教學經驗分享發言稿12篇

在社會一步步向前發展的今天，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的教學經驗分享發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學經驗分享發言稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

感謝領導給我這次工作經驗交流的機會，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝A部全體教師對我一年來工作上的幫助，謝謝大家。

今天，我作爲教師代表作工作經驗介紹，實在是不敢當，因爲在座的各位老師都比我有工作經驗，我的發言談不上什麼經驗介紹，其實都是跟在座的各位老師學的，只能粗淺地談一談本學期我在班級管理和教學中的點滴做法，不當之處請大家批評指正。

作爲一個班主任，在班級管理中，我認爲一個班集體最重要的是要有凝集力。一個班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。在我班教室的牆上，一直貼着一個牆貼，上面有兩個字"堅持".這個世界上沒有做不成的事，只有堅持不了的人，時刻提醒着學生們學習要堅持下去。如果只是貼在牆上，平常不加以強調，就可能會流於形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學生們，最好加上以具體的事例，比如，英語每天佈置的一天一張書寫練習，如果不提醒，不強調的話，學生們就不會交，不是他們忘了，是他們會以爲老師忘了，老師不說就不用交了。我故意不說讓交作業，然後藉此機會"小題大做",開個班會，圍繞學習的自主性，積極性，告誡他們要學會堅持自己的目標。這樣每個學生都會朝着自己的目標努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開展了。

第二點是要激發學生的學習動機和學習慾望。這個可以從長遠利益和眼前利益來激發。長遠利益就是讓學生明白現在的努力是爲以後的幸福生活奠基，多爲學生描述上學和輟學兩種截然不同的生活境遇，激發學生的內在學習慾望，將外在的學習動機轉化爲內在學習動機。其實大多數學生的家庭都是普通家庭，他們更願意爲家庭，爲父母付出。眼前利益就是直接獲得老師的讚美和誇獎，贏得自尊和自信。另外，激發學生的學習動機，正強化比負強化效果要好，也就是表揚；鼓勵比批評、指責更能激發學生學習的積極性。我想拿我們班一個學生舉例：她第一次月考是我們班倒數第一，唯一一個300分以下的，還是個女生。她父母很着急，連着幾天給我打電話，還往學校跑了好幾趟，就討論怎麼讓孩子成績有所提高。這個學生屬於心理敏感又脆弱型的，平常不愛說話，看上去很文靜。本身考試考的不理想，她心裏已經感到自卑了，這個時候我再指責她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。後來一個月的時間，我也沒有再找她談話，我暗自觀察她，發現她真的變化很大，以前上課會跟同桌說閒話，下課在教室門口和其他同學閒聊天。但在那一個月裏，我看到了一個"書呆子",整天就自己坐在座位上看書，寫作業，上課眼神發亮，學習狀態明顯非常好，英語的背誦任務也總是提前完成。接着，在本次的期中考試中她總分提高了85分，考了368分，由班級倒數第一名提升到我們班正數第35名。她通過自己的努力，實現了很大的進步。

期中考試之前，班級裏的每位學生都對自己設定了目標。即實行目標管理。一個學生一張表，上面不單單隻有一個目標分數，還有班級PK對象，目標大學，優勢科目，弱勢科目。第一步是認定目標。第二步，達成目標的好處，至少3條，優先排序。比如說：1,可以考入理想的大學；2,覺得自己會很了不起，父母會覺得我了不起；3,我可以實現我的小小願望等。第三步，我的起點，就是目前的情況或現有的條件，優先排序，比如：1,很多知識點不是很清楚，可能只懂一點皮毛，自己做題還是不會；2,明明設立了目標，可是不知道怎麼把它做到，找不到方法，於是最後都變成了空想。有目標，無途徑。第四步：達成目標的障礙，比如：1,數學題只會解答一半，之後進行不下去了，不知道如何繼續下去；2,自己不感興趣的內容就不想做了；3,英語單詞無法堅持背誦等。至少3條。第五步，達成目標所需的知識和技能，優先排序，1,數學的解題能力。2,文言文的閱讀和理解能力，3英語的寫作能力等。制定完明確的目標後，還要合理高效利用時間，比如課前的背誦，早，中，晚飯後的時間用來幹什麼？早讀早起10分鐘可以多背哪些東西？我想這些對於成績的提高肯定會有所幫助。

我不僅是一個班主任，同時還是一個英語老師，在英語的教學中我也是一直在向其他老教師學習，我覺得高中生學英語，就像小學生學語文一樣，需要每天練習。所以，要求每個學生每天抄寫一張單詞或者課文，字跡工整認真。然後按ABC三個等級打分。學生們會期待今天得了A,還是B,還是C.得A 的同學會加分，得C的同學重新寫，如果連續得C,那他每天的抄寫張數就會增加。其他人每天一張，他就會每天2張或者3張。直到得A爲止。每一單元的單詞分爲5天或者6天背完，每天背誦7,8個。上課提問也是提問這7.8個單詞。還有每一星期有英語段落的背誦任務，學生親自給我背，如果給小組長，或者課代表背，會出現虛假的情況。所以要求學生會抽課間，自習課的'時候過來背書。有時候爲節省時間，我會讓三個學生同時背誦。背完還要接受知識的的提問。作業的完成情況會及時在家中羣公佈，連續幾次沒有完成任務的，就會邀請家長到校，共同教育。可能我是班主任的原因，作業完成還是比較好的。關於課堂環節，是按照6+1模式來進行的。預備鈴響後讀單詞，上課的導入3分鐘會提問單詞或短語，提問3-5人，提問不過關的站着聽課，下課單獨提問。上課提問，這個要形成習慣，每節課都要提問，這樣學生們就知道上英語課老師是會提問的，學生們子課前就會自覺坐在座位上準備了。提問的學生，一般提問學習中上等的學生，都要涉及到，不能讓學生掌握到你提問的規律，程度不好的學生，偶爾會提問，對他們主要是課間聽寫。對於那些不背的學生怎麼辦？就是課下來辦公室聽寫。課下單獨問他什麼時間能提問，你能背多少。讓他學生他自己說我第幾節課能背誦多少內容，背不過的要懲罰自己值日或者打掃衛生。這是學生自己給自己定的目標，完成是應該的，完不成就要有懲罰。思的環節要佈置明確的思考內容，有明確的思考任務。這需要老師提前做好充足的準備。議的環節可以兩人一組3分鐘先自行檢查背誦，然後再討論問題。展示的時候也是可以展示背誦情況和提綱上的問題答案，同時，學生可以質疑，提出自己的疑惑。評的時候要着重解答學生的疑惑。最後檢的環節可以設置幾個問題，或者複習一下知識點。

