程序設計心得體會(15篇)

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有了一些收穫以後，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的程序設計心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

程序設計心得體會1

一、教學內容設計

（一）課程設計的理念與思路

1、教學理念

《JSP程序設計》課程對課程開發模式有較深入的研究，對“以能力爲本位”、“以學生爲中心”、“以就業爲導向”、“以職業生涯發展爲目標”、“以典型實例爲載體設計教學環節”的教學理念理解透徹，教學理念與時俱進、不斷更新、形成了以下的教學理念：

a、以職業生涯發展爲目標-確定課程目標

《JSP程序設計》是培養學生基於java方向的Web開發能力的課程，通過該課程的學習學生能夠勝於web程序員(JSP)的崗位，學生通過學習完本課程可以應用jsp+javabean+Servlet進行動態網站設計與製作以及信息管理系統的設計與製作，同時要求培養學生的團隊合作精神以及分析問題、解決問題的能力。

b、以典型實例爲載體-設計教學環節

通過真實的項目案例和項目任務的雙線教學方式，符合高職高專學生的認知特點。學生的認知從抽象到具體，由老師“手把手”引導到由老師“放開手”輔導;以當今動態網站和管理系統中的典型功能模塊爲知識點設計教學環節，建立真實的功能模塊與專業知識點和專業技能的聯繫，增強學生的直觀體驗、激發學生的學習興趣、方便學生理解與掌握。

2、教學思路

《JSP程序設計》的教學思路是根據軟件開發市場、軟件企業、行業對java web程序員的需求情況確定了“web程序員”爲職業崗位培養目標，根據WEB程序員的崗位能力標準制訂《JSP程序設計》的課程標準，然後進行教材和參考書的選取，在教學實施過程中通過理論實踐一體化的教學模式，通過任務驅動法、演示模仿法、模塊教學法達到預期的課程目標，培養WEB程序員應具備的能力。

（二）教學內容總體設計

按照職業能力由單一到綜合、由簡單到複雜的培養規律，根據課程內容的重構，我把《JSP程序設計》這門課程的教學內容主要分爲六大模塊的內容，然後我又把這六大模塊分解爲15個教學單元、3個單元實踐和1個綜合實訓。

《JSP程序設計》課程的教學以真實的B/S項目“網上書店系統”爲技能實戰貫穿項目，在每個模塊中，分三階段完整地實現了教、學、做三位一體，理論實踐緊密相結合。

(三) 教學內容模塊化設計

結合學生的認知規律和中級web程序員崗位能力的要求，形成了模塊化的課程體系結構，以三個支撐模塊爲基礎，這三個基礎支撐模塊是：靜態網頁技術、Java語言技術、數據庫基礎。通過JSP基礎、JSP內置對象、數據庫編程模塊的學習，培養學生具有簡單的`JSP編程的能力，再結合javabean技術模塊的學習，培養學生具有JSP模式1的開發能力，通過學習Servlet技術模塊，培養學生具有基於MVC模式的開發能力，同時這三種開發方法都可以結合高級應用技術模塊來增強應用系統的功能。

（四）教學內容的學時分配（理論：實踐爲1：2左右）

教學內容理論實踐教學案例

第一章 JSP基礎模塊816體驗電子商務網站

第二章 JSP內置對象模塊612用戶登錄

單元實踐1 08電子商務網站

第三章數據庫編程模塊1224商品信息處理(增加、刪除、修改)、商品搜索分頁

第四章 JavaBean模塊48用戶註冊、購物車

單元實踐1 08

第五章 Servlet模塊48計數器

第六章高級應用模塊612訂單發送、商品銷售統計、驗證碼

單元實踐3 816電子商務網站

綜合實訓 036把每個章節的知識點貫穿起來進行綜合實訓

總計48132

二、教學方法及手段

1、講授法

講授法是傳統的教學方法，它是傳授知識的基本途徑。通過多媒體課件的展示和多媒體教學系統的應用，講授知識和操作步驟及注意事項，能夠使學生具備操作的基本知識。

2、任務驅動教學法

“任務驅動”教學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的,有別於傳統教學的新型教學方法。“任務驅動”教學方法提倡教師指導下的、以學生爲中心的學習。在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。建構既是對新知識意義的建構,同時又包含對原有經驗的改造和重組。

