愛生如子演講稿

誨人不倦，愛生樂教

愛是生命與靈魂，沒有愛就沒有教育。工人愛機器，農民愛土地，我們教師更應該愛學生。像父母愛子女那樣熱愛自己的學生，把自己的愛毫無保留地傾注到每個學生的身上，貫穿在整個教學工作中，用愛的情感去打開他們的心靈之門，啓迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。學生的成長和進步是我的歡快；學生的贏弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它；有了憂慮，我將設法消除它。面對那些調皮搗蛋、敏感易動、愛發脾氣的孩子，就難免有些“想愛卻愛不起來了”，這如何是好?我覺得還是應該把握好心態，一視同仁，給他們多一份耐心，多一份細心。

“既選擇從教，則首應愛生，與學生建立深厚友誼，力建和諧優良的師生關係；既選擇從教，則應樂教，飽含責任感，以傳道授業解惑爲己任，既教育學生成人成才。”這句話就是我對“愛生樂教”的理解，也許淺薄，但卻是我最真實的感悟。

從“愛生”中所得：“要想教好學生，首先要愛學生；要讓學生喜歡這門課，首先讓學生愛你這個人。”過去我們說的“愛”只是一般意義上的愛。這種愛，很多時候表現爲長輩對晚輩的關心、領導對下屬的關愛，兩者之間的地位是不平等的。而我們現在提倡的“愛生”，着重強調“平等、友善”，這是一種職業愛。表現在日常工作中，就是學校與教師所做的一切，都要替學生着想，不僅要考慮到滿足他們對知識、技能的需要，還要考慮到滿足學生學習需要的方式也應適應他們的接受方式。因此，愛生教育實際上就是以學生爲本，建立有助於學生學習的環境和新型的師生關係。

教師有時候難免會在“尊師”與“愛生”的問題上產生分歧，當一個老師把“尊師”放在首位的時候，她會要求學生無條件地遵從自己，認爲學生是教育的對象，師生是領導與被領導的主從關係，自己的每一句話都是“金玉良言”“至理名言”，作爲學生必須“銘記在心”。而當一個老師把 “學生”放在首位的時候，她會首先站在學生的角度去考慮問題，思考學生的問題出在什麼地方。

我會享受每一天與學生一起走過的日子，從“愛生樂教”中一路走來，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，也收穫着與學生一起成長的喜悅，也體驗着不斷自我超越的成就感。