍是我今後要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養

經過回顧和總結，結合自我的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因爲其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應當因爲別人的墮落而放棄自我的追求、放鬆對自我的要求。在教育改革的新形勢下，教師的職責重大，教師的使命感要加強。

五、本人還存在的問題

工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態瞭解得還不夠，所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

今後，我將繼續從思想上嚴格要求自我，在行動上提高職責心，樹立一切爲學生的思想，用自我的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長爲一名優秀的教師。

師德師風徵文 12

著名的教育家陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範”。作爲一名光榮的人民教師，不僅要具備廣博的學識，更要有高尚的道德。教師該如何塑造自己高尚的職業道德呢？俗話說“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業發展的有力保證，更是教師自敬自重，提高職業道德的必要途徑。

作爲一名人民教師要熱愛教育事業。既然我們選擇了這個職業，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無怨無悔，努力做到敬業愛生、不計名利、積極進取、無私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好！要不斷的挑戰自己，超越自己。

新時代的教育對教師提出了更高的要求，我們要不斷提高自身素質，不斷完善自己。常言道：“學無止境”，因此老師要樹立終身學習的意識，“活到老，學到老”。“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，這是人們通常對教師提出的要求。處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，做到“教到老，學到老”。

教育事業是愛的事業。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。

相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”榜樣的力量是無窮的！教師的一言一行對學生的思想、行爲及品質具有潛移默化的作用。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣。凡是要求學生做到的，自己要先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。處處爲學生表榜樣，事事爲學生做表率，在工作、爲人上能嚴於律已，以身作則，才能達到爲人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

作爲一名人民教師，要從思想上嚴格要求自己、從行動上不斷規範自己，樹立“一切爲了學生、爲了一切學生、爲了學生的一切”的大局意識和服務意識，用一片赤誠之心培育人；用高尚的人格魅力影響人；用崇高的師德風範塑造人。只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、創新進取的新型人才。我深深地體會到教師的責任和教育的內涵：教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新！

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

師德師風徵文 13

自從懷着青春的夢想登上三尺講臺，風雨兼程，走了十幾個春秋，在這些平淡的日子，在這個平凡的崗位上，我沒有也無法幹出轟轟烈烈的事蹟，但在教書育人的園地裏，我一直在用心耕耘，用誠心對待教育事業，用責任心對待教師這個職業，用信心點亮學生的心燈，用愛心溫暖學生的心田，用公心開啓學生的心扉，用心過好自己的每一天，做一名普通教師能做的一切，在教育這方陣地，默默耕耘，無怨無悔，有關師德師風的論文。我認爲；

首先，教師應該擁有博愛的胸懷和敬業的精神。成爲教師的前提是擁有愛心，教師只有把愛灑向每一個學生，尤其是問題生和那些處於困境中的學生，教師的愛如春風，可以撫平孩子的創傷，讓他們更好地踏上征程。

其次，教師應該有奉獻的境界和尊重學生的習慣。作爲教師，應該把自己的青春與智慧無私地奉獻給可愛的學生，甘爲人梯，甘做春蠶，全身心地投入到爲國家培養人才的崇高事業中去。“學高爲師，身正爲範”，德才兼備，方堪爲人師表。

另外，教師應該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。作爲一名教師，應該忠誠於自己的學校，忠誠於自己的領導，忠誠於國家，忠誠於黨的教育事業。

平凡的工作，光用力去做是不會精彩的，還得用心去做。用心去工作，可以說既是我們的工作準則，也是我們的工作目標。面對學生，只有付與無私的愛，纔不會感覺教師工作的苦，教師工作的累，才能與學生心心相通，才能無愧於我們的職業，無愧於我們的人生。

之所以遲遲沒有下筆，是因爲對我而言太看重“師德”一說。“師德”對於每一位教育工作者都尤爲重要，一位教師缺少師德就像花兒沒有了芳香；就像船兒沒有了航向；就像鳥兒折斷了翅膀……