效果：採用“任務驅動教學法”充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。

3、案例教學法

教師首先根據教學內容提出任務進行案例分析、現場編程，學生模仿完成案例，期間生提出下週天兵天將現解答輔導，然後學生完成任務、教師進行評價、最後教師做總結歸納。

案例教學法要求學生積極討論，要求學生不僅獲得知識經驗、思維受到啓發。通過案例教學法的實施，使學生獲得經驗，在完成任務的過程中，學生自己提出問題，並找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生分析問題和獨立解決問題的能力。

4、SDSPR教學法

根據程序設計類課程的特點，結合本門課程的教學內容和學生的能力，總結和提煉了“SDSPR教學方法”即一個教學單元的教學按照“項目展示”、“教師演示”、“學生模仿”、“課堂實踐”和“總結提高”的過程進行展開，如下圖所示：

教師案例分析

編程示範

明確教學目標

展示項目功能

展示

演示

模仿

實踐

學生綜合應用

教師答疑解惑

學生模仿實踐

訓練基本技能

師生共同總結與提高

提高

在項目展示環節，通過真實的應用場景明確教學目標，展示要實現的功能;在教師演示環節，教師進行案例分析，對涉及到的知識點進行具體的講解，然後進行編程示範以幫助學生分析實現的邏輯和理清楚知識點的應用;在學生模仿環節，學生在小型的任務上則採用獨立完成任務爲主，在較大的任務上則採用開發小組形式訓練基本技能培養和團隊合作精神，教師進行現場指導，答疑解惑，在期間檢查學生每次任務完成的情況;在課堂實踐環節，學生綜合應用本教學單元的知識點和技能點完成實際的工作任務，完成後教師進行評價或者學生進行互評;在總結提高環節，通過師生共同總結實現知識和技能的提升。

效果：“SDSPR教學方法”非常適合理論實踐一體化的教學，易於實現“教、學、做”三位一體，教學中，摒棄高深的原理和艱澀的技術術語，演示和敘述力求做到通俗易懂，深入淺出，技能訓練循序漸進，螺旋上升，讓學生會做。

5、小組學習法

小組學習法即綜合實訓，“小組學習法”將班級成員劃分成2-4人一組，其中一人爲組長，座位固定在一個區域方便小組內成員進行共同學習與討論。“小組學習法”根據學生的不同興趣愛好，完成相應的任務。如美工、編寫文檔、找資料、編程、設計數據庫，但這些工作並不是獨立的，需要時隨時調動角色承擔相應的任務。通過上機輔導學生綜合設計和實現一個簡單的JAVA Web系統，主要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

效果：通過“小組學習法”，形成小組競爭，易於形成學習合力，同時發揮尖子學生的帶頭作用，以點帶面，帶動全體學生的學習積極性。

三、考覈方式

在考覈方式方面，學生的期末成績分爲四部分：平時考勤20%、實驗報告30%、期末考試50%，再根據學生上課的表現情況，酌情加分獎勵以調動學生的上課積極性和活躍學生上課的氣氛。其中期末考試主要是在最後幾周學生根據教師下達的任務書完成作品，提交作品後，由四至五個教師組成一個答辯團，每組學生推薦一個成員上臺演示，講演完成作品使用到的技術和創新點等，然後由教師就學生的作品和講演內容進行提問，學生進行回答。最後根據各位教師根據評分標準給每組作品打分，求得平均分即爲本組的期末考試成績。