最後我想說的是佈置下去的任務一定要勤於檢查和反饋。學生們完成情況的好與不好要公開表揚和批評。就像咱們大屏幕上打出的那句話一樣：凡佈置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊，凡排隊的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎懲。

以上就是我作爲班主任和英語老師的一些教學心得。謝謝大家！

教學經驗分享發言稿2

各位家長：

大家好！感謝大家在百忙之中來參加這次家長會。我是本班新任語文老師。作爲老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯繫，使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一步的瞭解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子。 下面，我把作爲語文教師教學的一些想法做法和各位家長交流一下。

1、能規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現代中國公民的基本素養。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優美的體會就會逐漸加深.。我希望各位家長平時多注意一下學生的書寫。凡是養成良好書寫習慣的同學，他的成績往往都差不了，其實養成認真的習慣，他做任何事情都很認真，他會終身受益。

2、注重培養學生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們會大大提高讀書的興趣，閱讀能力也會有較大的提高。

3、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業，孩子寫的認真嗎？寫的對嗎？相信這樣能提高孩子做作業的自覺性。

4、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，要跟孩子走得近些，瞭解他在生活和學習上的情況 。

5、多與學校老師溝通，有什麼情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。

6、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認爲孩子不會寫作文，其實就是看書少、背書少的原因。

7、每天給孩子聽寫一下詞語表。

8、培養孩子良好的學習習慣。

這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬語匯成一句話：“一切爲了孩子”“爲了孩子的將來”。我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。

尊敬的各位家長：

下午好。我是初三級的一名語文老師，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因爲你們的孩子多數都非常努力，聽話，也勤奮。尤其是淡玉亭.李思維.張欣雨.王文樂.王倩.李亞.邢一曼，楊幸子湯留濤.孫浩翔.趙玉潔等同學。但是有些男生喜歡一窩蜂地起鬨，歪曲老師授課意思，上一節課常常要停下講紀律，作業常常無法按時完成。

上課是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。所以，我特別強調聽課要有質量。

課外閱讀在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是說課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成爲自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師，家長說的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認爲是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如果是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。

俗話說：“一勤天下無難事”，我們要相信，只要付出，就一定會有收穫。

我們老師和你們家長有一個共同的願望，希望孩子儘量能學得好些。作爲家長，怎樣在語文學習方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點建議供大家參考：

第一，讓學生從寫好每個字開始學好語文。我希望我們的家長有空可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。“字如其人”練字也能磨練一個人的意志。

第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的課文。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因爲男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在着這樣的`現象，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發現了這個問題

第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關於閱讀水平的提高，我認爲可以找一些閱讀題多做，然後比對標準答案。仔細分析你錯了的地方，久而久之，也能總結答題的規律，舉一反三，他們的閱讀水平肯定會有所提高的。

第四，關於作文，想要一下子提高作文水平是很難的，需要一個過程，要使孩子的作文水平有所提高的。我們作爲家長可以做好以下幾件事情。(一)是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優秀作文書，此外，家長也可以給孩子訂閱一些期刊雜誌。而且在家閱讀時，最好家長能和孩子一起閱讀。其實，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協商，接受並尊重孩子的成長。因此，我鼓勵家長和孩子共同去閱讀，把玩電腦、看電視的時間變成讀書時間，親子閱讀中交流讀書感受，必然會督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關係。每週一次，甚至兩週一次，堅持下來，我相信必然會有所得。

(二)是可以經常和孩子進行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。

總之，我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況，要相信自己的孩子能夠把語文學好，並以我的建議爲參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成爲一個合格的、優秀的學生。

謝謝大家！

教學經驗分享發言稿3

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家下午好！

今天在這裏發言，我依然感到很惶恐。在這個學校裏我時常感到惶恐。作爲班主任，我覺得力不從心，幹不好工作。我惶恐。作爲老師，我覺得知識儲備嚴重不足，應付不了當今時代的中學生。我惶恐。今天在這裏發言，我沒有什麼好的經驗，不知道說什麼，我惶恐。

但是領導安排了，總得說些什麼吧！思來想去，我就說一說這些年來當班主任的一些經歷吧。

20xx年我畢業安排到了xx中學。那一年，我和一名同事帶的兩個班在一個大教室裏上課。剛開始，我還抱着不打不罵用愛心教化孩子的思想，可是慢慢的我發現，我的那名同事在教室時，孩子們安安靜靜。孩子們對他的安排唯命是從。而當他不在教室時，我說的話幾乎沒人聽。萬般無奈下，我聽從前輩們的教誨，開始對孩子們“動手動腳”，這一動不要緊，再也剎不住了。我開始時不時的對學生扇耳光，甚至正面用腳踹。然後紀律開始好起來了，感覺終於有了管學生的法寶了。

而與此同時，我一個帶英語課兼任班主任的同事因爲管不住學生，帶不出成績，被學校解了班主任的職，連英語課都不讓帶了。由此我更加認識到對學生不能過分的仁慈。

有一次，一巴掌過去，學生的鼻血濺了一牆。雪白的牆壁，鮮紅的血印，我突然間感到後怕，感到羞恥。我怎麼能對一個孩子下這麼重的手，我覺得我幾乎不敢再面對那些孩子！

後來，這一屆學生終於畢業了。有一次，我一個表弟從銀川回來，問我認不認識一個叫某某的學生，我說認識啊。表弟說，那個學生給他說，我打學生心狠手毒。從此，心狠手毒這個詞深深地印在我的腦海裏，不能抹去。我開始有所收斂，儘量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的醜惡嘴臉。我開始學會收拾學生時，動靜大，功力弱，以收到震懾的作用。

