用愛構建和諧的師生關係演講稿範文大綱

各位領導，老師：

上午好！

今天我演講的題目是”用愛構建和諧的師生關係 “。人們對和諧的音樂讚歎不已，對和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關係是我們都向往的，有多少教師，爲了構建和諧師生關係，傾注全部的熱情和智慧，做出了應有的貢獻。 “親其師，信其道”，和諧的師生關係所產生的教育效果是不可估量的。那麼，怎樣才能構建一個和諧的師生關係呢

1。 熱愛學生。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，因而會產生種種矛盾。如果教師沒有尊重，關心和熱愛學生，沒有與學生溝通關係的`法寶”博愛之心”。不把學生視爲親人，視爲可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關愛和保護，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現對學生的尊重，愛護和關心，就能爲建立民主，和諧，平等的師生關係奠定良好的基礎。

2。 堅持”三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦，不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。

不體罰與變相體罰。如：有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍，二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。

不心罰。”心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的。比如，有的教師說學生 “灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們爲人的尊嚴。大家想一想，學生真的遇上這樣的老師，學習生活還不是度日如年嗎 所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。

3。 平等對待學生。平等對待學生表現在以下三個方面：a，對所有人的平等，要把學生放到一個同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生纔會心服口服，從心裏敬佩你。每次問卷調查，學生多數所反映的是希望老師一視同仁。尤其對於學習成績差的學生，教師不僅要”錦上添花”，更應該”雪中送炭”，愛護，幫助後進生。b，爲每位學生提供平等的機會。比如安排座位，上課提問，佈置班級工作，要給所有學生一個平等的機會，不要認爲差生就幹不好，可能他們會更認真，更能勝任一些班級工作，並在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學生的內心是學校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的地方，尤其是後進生。例如，我們習慣於拿某一”差生”同其他學生相比：”你看，XXX每次考試都是前三名，你呢 ““你怎麼總不開竅，XXX同學老師一講就懂了。”“像你這樣是肯定學不好的。”我們會這樣不假思索地”教育學生”，似乎只有讓其感到自己是個不折不扣的”差生”，他纔會激起上進心，纔會痛改前非，纔會頭懸梁錐刺股地努力學習。殊不知這些言語已傷害了學生。也正由於感到了老師有意無意的”不喜歡”，學生纔會感到自己可能確實愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪爲真正的差生。

“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應反思一下，我們做到了嗎 我們應該，像對待自己的兒女一樣對待學生，爲人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學校，恪盡職守，積極奉獻。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，生活上關心，人格上尊重，學習上幫助。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。