四、課程建設與改革思路

在“校企結合”的建設模式下，以理論實踐一體化、綜合實訓、生產性實訓和頂崗實習工學交替的教學模式

1、真實化：以真實的軟件項目爲載體實施“理論實踐一體化”的教學;在真實的職業環境中完成生產性實訓和頂崗實習;學生完成的工學結合的作品就是企業真實的軟件產品。

2、“專業+公司”模式以學生爲中心，以能力爲本位，在“專業+公司”實踐模式下，實現實踐教學場地和真實開發環境相互融合、實踐教學內容以真實軟件產品爲驅動、校內生產實習和校外頂崗實習。

程序設計心得體會2

在剛進入大學得知數學專業也要學習程序設計的時候，我的內心充滿了喜悅，因爲我喜歡數學的同時，一樣喜歡計算機。雖說程序設計只是計算機專業的冰山一角，但這卻是基礎，所以我下定決心要學好它。

前段時間，我們學習了前五章的內容。第一章主要對c語言進行了簡單的介紹；第二章便是對最基礎知識的介紹：C語言的數據類型、常用的簡單符號、運算符的結合性等；而第三章就開始進行一些簡單的算術運算了，千萬別以爲這就是小學數學水平的東西，其實這跟數學還是有差別的；第四章鍵盤輸入和屏幕輸出就是告訴我們如何進行人機交流，把自己的`東西輸入電腦，再在屏幕上顯示出來；第五章便開始利用計算機進行程序設計來解決生活中的實際問題，而這就需要一個很重要的結構——選擇控制結構。

雖然剛開始學習的內容還不是很多，但我卻在這爲時不長的學習中，深深地感受到了c語言的魅力，以及它強大的“功效”：

C語言語言雖簡單，但表達能力卻強，使用起來靈活方便，而且程序設計自由度大，我們可以從多角度尋找解決問題的方案。雖然人的能力很強，但不是所有問題解決的最佳途徑依賴於人，有時候依靠C語言既省時又省力。就像對很多的數據進行運算時，對人來說可謂是一項大工程，一點不注意就會全盤皆輸，要重新來過，讓人頭大；而對計算機來說，它只會執行你的指令，不管其他，沒有枯燥，不懂乏味，更重要的是，效率尤其高。不止計算，C語言還有很多用處。

剛開始的時候，我錯誤的認爲C語言跟數學沒有太大差別。然而接觸過後我才發現自己錯的很離譜。雖然C語言與數學有着難捨難分的關係，但C語言就是C語言，它有着自己的語言，自己的思想跟自己的規則。我們可以藉助數學更好的掌握C語言，但不能因此混淆二者。就像數學語言在程序中是不一定能夠識別的（“=”在數學中是等於，在C語言中是賦值，C語言中的等於是“==”），雖然數學對C語言幫助很大，但C語言卻不會因此就放你程序通過，不識別就是不識別，除非你用我自己的東西。由此可見，C語言是具有靈魂的。

越是深入的學習，我對C語言的興趣越大，指尖在鍵盤上的敲打聲，是如此的悅耳，我更加的相信，我可以與C語言成爲好朋友。

程序設計心得體會3

忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來。儘管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因爲在設計的過程中，讓我瞭解到要設計一個大型程序，查找資料是至關重要的，在他人的基礎上，再根據自己所

學進行修改與調試，最後設計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恆，成功指日可待。

另外平時紮實的基礎也很關鍵，因爲如果你平時學得就不怎麼樣，那麼你面對這麼一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別說讓你自己去設計。爲了解決此。類問題，最好就是多向同學，老師請教，不要怕難爲情。尤其是老師，評他們多年的編寫程序的經驗，要解決我們的問題，對他們來說只是small case。