後來，我對學生愈加剛柔並濟。儘量以溫柔和愛展示學生。班上有一個學生沒有媽媽，衣服總是破破爛爛，髒兮兮的，我把自己買來準備穿，但後來發現太兒童化的`衣服給他穿，還時長借零花錢給他。但這個學生不好好學習，還愛惹事。某次，我在他脖頸上扇了兩巴掌，他對我攥起拳頭，怒目圓睜，頭紅脖子粗地瞪着我。若不是學生及時勸阻，肯定會發生嚴重的後果。事後，有學生私下給我說那個學生把我給他的衣服扔到垃圾倉了。我無言以對。此事不久後，我有一次請假，回來發現那個學生聯合另一個學生把我放在教室後面的煤炭拉到竈上賣掉了。我憤然，然後默然。我覺得我這個班主任真是太失敗了！

我後來反思自己，認識到，一味的關心愛護與寬容也許只會適得其反，要注重是非觀念等德育工作。我開始注重在處理班級問題時，有選擇性的先在私下和學生交流，先讓犯錯的學生認識到自己的錯誤。告訴他我會在班上嚴厲批評他，收拾他，並且問他能不能接受。然後纔會在班上處理這些學生。如果他回答不能接受，那麼我會選擇先不和他發生正面衝突。而是想方設法讓他認識到錯誤。然後再處理。

如今，我來咱們學校已經第七個年頭了。班級工作也更加紛繁複雜，工作壓力似乎越來越大。而我們的這個教師羣體也是臥虎藏龍，競爭激烈。我真是感覺力不從心。我開始給自己減負，開始更加細化班幹部分工，注意讓班裏人人有事幹事事有人幹。我開始注重和學生的交流，開始越來越注意自己在學生心目中的形象。爲了能團結班級全體學生，我時常和學生一起處理班級事務，讓學生認識到，班主任是愛他們的，班主任是願意給他們付出的。比如這學期佈置教室，我和學生一起貼牆紙，學生們都能積極的響應，積極的配合，臉上顯出和班主任一起做事情的快樂與自豪。

前幾天，辦公室呂主任讓我寫幾句班級管理特色。天啊！我感覺很爲難，因爲我覺得我的班級沒有什麼值得寫的特色啊！但沒辦法，這也是工作，工作面前我不能逃避。於是我大言不慚的寫下了這麼幾句：

班級管理注重細節，但又不過分苛求；對學生要求嚴格，但又不顯苛刻。關愛學生，又能做到柔中有剛，嚴慈相濟。學生對班主任有“親”有畏，班主任對學生有愛有嚴，師生之間互敬互愛。班主任願爲學生付出，學生肯爲班主任努力。班級工作在師生和諧共處中穩步向前！

現在，我再讀這段話，依然感到很慚愧，因爲這只是我當班主任的簡單理念，但並沒有完全付諸實踐，因爲我確實是個粗人，還是個懶人。再加上我這學期確實太忙了。學校裏忙不完，家裏也歇不了。我的大兒子要寫作業，我要督促要輔導，而且經常一肚子氣；我的小兒子纔不到一歲，晚上和我睡，哄娃和奶拉被子，晚上從沒睡過個安穩覺。中午一回家，這壞慫就粘着我不放，連飯都不能及時吃上。狼吞虎嚥吃完，接着抱，然後又到上班時間了，想方設法悄悄出門，但大多是在兒子的哭聲中關上門。我感覺很累，在班級工作上的很多設想也沒有付諸實施，班級工作確實出現了很多紕漏。但我想搞好班級工作，想讓學生團結、文明、奮進的初心沒有變。

今天下午聽了張福勤老師的班主任培訓會，我愈加感到慚愧，我有什麼值得在這裏和大家分享的呢？可是我仍然很慚愧的，很惶恐的在這裏發言。大家就權當是借用這個會議，聽一聽我亂七八糟的胡言亂語吧。希望在座的各位同仁不要太見笑。

以上就是我今天的發言，胡言亂語，沒有啥有價值的內容。但也基本毫無虛構，如有雷同，幸會幸會。

謝謝大家！

教學經驗分享發言稿4

各位領導、各位班主任：

首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會，而對於我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。

　　一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裏?

首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校裏，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈爲玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的'批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。

　　二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規，如作息時間，怎麼值日、做操、早晚自習、考試製度等常規，打架、曠課等不文明行爲的處罰……讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反覆糾正和強調，直至全體習慣爲止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按着我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓幹部、緊管學生。

　　三、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。

　　四、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班幹部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。週一第五節課由班幹部支配。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。

3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩定情況、厭學情況，召開相關主題班會。

　　五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助於增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。

2、寫，經常佈置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《我的家》《我的目標》等等，評選出優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助於班主任瞭解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。

　　六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城裏的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城裏高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作爲班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裏如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦乾淨，我先把抹布要過來，然後去擦，一直到擦乾淨爲止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶裏。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

　　七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

教學經驗分享發言稿5

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

今天讓我代表初一的班主任發言，有點意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請大家諒解。

自從我拿到這個題目之後就一直在想一個問題，到底什麼叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純淨善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而並非僅指外表。而一個集體如果可以稱爲可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。

　　首先，想先說說全校最可愛的女生

4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級爲榮，在我的眼裏都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的： 你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價瞭解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流於形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的.認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個縮影。

　　其次，想說說全校最調皮的男生

4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕鬆乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞於女生，碰到事關集體的事情，都是拼命爲班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現讓大家都很感動。

我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱着笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。

這就是我的班級成員，也許不是個個都優秀出衆，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。

謝謝！

教學經驗分享發言稿6

尊敬的領導，各位老師們：

大家好！

大凡有經驗的班主任老師一般都有一套長期堅持的做法，然後，根據每一屆學生的變化及時地調整着自己方法與手段。我覺得一個班主任老師之所以優秀，關鍵在於能審時度勢，因已置宜、因地置宜、因時置宜、因材置宜地改變着自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識的，要把新出現的問題當成一個個的課題認真思考，尋求突破，而在這個過程中，必須考慮到自己優勢和特長。我是教語文的，能言善辯，從形式上講有機會搞些活動，擅長造勢，感染力強；同時，我所教的學科教育資源豐富，有大量的可作爲思想教育的東西。在思考問題，尋求突破的過程中，這些就是我的優勢，要得到充分的利用。