“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到一個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身爲教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啓發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我，教育論文《有關師德師風的論文》。”這是美國教育學家吉諾特的名言，一段對於每個老師來說都很現實的言論。第一次看到是在《菏澤市中小學班主任遠程研修啓動儀式》上王寶祥老先生提供的課件上，這段言論讓我震撼，讓我清醒，讓我時刻告誡自己：作爲一名教師要牢記身上的責任。

在學生成長過程中，學生的思想、價值觀、道德心理上的發展是最根本的，因此，尊重、關心、理解和信任學生是教師道德的基本表現。

一、尊重

爲什麼把“尊重”放在第一位？蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴。”是的，對於我們面對的學生來說你可以不愛他，可以不關心他，但你不能不尊重他。學會尊重學生吧，讓我們的尊重體現到每時每刻，每一個細節。在此，我想強調的是：教師喜歡優秀的學生是人之常情，然而，對於“後進生”則要付出更多的尊重。人人都需要陽光的照耀和雨露的滋潤，每個孩子都有很強的可塑性，我們不可能讓他們人人成才，但我們有義務使他們個個成人！學會尊重吧，感受尊重被人，被人尊重的快樂！

二、關心

有這麼一句話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！其實本身教師這一職業從一開始就被神聖化了，師愛就是沒有血緣和親情、沒有私利與目的的“超凡脫俗”的愛，這種愛的力量是巨大的，它能激發學生無窮的熱情和動力。“教育的藝術不在於傳授知識與本領，而在於激勵、喚醒和鼓勵。”教師的任務不只是改變、塑造和訓練學生，首先應該是一種愛的呼喚，用愛去喚醒學生自身的自然沉睡的力量，以實現他們內在的無限潛能。現代的教師不僅是要“傳道、授業、解惑”，而是以心育心、以德育德、以人格育人格。記住：關愛學生是教育的奧祕，教師的法寶！

三、理解與信任

兒童需要理解和信任。理解和信任對於他們是陽光、雨露、空氣和水，是他們自信、前進的動力。教師要“把自己當作學生，把學生視爲小孩子”，學會換位思考，在心理上體驗學生的精神需求、人格特點、情緒變化。努力走進學生的心靈，從而讓學生走進自己、懂得自己、認同並親近自己。

魯迅先生說過：世上本沒有路，走的人多了便成了路！讓我們一起攜手共進，以本次學習爲契機不斷自我更新，提高道德修養，爭做無愧於時代的人類靈魂的工程師！

師德師風徵文 14

暑假裏有一部很火爆的動畫片，《哪吒》，據說票房已經超過了40億。電影裏的哪吒是象徵邪惡的“魔丸”轉世，他的命運註定悲慘：在三歲生日之時，他會給世界帶來浩劫，而他自己也會死於天雷的懲罰。即便早就知道結局，但哪吒的母親說：“如果哪吒終究會死，爲何不讓他快快樂樂過完剩下的日子？”對此，父親李靖的回答卻是：“我不想他這麼渾渾噩噩過一生！”這段對話讓我感觸很深。

母親對哪吒的愛是毫無條件的，而父親的愛則充滿了陽光、快樂和智慧，兩者合一，便是溫暖！作爲老師，我們就是孩子們在校時的父母，我們有義務讓孩子們感受溫暖。溫暖是細心周到的呵護，細緻周密的安排，不厭其煩的叮嚀與生活、學習的多方位關心。

做一名溫暖的老師，首先自己不能渾渾噩噩過日子，要善於發現工作和生活中的美好。每天有一些小成績、小進步，小滿足，這樣的生活纔會充滿陽光，有了陽光，你纔會把陽光播撒到每一個孩子的心中。

其次，做一名溫暖的老師要有雙慧眼，是一個能發現美的人。一個老師教育是否成功關鍵要看對孩子的理解程度和對細節的處理水平。就像一則寓言中所說：一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，並且越來越失去價值。我們老師面對一羣孩子，就像也得到一塊玉，經過幾年的雕琢，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看着玉石的變化卻越來越失望。二者的區別就是後者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，當我們手上有一塊玉石時，我們必須選擇好雕琢的工具。