在設計這個程序時，我們剛開始是根據老師給我們提供的資料，用畫圖以及循環將框架設計出來，但是接下去便無從下手了，計算是個關鍵和難點，我們也查了相應的資料，但是它上面用得是座標來做的`，所以爲了方便設計程序，我們也改爲座標來做的，這樣計算問題解決了。接下去就是按鍵問題，我們的資料是用鼠標做的，所以關於按鍵這個函數就只能我們自己設計，還好手頭有類似的資料，經過自己的反覆嘗試以及與與同學的討論，這也不難，最好還是被我們搞定了。最後就是閃爍，這個設計的方法很死板，都一個類型，就是算座標比較煩瑣，要確定好它的位置，但是這些只要你自己願意去嘗試，問題都可以迎刃而解的。

從這一個多星期的設計過程中，我看到了大家的拼搏與努力，也讓我知道團隊精神得難能可貴，儘管一年下來大家不怎麼有多大接觸，但是彼此之間的友誼已經在我們心裏紮根生底，在遇到問題時，我們會共同進退，每個人都很慷慨不會因爲是通過自己艱辛勞動設計出來的東西而不准他人剽竊了。總之，這次設計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的機會！

程序設計心得體會4

在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作爲一種計算機的語言，我們學習它，有助於我們更好的瞭解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期裏，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的瞭解，但是也僅僅是停留在瞭解的範圍，對裏面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由於時間的關係，我們的這次實踐課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理、簡單界面程序、高級界面程序、程序的添加修改、用程序做一元線性迴歸處理以及用c語言程序來畫粒度分佈圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括爲學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因爲學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，爲今後的繼續學習打下一個良好的基礎爲此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括爲如下幾個方面：

1、加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對於一些內容自己認爲在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由於大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的'知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作爲工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域裏這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因爲在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是儘可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。

2、熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂"環境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，爲以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3、學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認爲萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次爲數不多的幾天計算機實踐學習，我們瞭解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，着對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

程序設計心得體會5

剛學習C#的時候，感覺很難，做的時候出現很多錯誤而且我是照着書打代碼還有錯誤，那時的感覺是迷茫的。在學習的過程中，我還是堅持下來，雖然學的不是很好，但是慢慢就理解了，現在也不要仿照書打代碼。現在講講做項目的感想。我們項目做不好也有一個小原因，是因爲我們三個項目同時進行，而三個項目不同，在需求分析方面沒有弄好，導致後面在做項目時，數據庫出現了很多問題，所以我覺得現在我們項目不要做多，而是好好做一個項目，從需求開始就要做好每一步，到後面編程纔不會出現特別多的錯誤。

不得不說：在老師檢查完第一次之後，我去看了一下師兄做過的項目，就覺得自己這個項目相差太遠了。我覺得我有以下幾方面做不好：1.在剛上C#時老師叫我們現在就要做項目但我沒有，一直等到老師快要檢查時才急急忙忙的做。2.老師上完課，自己做完作業之後，沒有好好的複習。其實我覺得三層架構也不難，三層結構就是主要調用了類，而類中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類中的方法實現它的功能，類就類似於C語言裏的函數，因爲在數據訪問層要用到數據操作類所以要創建一個數據操作類。而我們建三層架構是爲了就是倒覺得在表示層裏實現一些功能能時要去分析，但是C#語言只學習過淺的知識，數據結構我們也沒有學習所以分析起來就有點問題。但是所有問題都是覺得自己太懶，如果自己好好自學數據結構，學習離散數學，也許在分析功能模塊會得到提高。所以本人決定寒假做一個像樣的項目出來。

無論是學習還是做項目的過程中，耐心都要非常重要。有時出現錯誤，上網查了，自己又想了很久，又找同學討論還是不能解決時就會有不想做的念頭。因爲自己曾經在大一時就是因爲連關機都不會關，當時都嚇到宿舍友了，覺得還是轉專業好了。雖然轉專業沒有成功，但是自從開始學習C語言之後，就慢慢的喜歡計算機應用技術這個專業了，覺得它很有趣，當在做項目成功的實現它功能時，心理就特別高興，就好想再做幾個功能。但是事實不是一下就能成功的實現它的功能所以耐心非常重要。