“態度決定一切”這是前國家足球隊總教練米盧執教時的一句名言。這位金牌教頭是站在學員的角度，強調爲學者做事時態度對其最終的成果取得的決定作用的，我想對於我們施教者而言，關注的是學生的態度所形成的狀態。有了狀態就有了一切，所以對於學生學習狀態的把握、調控就顯得尤其重要。

進入九年級，各班沒有如期出現該有的學習高潮，態度散漫，學習氣氛不濃。我們知道，在班級的管理工作中，學習成績的取得是最終評價班級管理成效的重要指標，良好的學習狀態，濃厚的學習氣氛是取得優異學習成績的關鍵所在，怎麼才能營造濃厚的學習氣氛呢？對於學習的主體“學生”而言，我想可以從外因和內因兩個方面去思考。

外因：主要是從外部施壓，壓力的來源無外乎班主任、班幹部、以及各種形式組織的團隊，施壓的方式多爲圍繞學生的學習行爲創設外在的形式，去感染、調動、激勵學生，靠整體的力量帶動個人，以達到迫其行動的目的。此時，形式的東西應轟轟烈烈、形式應變幻無窮，形式在起着重大作用。

內因：主要是指對學生進行思想教育，所謂不啓不發，不憤不悱，不悱不作。學生內在學習動力的激發，主觀能動性的調動是學生髮憤學習、提高成績的關鍵，也是形成濃厚學習氛圍的持久動力，怎樣把“要我學”轉變成“我要學”、“我願學”，思想教育手段的探索和選擇確實是一門藝術。

下面簡單談幾點我的做法：

　　一、抓好學期之初的過渡與穩定

一般有經驗的老師是非常重視抓學期之初的。學生剛從假期裏過來，思想上最鬆懈，相對於期中期末有考試的壓力，學期之初學習任務較輕，所以學期之初最容易形成時間的浪費，同時，此時也是各種壞習慣的形成時期，問題的爆發期。怎樣快速形成好的學習氛圍呢？有的老師用摸底考試的方法，有老師從學習規章制度入手，而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法，來振奮精神，凝聚人心，提振幹勁，調整學習的狀態的。課前、課上的集中背誦，課下的逐一過關檢查，開展的轟轟烈烈、如火如荼。不爲能學多少東西，只爲對學習氣氛的貢獻，大家共做一件事，熱火朝天，情緒高漲，許多懶散者被帶了起來。學生的學習生活走上了正規，活動逐漸放緩，當學生疲沓之時，再來一波，如此往復。這個方法我覺得在調動學生學習氣氛方面效果還是明顯的。

　　二、抓好一天之始

一天之際在於晨，良好的.開端等於成功了一半，對於穩定學生的情緒，迅速進入最佳學習狀態，抓好早晨的穩定至關重要。爲此，我堅持每天早到帶操，把認真規範的風氣在朝陽升起之時就投射到每一個學生的心中。7：00之前進班，看着學生一個個落座，拿出課本開始晨讀，不時再提醒指導幾句，7：20入班完畢，學校的早自習開始，學生集體誦讀，看着班級秩序井然有序，濃厚的學習氣氛在監督之下逐漸的形成，心中雖苦尤樂。

　　三、抓好自習課的規範。

散漫的狀態出不了濃厚的學習氣氛，第四節是班主任老師很頭疼的一個時間，我班採用的方法是小組輪流值日製度，小組長端坐講臺全面督察，本組成員記錄違紀，班上只能自學，問題一律到辦公室去問老師，同學之間互問需到教室外邊，這樣班內亂轟轟的現象消失了。

形式的創新是多樣的，只要班主任老師能夠用心觀察，深入思考，不斷求變，一定會借用集體的力量，帶動每一個人，促進濃厚學習氣氛的形成。同時，在創新形式時不能忘了從學生的內心突破，觸及孩子心靈的方式才能使學習動力持久，學習氣氛濃厚長久，效果更突出。

1、利用學科特點，抓好思想教育

語言學科有許多優秀的篇目，在對學生進行思想教育上優勢得天獨厚，當遇到有價值的教育點時，我就會放慢腳步，設置活動和練習，讓學生走進文本，讓課文走進學生的心靈，走進學生的生活，深深地感染學生。一個個課本劇，一篇篇讀後感，形式多樣的學生作品，一次次觸動學生的心靈，爲學習氣氛的形成增添動力。

2、打好親情牌，充分調動家長資源參與班級管理

班級上課的情形、學生的作業、板報，學生背誦情況的統計表，學校的各種檢查彙總等，我都會以圖片的形式及時地展現在家長的微信圈中，一則向家長反饋孩子在校情況，二則爭取家長的協助。本期學習書信單元，我意識到十四歲對一個孩子的重要性，怎樣在這個特殊時期給孩子內心以震動，增強學習的主動性呢？我想到了讓學生給自己寫信，明白自己的優勢與劣勢，懂得理想與拼搏；又讓家長給孩子寫信，明確對孩子的期待與渴望；還計劃讓孩子給家長寫回信，表明態度與擔當。當包含真情的一封封書信展現在孩子面前時，當殷殷的希望力透紙背時，我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈，溫暖那有點麻木冰冷的靈魂。潛力得以開掘，內在動力充分煥發，孩子一定會變被動爲主動，濃厚的學習氛圍必將形成，積極學習狀態得以保持，優良的學習效果的取得是必然的。

3、班會課上設置三年有序的主題班會課程，是對學生進行思想教育的有力武器。

思想教育必須以種恰當的形式才能走進孩子的心靈，才能擁有潤物細無聲的效果。我覺得在班會課這個思想教育的主陣地，開展多種多樣的活動，設置以活動爲主體的主題班會，可以對學生的思想教育起到強勁而持久的作用，對於孩子內心的觸動，濃厚學習氣氛的形成，作用不容小看。