作爲一名教師，我一直懷揣着對每一個孩子的信心和肯定，用賞識這把刻刀去雕琢每一個學生，讓他們真正享受到成長的快樂！

我工作，我快樂；我生活，我陽光。”溫暖學生是一門科學，也是一門藝術；老師最重要的是走近學生，只有瞭解學生，纔會懂得如何去愛學生。懷着陽光的心態、快樂的情感，用情感和智慧激活童心，將真情與滿滿的愛投入到學生身上，引導着學生幸福地成長。

我想，做一名溫暖的老師，能夠在繁忙的工作中保持着陽光心態，忙碌着、辛苦着、陽光着、快樂着，說實話，有點難，但一定能做到！

師德師風徵文 15

想必大家都聽說過插班生吧。但你們聽說過插班老師嗎？聽到插班老師，你們一定會很驚奇。別鬧別鬧，哪個學校會那麼奇葩給生安排什麼插班的老師？沒錯沒錯，恭喜你們答對了！就是你們猜想的那樣——這個奇怪的學校就是我曾經的學校。

事情是這樣的，就在我初二下半學期學習最緊張的時刻，萬萬沒想到，學校突然給我們換了個新的英語老師，同時讓她接任我們的班主任。說實話，對當時的我來說：換不換老師對我這個英語學渣來說，並沒有什麼太大的區別。畢竟即使換了個老師，我在英語課上依舊會是在聽天書的同時，和周公烹茶對弈。“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”即便是新來的老師一開始會不明就裏地管我，慢慢的也會因爲我的成績而無奈放棄我的。

但沒想到我錯了，她沒有放棄我。即使現在想想還覺得，簡直是不可思議。

記得她剛當我們班主任的第三週，月考成績出來以後。看到我的成績有所下降，又仔細思考了我近段時間的學習狀態。果斷地將我叫了出來，甚至還叫了我的母親來到她的辦公室。她和我的母親聊了很多，我已經記不清她和我的母親聊了些什麼了。只記得後來她讓我回去好好想想。我莫名其妙地走出她的辦公室，茫然不知她要我想些什麼，也許是是我反應比較遲鈍的原因吧。

出了她的辦公室我覺得：她只是口頭上讓我想想，並不會真的來問我是否大徹大悟了。哎，沒想到我再次失算了。第二天，她又找到我。並問我想的怎麼樣了。

“額……老師，你……你讓我想什麼啊？”我鼓起很大的勇氣，磕磕巴巴的問出這樣一個問題。“你！想想你最近狀態，以及以後怎麼做。下午再讓你媽媽來我辦公室一趟。”沒錯，我又一次被成功地叫了家長。最後這件事就以我在她們面前保證好好學習，努力進入學習狀態下結束了。

哦，不對，事情並不算是塵埃落定了。或許事情的結束要是我初中後了吧。（當時的我是這樣認爲的。）

一週後調座位時，她或許是看到了我的進步。她將我調到了班裏學習最好的女生身後。讓她帶着我學習，慢慢的我和那個女生成了好朋友。她幫助我學習，我帶她出去玩。從此我們班的書呆子再也不是呆子了。同樣最難搞的學生也不那麼鬧騰了。也許是我們倆慢慢中和互補了吧。

說到這了，我偷偷告訴你們一個祕密吧。其實後來的我並不是真真的變了，這是總覺得她在背後盯着我。正是她的關注，使我慢慢進步了。

後來我發現，原來不是隻有我在她那裏是特殊關照對象。在她看來所有人都是特殊的，她會視若己出地關注每個學生，彷彿每個學生都是她的孩子。

我想我永遠不會忘記她給我上的最後一節課。那天她讓我們回憶初中這三年裏最感謝的人，我說出這件事時已泣不成聲。（我不知道這是爲什麼，就是眼淚忍不住的落了下來。她聽完，對我說：“這是你自己的改變，和我並沒有關係。如果當時你不想改變，我什麼也做不了。”

這就是那位使我難以忘懷的插班老師。她公平的對待她的每一個孩子，她發自內心的對她的孩子們好，她從不誇耀自己的功勞，她從來都是勤勤懇懇的工作。

謝謝您，我敬愛的老師！是您讓我們明白了：心若天晴，未來亦晴。哪怕尋夢路途踽踽獨行，也要脫離安逸擁抱繁星。