最重要的一點是我們做項目時，我們要有團隊的合作精神。只有這樣我們才能很好的完成一個好的項目，才能完成一個項目。就好比如在三層架構中，小組成員要知道我在數據訪問層和業務邏輯層用了什麼方法，這個方法的作用是什麼作用，再表示層裏才更好的實現功能。我最大的願望就是幾個想學習的同學在一起討論問題，只有這樣才能進步更快，才能學到更多的知識。

最後想說：一分耕耘，一分收穫。項目不是做的很好，但是通過項目學到了更多的知識。

程序設計心得體會感受2

伴隨着c#我度過了這個忙碌而又充實的一個月，也是這個月讓我學到很多，現在覺得這個月過的不知不覺，是因爲學習的投入吧！

這個月的主要學習了c#，主要參考書是《c#高級編程》和《VisualC#20xx大學教程》。

學習內容有《c#高級編程》第一章體系結構

第二章c#基礎第三章對象和類型第四章繼承第五章運算符和類型強制轉換第六章委託和事件第七章內存管理和指針第八章字符串和正則表達式第九章集合第十章反射第十一章錯誤和異常第十二章第十五章線程第十九章[[]eworkSDKv2.0

四、系統設計:

本系統有兩個類型的用戶，管理員和普通用戶。用戶在註冊時可以設定自己的權限，註冊成功可以跳轉到登錄頁面登錄.

如果是普通用戶登錄，就可以修改自己的信息，並自己進行留言和進行試題測試，查看開始時間/考試成績和留言信息

如果是管理員登錄系統，則可以對試題進行相關的操作，如增加試題。對註冊的新用戶進行管理，刪除用戶。對留言信息進行管理。並且可以查看學生的成績。

運行：

在線考試系統的基本功能，包括系統用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分數計算等。最後將所有模塊組裝成一個完整的系統。經過測試，系統實現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。

五、心得體會感受

基於的在線考試系統的的設計與實現經過系統分析、需求分析、概要設計、詳細設計等階段基本瞭解了該系統的功能要求及設計的可行性。在線考試系統的基本功能，包括系統用戶的添加、考試試卷的添加、試題的`添加和在線考試以及分數計算等。最後將所有模塊組裝成一個完整的系統。經過測試，系統實現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。

由於時間和技術水平的緣故，本系統還存在着許多方面的工作尚未完善。系統的各項功能基本都能正常運行，達到了初步設計的要求，但是還不夠完善。比如插入試題模塊功能還不完善，系統安全性有待提高。另外在試題的插入時，只能由管理員逐題進行錄入，還沒有實現試題的成套錄入。界面的美化還得進一步細化，各功能模塊也有待進行整改和完善。一個好的系統需要一段時間的跟蹤及長期的維護，也許後期還有可能進行功能上的增加或改進，這些都需要在系統設計時考慮好，才能使一個系統被應用的時間更長。自己有待進一步提高，相信在以後的學習及生活中會將本設計修改的更加完善。

程序設計心得體會6

在設計打字遊戲的過程中，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了打字練習的程序設計。在這個學期中，我們已經學習了《C語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候纔會用到，平時沒有什麼練習的機會，這次的設計是我第一次通過自己構思，和同學討論並且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的瞭解，掌握了更多的技巧和技能。

C語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以後的學習和工作中都有着十分重要的`地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，並在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。

在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然後用結構化分析方法進行分析，將整個系統清楚的劃分爲幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且儘可能的將模塊細分，最後在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用。由於我們是分工編寫代碼，最後需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因爲我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終於功夫不負有心人，我們成功了！

一學期的學習成果，都體現在了這次打字遊戲的設計過程中。這個學期，我學得不算認真，一開始做感覺力不從心，但在幾個同學的幫助和努力下，我翻閱課本，詢問ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個程序設計，我的自信一下子提高了。儘管對於有些人這種程序會很簡單，可對我這個C語言初學者來說，已經很不容易了。這次體驗爲以後的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊！