當然，作好學生的思想工作，觸及孩子靈魂的工作不好做，這是教育者永恆的課題，在這方面積極探索，一定大有作爲。

教學經驗分享發言稿7

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

首先感謝領導給我這次與大家溝通的機會！我現在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。

感悟一——責任感

我所帶的班級，班容量超過了45人，應該說比較大。而且這些孩子來自兩個班，這兩個班成績懸殊很大。接過這個合併班之後，我感覺肩上的擔子一下重了百倍。不過我覺得這麼大的一個班級交給我就表示領導對我的信任。我有這樣的心境——要麼不做，要做就要把它做好，不能辜負領導對我的期望。有了這份責任心，我就開心上陣了。心境好，就會越做越快樂。

首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起，以實際行動告訴他們：你不再屬於甲班或者乙班，你是四年級的一員。之後通過各種活動讓學生體會到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭，孩子們相信了我，我開始對他們提出更多的要求，使他們明白這個班要想取得成績，是每一個學生的責任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處，思想上互相幫助，學習上取長補短，人人爲集體做貢獻。態度決定一切，經過半年時間的努力，班級逐漸成爲一個有集體、有紀律、團結友愛、奮發向上的班集體，這個新的班級有了一定的凝聚力。

感悟二——學生德行的培養

我再給學生判閱讀短文或者批改作文時就總結出了一點：學生成績的高低一方面是基礎知識的鞏固，最重要的一點取決於學生的思想道德的好壞。一個學生沒有好學習態度端正的德行就寫不出立意正確的作文。所以除了教學我重點抓了學生的思想品德教育。

1、堅持開展讀書活動，開拓學生視野

有時根據課文內容指定讀物，有時是自由閱讀。要求學生讀後寫簡單的讀書筆記，基本做到每週一篇。從三年級開始摘抄好詞好句，四年級除了好詞好句就是要總結主要內容，五年級就加了第四項，談感想。到了六年級爲了豐富學生詞彙量我又給學生布置了新的任務，每週抄一篇成語典故。另外爲了加強學生的聽說讀寫能力並使學生多瞭解一些國家大事要求學生看新聞，每週寫兩條最感興趣的新聞。學生的這些作業做到每週一查，個別情況抽查。通過這幾項讀書活動，既培養了學生的良好品德，開拓了他們的視野，更提高了學生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力，我班的語文成績穩步上升。

2、用固定語言，約束行爲

面對孩子不思進取、懶懶散散的思想行爲我提出了“每天進步一點點的”口號，每天晚上每個孩子都要問問自己：今天我進步了嗎？面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而後行”座右銘。所謂三思：思家長、思老師、思自己。只要孩子出現問題我先拿這兩條去約束他們。後來到了六年級針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生對抗情緒和逆反心理的情況，我又給他們加上了：行有不得，反求諸己（具體事例）。

3、學習《弟子規》

去年去新華新聽傳統文化講座對我觸動很大。當時我很慶幸自己是一名教師，可以把我國的傳統文化傳遞給更多的孩子。回來後我就把《弟子規》打印好張貼到班裏，並且每天教孩子們一句《弟子規》，因爲是課堂外的知識我還附加了一些關於《弟子規》有趣的小故事，孩子們學的興趣盎然，還有些孩子背的滾瓜爛熟並讓家長把《弟子規》從書店買回了家。

這樣就把正確的思想觀念播種進孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那麼語文老師就真的如專家所言，不用費多大勁就會碩果累累。我班現在的成績就是一個見證吧。

感悟三——合作的力量

不過成績的取得，與同事們的幫助密不可分，首先是來自領導的支持與幫助，剛接這個班時我是有點畏懼，畢竟這個班人數多，學生來自“五湖四海”，還有個別孩子是出名的淘氣。而祖校長爽快地說：“有事朝我說，我能幫多少就幫多少，實在幫不了咱們一起想辦法。放心大膽地去工作，你沒問題！”於是我或者我的學生就成了校長室的常客。

其次是教我班教數學的李老師教科學的周主任他們雖然不是班主任但比我這個班主任做的'一點都不少，帶學生打掃衛生是她們常做的事。我們班裏的大事小事他們都替我想着。這學期開學，課本、作業本後來的練習冊都是李老師幫我發的。而且李老師周老師畢竟是老教師了，在管理學生上也比我有經驗，我遇到問題時她們常常幫我出主意想辦法。再有就是教英語的馬老師爲人特別隨和，教學特別認真，每次期末複習時都親自手寫給孩子們抄複習題，有的家長就跟我說像馬老師這樣負責任的也太難找了。有了家長的認可我與他們溝通起來就不費勁了。正因爲有領導的支持同事的幫助纔有我今天的成績，所以在這裏我感謝你們。謝謝！

最後我想說我們的工作雖然平凡，卻揹負着祖國未來的希望；雖然清貧，卻託舉着明天的太陽。讓我們心懷淡泊，在平凡的工作崗位上，去譜寫無怨無悔的人生。謝謝大家！

教學經驗分享發言稿8

各位領導、老師們：

大家好！今天我談論的主題是“贏在執行，勝在團隊”。其實說到這個話題，還要從我所帶的xx屆說起，只要一說起x屆，我就會想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會想到xx老師哪怕天天調課，都要聽自己師傅xx老師的課，虛心學習的情景；就會想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇於分擔課程的情景；就會想起月考、期中考試年級組質量分析會上，老師們自己覺得沒考好，流着淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績時的焦慮，看到中考成績後x老師高興地抹眼淚的情景；就會想起體育組老師們辛苦訓練學生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會想起x校長几乎每天到初三巡查，看到教學上、班級管理上出現問題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學率再創輝煌，確實要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長等領導的默默支持！今天借這個機會我發自內心說聲：“謝謝！”通過xx屆的成功，我深深的體會到“贏在執行，勝在團隊”。

要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話說，“思想有多遠，人就有多遠。”目標決定通往成功的航途。在目標的`支持下，不停地工作，即使慢也一定會獲得成功。開學初我們年級組就制定了八項目標：