程序設計心得體會7

實訓期間經歷的許許多多，給我們帶來了很多很多有實無形的東西，知識、友情以及團隊開發的熱情，快樂無一不包圍着我們。在這我很想感謝幾個人，王璐老師和班上一同參與這次實訓的2位同學。王璐老師對我們備至關心，不論在學習前後，都給予我們關懷不少，並且王璐老師不愧是從事多年軟件開發的專業人士，其深厚的專業技能知識和豐富的經驗令我等欽佩無比。對於我們未出茅廬的大學生而言，遇到的問題多而複雜，詢問有經驗的人，他們或許一句話就能解決問題，而自己就得找資料或上網摸索可能要一兩天，有時甚至絞盡完腦汁都不得其解。用個詞形容，老師的解答如醍醐灌頂，而對我們，則甘之如飴。

實訓這段期間真的好累，儘管實驗室給我們提供了一個相當不錯的上課學習環境，但是整天木木地待在實驗室面對毫無生氣的熒屏，爲 code而煩惱，爲bug而鬱悶，被文檔所包圍，隨程序侵蝕。然而，這就是學習的生活，既選之也則安之。忙碌的生活讓我每天似乎沒有太多的時間去想一些其他的事，耐心的去調試，專注的去編寫更好的算法，沉浸充實和快樂之中。

更重要的是，兩個星期的實訓使我們明白我們所欠缺的不僅僅是技術知識，更重要的是有一種處理事情的方法、面對問題的心態和動手能力。面對完全陌生的新知識、新技術、新項目以及整個IT行業，我們不能畏懼，要以一種積極的'心態去面對，分析並抓住關鍵所在。因爲我們所即將應對的每一個項目都是既需要實際操作，又需要詳細規劃的。作爲組長，協調組員、激勵其他組員和積極參與項目開發是我每天必做的工作。我認爲每個人都應該在團隊中做好自己應盡的職責，再優秀的個人也可能完成一個即龐大又複雜的項目工作，我們必需緊密的聯合在一起，以一個團隊的角色來面對。

總之，這次實訓爲我們以後從事軟件開發工作打下了良好的專業基礎，爲我們的進一步學習提高打下了紮實的理論基礎。

Jsp程序設計實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多理論知識要學，還有好多的技術不懂呢!這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西!因爲是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實際操作。在課上，做的練習小項目都不復雜，可輪到做大的項目實訓並且要求我們獨立完成的時候，，就不那麼順手了，一個個技術問題，一個個bug接踵而至!我很感謝學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發揮着重要作用!還要感謝我們的王璐老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導。還有，一起完成這個項目的其他小組成員，大家一起討論算法，一起攻克Bug，一起協作，分工明確又彼此幫助，彼此傳授自己的經驗，和諧，積極而又快樂，充實。

經過這次的實訓，我真真確確的感受到了團隊的重要性，身爲團隊中的一員，一定要做好團隊個成員之間的溝通，要彼此協作。充分發揮團隊的力量，對於軟件項目開發至關重要。同時，這次實訓也暴露了自己在軟件開發過程中相關理論、技術方面的不足，在以後的學習過程中要重視理論的學習，開發經驗的積累，要多練習，多去嘗試開發一些項目，查漏補缺，積累開發經驗，並且要不斷的去學習一些新技術。

此外，這次實訓給我們營造了一個很好的類似於在公司實習的氛圍，並且整個項目的流程是按照現實中項目的通常情況來安排的，無論是在項目的設計步驟還是日期安排上，不同於以往我們自己做課堂練習時缺乏這樣詳細的設計和計劃，讓我們向更正規的項目實施靠近了一步，並且在真正進入公司工作之前讓我們更熟悉業務流程，使更多的時間可以專注於自己的工作而不是適應從學校到工作環境的轉變上。

總之，經過這次實訓學到了很多，成長了很多，相信在以後的項目開發中這些經驗會讓我受益匪淺的。

程序設計心得體會8

二十一世紀是計算機的世紀，是一個全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神祕，於是就產生了以後一定要熟練掌控計算機的念頭。懷着這個願望，我選擇了計算機科學與技術爲專業，有點興奮又有點擔憂，興奮的是以後可以經常接觸和了解計算機了，擔憂的是我幾乎沒有任何基礎，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結果證實我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學期的上機課，每次上機老師都計分，所以經常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。

緊張的一個學期過後，我們迎來了C語言的學習和一位風趣博學的老師。雖然剛開始學習C語言的時候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之後的學習中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個堅定的信念激勵着我們勇往直前。C語言課本的學習總算結束了，多麼崎嶇的一條學習之路。

大學的教育模式和中學有很大不同，從平常的課程安排和教學就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫論文這種任務對我們來說無疑是一個很大的挑戰。十七週開始進行課程設計，老師要求我們寫一個計算器的程序，起初大家都被難倒了，然後開始一步步地摸索，先查找有關資料，畫計算器的圖形，寫了好長一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿意，要求我們用循環來做，“師”令如山，不得不聽從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細胞，感覺有點殘忍。

完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來要進行計算器內部運算程序的設計，說實話，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個程序設計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個程序不是輕而易舉就能完成的`。有些積極的同學從網上搜索了好多有關這方面的資料，拼拼湊湊，進行了多次討論，終於完成了這部分的設計，在同學的互相幫助下，大多數人都完成了最重要的一部分程序設計。

接下來就是用循環語句使按鍵上的數字有閃爍的功能，這個因爲之前老師有過提點，所以相對簡單一些。

完成了整個程序設計，這次課程設計就接近尾聲了，不過最後的課程報告着實讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應該沒關係吧。

整個課程設計終於完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認爲我們得到的更多。如果沒有同學們的互相幫助，這次課程設計就不會這麼順利，這種同舟共濟的團隊精神深深震撼了我，《禮記學記》上也有講過：“獨學而無友，則孤漏而寡聞”。同時有些同學積極的態度讓我感到一絲慚愧，他們所體現出的堅持不懈的品質更令我折服。當然這次程序設計也讓我看到了自己基礎的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續求索，學習之路也好，人生之路也罷。

總之我受益匪淺。

程序設計心得體會9

在老師第一次說，我們的課程設計是一個具有界面操作的計算機時，說實話當時的確沒有底，似乎有一些害怕，應爲從沒有與c語言中的圖形函數接觸過，但經過老師的初步介紹圖形函數，瞭解一部分，更瞭解了之所以給我們下我們不怎麼熟悉的部分，是應爲讓我們能夠在其課程設計時充分體會到自己的自學能力，併發揮它，以及在設計過程中的團隊作用，提高自己解決問題能力。

在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻，加強了自己實踐能力。

從接觸c語言，到達瞭解c語言，是一個過程，是自身學習的過程，熟話說，師傅領進門，修行靠自身。在編寫過程中也認知了自身的.不足，這些有的是上課時小漏動，也有是自己容易出錯的地方，在這放面的認知，只有實打時的多練習，也希望老師能在以後的學習生活中多多的能給予指導，這樣我們也可以少走一些彎路，c語言只是人生中的學習的一個小插曲，但讓我認識到要在學習中學習，不斷進步。

最後，謝謝老師在學習中對我的指導。

程序設計心得體會10

在編寫計算器這個程序過程中，遇到不少麻煩！一開始，就碰到了沒有學過的圖形函數，雖然課上老師反覆重複着：“畫圖不難的，It’s so easy！”但是當自己實際操作時，感覺並不是那麼容易。課上筆記拿來上機，發現始終不能通過編譯~改了又改，還是“ERROR”，那時真的.要多鬱悶有多鬱悶——但老師過來，只改動了一點點地方，程序就OK了，說明一個問題：上課記錯東西了~汗——