1．抓優促尖，保優秀率。

2．抓臨界生，保考取高中率。

3．抓差補差，保提高升學率。

4．抓思想教育，保師生良好的迎考心態。

5．抓家校配合，保緊密聯繫、齊抓共管。

6．抓方法指導，保提高學習效率。

7．抓質量監督，保實現中考總體目標。

8．抓團結協作，保團隊和諧。

從開學設立目標以來，我們就把目標化爲每一步的實際行動。這也就是第二步：有責任心的執行，時刻關注教學、關注學生、自覺執行。開學初，我們老師根據x考成績把自己學科的落後生劃出來：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學和測試；xxx老師下課給語文基礎薄弱的學生聽寫；xxx等英語組的老師，堅持晚飯後鞏固學生知識點的記憶；xxx等幾位數學老師經常碰頭，討論學生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學生出現的問題，探討解決方法；月考後，每個班主任都和家長傾心的交流。我覺得這就是有責任的執行。

當然，遵守學校的制度也是非常重要的，因爲制度的生命力在於執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在着浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉拉，無所作爲，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開學到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸後宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長、x校長等領導的檢查，所有發現的問題立即解決，明確告知相關人員月考覈中年級打分扣分緣由。作爲年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因爲不管是哪個老師出現問題都是因爲我的管理不細緻造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在於執行。

初三，這是初中教學最重要的階段。對於每一個初三老師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。學校領導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來說，既是動力，更是壓力。爲了順利完成各科教學任務並使我們年級儘可能在中考考出更好成績，實現教學成績的新突破。需要年級的全體老師們在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入。

教學經驗分享發言稿9

尊敬的領導，各位老師們：

大家好！

班主任作爲班級的首要管理者，既是班級工作的組織者，又是班級建設的指導者，還是學生健康成長的引領者、促進者，所以要管理好一個由幾十個人組成的班級則需要做大量深入細緻入微的工作。下面就談一談我是如何進行班級管理的。

　　一、根據班級實際情況制定班級公約

沒有規矩不成方圓，所以我根據班級的實際情況，以民主的方式制定了班級公約。班級公約主要有以下幾個方面：課堂紀律、衛生紀律、作業紀律、公物紀律、寢室紀律。班級公約的制定爲良好的班風學風的形成提供了制度保障。爲了把班級公約落實到位，每項都有專人負責、專人監督。經過近一個學期的實踐，一個學風正、班風良的班集體正在初步形成，達到了預想的效果。

　　二、營造平等和諧的同學關係。

一個良好的班級氛圍對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧很重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同的關注和愛護。班主任要給學生各種負責任的機會，讓學生感到集體需要他們，他們有爲集體做貢獻的任務，有爲集體服務的責任，爲此我建立班學生輪流值日管理班級，每人輪着來做日班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作，第二天在全班裏報告前一天班級的紀律和學習情況，這樣每個學生都有得到鍛鍊的機會，同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束，一學期之後根據學生值日的表現由全班推選出優秀日班長，這可消除班幹部因爲害怕被學生孤立而不敢管的局面，同時還鍛鍊了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。如此人人平等，人人負責，培養了每個學生的責任心。

　　三、打造師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最佳的學習效果。與學生溝通，我認爲要與學生保持適當的距離，如果和學生的關係過於要好，稱兄道弟或姐妹情深，那麼自己威信和地位在學生心目中就會下降。因爲總是有些學生會利用自己與班主任的關係去謀點“小利”，或者有些學生會仗自己與班主任較好的關係去鑽一些紀律的空子，等你批評他的時候，他會嬉皮笑臉地就過去了，長期以往，勢必導致自己威嚴喪失，所以，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持適當的距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。除此之外，還可根據學生的性格特點採用其他方式溝通以達教育目的。

　　四、建立有效班級激勵機制

素質教育要求教育者時刻關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的潛能及上進心，評出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；表揚欄；獎勵學習用品；利用班中小黑板設班級表格裏送星星等。通過以上激勵措施，班中形成了比學趕幫爭上游的局面。

　　五、創造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，班主任起着重要作用的。初中生的思想尚未成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑着自己一時的衝動或意氣做事，在這裏班主任就要起到一個引導作用。當覺察到班裏出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的.立場，讓學生認識到哪些事情是學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行爲。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立競爭對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。另外，我還制定了班訓詞，用班級文化薰陶、感染學生，對學生的發展起到了巨大的隱性影響，使學生從思想上樹立集體榮譽觀念。例如我們班的班訓詞是：天道酬勤，努力拼搏；逢一必爭，逢冠必奪；優秀班級，從我先做。

　　六、批評教育學生要注意個性化，即因人而異。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處，關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級裏有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對着幹的時候，總是當着全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過後，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。後來，我就利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，瞭解了他們心裏的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當衆批評就會覺得很沒面子，自然就產生牴觸情緒。所以，我以後再批評學生的時候儘量從他們的立場先想一下，然後個別交流，指出其不足，這樣既照顧了學生的情面，又達到了教育的目的。

當好一個班主任我認爲非常不容易。有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰的過程，是一個不斷提高自我素養的過程，有時候覺得很累，但想到收穫，那也是有價值、極有意義的。古人云：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續摸索着、探索者、努力着，豐富並不斷完善班級管理藝術，把班主任工作做得更完美些。

教學經驗分享發言稿10

各位領導、各位班主任：

時間過得真快，接手這個班彷彿還是昨天的事，一轉眼，已經過了半年。望着那些熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬於我的第二個班級。雖然已經教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有着捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做着。現將本學期工作向各位領導和同事做如下彙報，不妥之處還請批評指正。

　　一、科學分工，細化管理

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生走了又來了，我卻還堅守在這兒，守着我的樂士，守着我的精神家園。8月21號，我接手七年13班，61個純真快樂的學生剛剛入校，什麼都不懂。我是他們的班主任，是他們在學校的親人。帶着這份責任，我開始了我的班主任工作。

羣雁飛得快，全靠頭雁帶。班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀察瞭解，我選拔以吳燕飛爲首的八名比較負責的同學，組建了班委會。在平時的工作中精心培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一週，全面負責一週的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一週後在班會上總結得失，表揚他們的敬業精神，奉獻精神，號召全班同學向班幹部學習。對於工作中的失誤，儘量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強後盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經常召開班委會，幫助幹部總結經驗，使學生幹部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用，成爲名副其實的老師的好助手。

細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成爲一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事幹，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。

我班管理的成績也源於各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日裏，身爲班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

　　二、自勉自勵，勤字爲先。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收穫,上天會實現勤勞、敬業的人的志願。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作爲班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。大課間，我總是和學生一起搞好室內衛生，再到操場出操;製作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設計、塗色;科任教師上課時，我經常悄悄地從後門玻璃望上一眼，關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能瞭解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。在自習課或其他空餘時間裏，我總是及時到班組織，從不使班級處於無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，瞭解學生的思想動態，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補拙。

　　三、嚴格管理，賞罰分明

沒有規矩，不成方圓。期初，我就帶領學生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因爲“法立然後知恩，威立然後知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規，決不姑息。無論是班級幹部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生，處理一些班級事務，學生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好，我會投去讚許的眼神;小楷寫得規範認真，我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學生的誇獎，我會及時傳達;月考結束後，及時鼓勵進步的學生，結合小組評比，給學生髮獎狀、買獎品……看見學生爲自己的進步喜形於色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是爲了學生!

　　四、言傳身教，以班爲家

我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責任和義務爲這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學們共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學生，打球輸了，是技術問題，如果學習成績上不去，是態度和方法問題，那纔是真正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯，哭着說：“老師，你放心吧，我們知道該怎麼做。”那一晚平安無事，我和邢老師擔心的事沒有發生，我們都長出了一口氣。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學生看在眼中，會產生潛移默化的影響。門上的玻璃髒了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的.格不清楚了，有人默默地畫好。看到這些，在感動的同時，我總不忘在班裏表揚上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕鬆愉悅的氛圍中學習生活，真正感受家的溫暖。

　　五、真誠關愛，溫情暖人

懷揣着第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛着我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣.新生入學，很多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這麼久。來到了一個陌生的環境，老師和同學都不熟悉，難免會想家。看見哪位同學情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進行心理疏導。還記得我和付玉超望着窗外的夕陽聊天，她和我談論她的家庭，她的親人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什麼也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因爲想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷裏，王麗娜頓時泣不成聲，可是以後我發現她情緒越來越好了。於愛然同學長了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就乾脆不吃。看着孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎麼撒嬌呢，父母不知該怎麼心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，於愛然吃完後，我看見她的眼裏含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子裏。班裏異味沖天，挨着她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室安慰她，她抱着我哇哇地哭了起來：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱着她，“沒關係，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣。”陪着她到宿舍換好了衣服，又到班裏做學生的思想工作，在這個時候，同學需要的是理解和關愛，不是嫌惡和嘲笑，並告訴學生，這件事以後任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多麼妥當，但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作爲班主任，發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導.

　　六、不足之處，亟待改進

1、班幹部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班幹部的參與與幫助。因此，物色培養班幹部並使之成爲得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處，我的班幹部能力也很強，但是更多的班務還是自己攬着，放不開手腳，因而在班幹部任用管理上，還是得多向有經驗的老師求教，也請在座的領導老師賜教。

2、我的洞察力還不夠，班裏發生的一些事情不能及時的掌握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。

3、學生不夠活躍，上課回答問題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。

盤點20xx，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收穫的感動。

我班學生在學校舉行的各種活動中，表現都很好，軍訓時獲優秀訓練大隊，合唱節獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心，也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動。每次回家，學生總是關切的說上一句：“老師，慢點騎車，路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間;作文時，王麗娜稱我爲“老師媽媽”，感動的我熱淚盈眶;中秋節學生用彩紙折了一個花籃，裏面寫了一個紙條，溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心裏總是暖暖的，多可愛的孩子們啊，雖然這期間，也有着種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成爲永恆的記憶。

有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什麼，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因爲我快樂着學生的快樂，幸福着學生的幸福。今後，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作爲新的起點，讓這份責任，鞭策着我繼續努力，再攀新的高峯!

教學經驗分享發言稿11

尊敬的各位領導、各位同志們：

大家好！

春回大地，萬物更新。在此非常感謝校領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法!回首過去近十年的的工作中，慢慢的、一步步成長起來，並取得了一定的成績。下面我談談這幾年來在工作上收穫的心得和體會，與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。爲什麼有些老師教得那麼輕鬆有效?就是因爲他把學習的權利交給孩子，給每個孩子發揮才能的機會。在他的課堂上，一直實行“人人有事做”的管理辦法。因此，在教學中，爲了更好地解放自己，我也嘗試着使用這種方法。

一、培養學生學習科學興趣，讓學生對科學的學習有持久的動力

學生的學習動力來源有兩個方面：一是明確的學習目的;二是濃厚的學習興趣。培養學生學科學學的興趣，形成持久的學習動力可通過以下幾個方面來實現。

1、從“序言課”開始，初步培養學習科學的興趣。

新教材的序言，闡述了科學學科的研究對象、發展以及在日常生活、工農業生產和高科技領域等方面的基礎性、實用性和關鍵，它涉及的“環境、能源、材料、健康”等多方面;通過重要事實讓學生感悟“科學——使世界變得更加絢麗多彩”，從而激發學生學習的興趣和學好化學的社會責任感。“序言”內容中學科的定位明確，既能激發學生的興趣，更能使學生明確學科的重要性，讓學生覺得學習科學有用、科學並不難學、要學好科學。因此，我在教學過程中應重視這部分內容的教學，並充分利用“序言”這階梯使學生儘快到達學習科學的境界。

2、在教學中突出理論聯繫實際，誘發學生學習科學興趣。

教材安排了“家庭小實驗”與“調查與研究”等內容。教師必須深化課堂教學改革，鑽研教學大綱科學課程標準，突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的.時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識(我平時還通過各種渠道，蒐集相關材料)。

3、通過討論激發學生學習科學的興趣，強化學習動力。

由於社會的變遷，生活條件的改善，一些學生的學習毅力也變得越來越脆弱，學習興趣就成了他們搞好學習的關鍵。利用青少年強烈的好勝心理，讓他們參與問題討論，認真鑽研去獲取知識，通過努力去解決問題。當他們求得知識後，這種勝利者的心理就得到了滿足。

選擇一些難易適當的題目，學生是願意討論的，討論的結論往往又帶有規律性，就容易使學生產生成就感。再說，討論過程實際上就是應用化學知識及方法去解釋或解決問題的過程，學生可以直接領悟到化學知識在現實生活和學習中的應用。只要學生感覺到所學的知識有用，學習興趣就會倍增。另外，學生在討論和辯論時，讓學生據理力爭，充分發表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啓迪思維、發展智能，動情、曉理、端行。

其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃每個學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣。教學語言要飽含對學生的引導，凝聚對學生的期望。努力從學生已有的知識和技能出發，選擇科學基礎知識和社會生活經驗作爲教學內容，從而真正體現學生是課程的主體。雖然我的各項工作得到領導的認可，但對於我來說，我決不會滿足於現狀。我將懷着一顆責任心投入到今後的工作之中，依然發揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神，力求高質高效的完成各項工作任務，同時不斷克服自己的缺點與不足，在以後的教育教學中取得更好的成績。

以上所述，是我工作中一些很不完善的做法，歡迎大家多提寶貴意見。藉此機會，我想感謝六小領導們對我的信任和關心，感謝同事們對我的熱情與幫助，感謝和我一個教研組的老師們給予我的團結友愛!是你們，爲我創造了一個溫暖、和諧、舒適的工作、學習環境，使我享受到了教育的快樂，成長的快樂，謝謝你們。

教學經驗分享發言稿12

尊敬的各位校領導，各位前輩們：

大家下午好！

首先非常感謝校委會和領導爲我提供了這樣一個相互交流、取長補短的機會，初三是整個初中生活中關鍵而又特殊的一年，這一年，學生和家長的心理都發生着很大的變化，面臨着升學還是打工就業的重大選擇。由此而產生多種學習態度：成績中上的學生遵規守紀，認真讀書求上進，心懷理想苦讀書；成績中下的學生萎靡不振，抱着過一天算一天，混個畢業證就離校的思想；還有少數成績好的學生受到韓劇等愛情泡沫劇的影響，無視班規班紀，談情說愛，成績一落千丈，但如果班主任及時批評指正，成績一定能逆襲。以下是我班級管理的一些做法，有不完善的地方希望領導和同仁指正。

　　一、重視班幹部的培養，使他們成爲你的左膀右臂

在接到新班級時，我第一件事就是精心培養，組織一批優秀的班幹部。因爲一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班幹部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們班幹部去宣傳、去貫徹，還要讓班幹部去具體執行和監督，所以培養一支得力班幹部在班主任工作中顯得尤爲重要。本學期初選拔完班幹部後，我馬上召開班幹部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班幹部要有明確的分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事幹。俗話說得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，有些學生埋頭執筆、其實是在補昨晚的作業；有些學生在高談闊論，其實是在模仿達人秀；有些學生在發呆，實際是沒睡醒，總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱鉅的任務。我把這份工作交給班幹部們做，要求他們每人承包一個項目。班長是總負責人，每天早上提前5分鐘到校督促學生們早早讀，並檢查人數。學習委員督促學生上交各科作業。勞動委員負責衛生監督。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進展情況。他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早晨都能聽到學生們朗朗的讀書聲，都能看到值日生們打掃衛生的身影。爲此我感到十分欣慰。

　　二、加強和各科老師的溝通，共同促進本班的發展

作爲班主任我及時地和各科任老師聯繫，瞭解班內學生的學習情況。爲了使孩子們共同進步，不偏科，落科，我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀，讓清晨的一屢屢陽光夾着書香味照進每個學生的心扉。

針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的現象，我和各科任老師組織了互幫互學的.活動，形成了“師幫生”“生幫生”的良好現象，如我班的幾個男同學作業拖拉現象較爲嚴重，我就指派幾個認真負責的學生，對他們進行檢查，讓他們必須把作業按時完成。定時找各科任老師檢查。

　　三、重視學生的思想，常和他們交談。

我始終認爲，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先於“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。批判他們大多時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行爲狀態和思想狀態。發現問題，及時解決。課間我經常會到班裏轉轉，看看學生在幹什麼。發現打鬧的，及時進行制止，並給以批評教育。有些學生把一些與學習無關的東西帶到學校，發現後，及時指出：一心不可二用，應該專心學習，並說明以後再拿與學習無關的東西到學校一律沒收。有次上課班上一個調皮的學生帶了手機，並在課堂上玩，發現後我並沒有發脾氣，而是笑着問他該怎麼辦？他起先說：“老師，算了好不好，下次我再也不會了。”可我問他我上次是怎麼說的，他也知道自己理虧，主動把手機機給了我，之後我再教育他要把精力放在學習上。後來經過多次教育，他學習上變的主動了，作業能及時獨立的完成，課後能主動的問問題，在上次考試中進步了許多。

　　四、及時和家長溝通、瞭解孩子在家的學習情況

在這僅剩的20多天時間裏，有相當一部分學生學習目的還不夠明確，在這個最後的關鍵時期顯得無所適從。家長中有望子成龍、望女成鳳，每週來校走訪電話溝通了解情況的；有隻拿錢給孩子上學生活，教育孩子的任務他就甩手不管的；有極少數態度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對孩子採取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多複雜情形，我使出渾身解數，在學生中既要當好爹，樹立班主任的威信，讓學生信服自己；又要當好媽，管好學生的生活、學業問題等，爲學生創造一個溫馨和諧的學習成長環境。對學生家長，無論其子女在學校的表現情況如何，我都分門別類、有計劃進行聯繫，引導他們關心孩子的成長。

總之，初三這一年，我所做的都是爲了班上的一切學生，爲了班上學生的一切！在當畢業班主任的過程中有風、有雨、有汗、有淚，但我無悔，今後，我將以更加踏實的工作作風，以孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。謝謝大家！