接下來的輸入，顯示，閃爍，都是不小的難題。翻閱了一本又一本參考書，也借鑑了一個類似的計算器程序，並在同學的幫助下，才最終搞定了一個簡單的計算器程序！

現在才發現原來編個程序這麼複雜——

通過一個學期對C語言的學習，逐漸對寫程序有了興趣，從剛開始的編譯出現N多個ERROR，然後根據提示，可以自己把錯誤改出來，心裏有了一點小小的成就感。不僅如此，劉老師上課的風格，也給我留下了深刻的印象，讓我也學到了C程序以外的東西——

程序設計心得體會11

在老師第一次說,我們的課程設計是一個具有界面操作的計算機時,說實話當時的確沒有底,似乎有一些害怕,應爲從沒有與c語言中的圖形函數接觸過,但經過老師的初步介紹圖形函數,瞭解一部分,更瞭解了之所以給我們下我們不怎麼熟悉的部分,是應爲讓我們能夠在其課程設計時充分體會到自己的'自學能力,併發揮它,以及在設計過程中的團隊作用,提高自己解決問題能力.

在設計程序時也增長了自己的自己翻閱有關文獻,加強了自己實踐能力.

從接觸c語言,到達瞭解c語言,是一個過程,是自身學習的過程,熟話說,師傅領進門,修行靠自身.在編寫過程中也認知了自身的不足,這些有的是上課時小漏動,也有是自己容易出錯的地方,在這放面的認知,只有實打時的多練習,也希望老師能在以後的學習生活中多多的能給予指導,這樣我們也可以少走一些彎路,c語言只是人生中的學習的一個小插曲,但讓我認識到要在學習中學習,不斷進步.

最後,謝謝老師在學習中對我的指導.

程序設計心得體會12

學習C語言已經一年多，對C也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認爲無論學習什麼語言，最重要的是掌握習編程思想，然而C語言一種學習編程思想的基礎語言。所以，C語言的重要性不言而喻。

一、課本

無論用的是什麼書，要學好C語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學C最基本的要求。弄懂每一章的內容是什麼？在C語言中有什麼用？並嘗試修改每一個例題的代碼，採用不同的代碼來實現題目的要求。

二、課堂

在每一節課上，注意老師講的內容，有的.知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，儘可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調試。

三、筆記

無論學習什麼知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規、迭代、分枝。

四、交流

想學好C語言，交流是必須的，尤其是學習C語言的新手，這裏，我向大家推介——百度C語言貼吧，這裏有很多的學習者，也有很多高手，在這裏你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

五、上機練習

這是學習好C語言的關重要的環節，無論你編程學得多好，上機實現纔是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現，這樣有助於你對程序的理解，並試着修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成爲編程高手的軍規：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因爲什麼都沒學到而難忘！

2、編程不是技術活，而是體力活。

3、C語言是基礎，很重要，如果你不學好C語言，那麼什麼高級語言你都學不好。

4、計算機專業是一個很枯燥的專業，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發現其中的樂趣。

5、學習編程的祕訣是：編程，編程，再編程。

程序設計心得體會13

做了兩週的課程設計，有很多的心得體會，更多的是同學之間的合作精神，這道課程設計花了我們一到兩週的時間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這麼完美的傑作，心理有一份別樣的滋味，在設計過程中，我付出了很多，也懂得了只有付出纔有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒有向困難低頭，通過查詢資料，虛心向同學、老師請教，才一一得到了解決。我發現平時學的太少了，在今後我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課餘時間多看課外書籍，拓寬知識面。在設計過程中，合作精神必不可少。單憑一個人的力量是不能完成的，畢竟一個人學的.很有限。每個人掌握的不同。我相信：態度決定一切，只有努力纔有收穫。

第一天上機時對如何編計數器程序一點頭緒都沒有，只是將從圖書館借來的關於如何製作圖形看了一遍，大體上有了瞭解。

第二天我就着手畫計數器圖形，雖然有些人圖形已畫好，可我沒有着急，畢竟別人花的時間比我多，爲了使圖形美觀我不斷運行、調試，直到自己滿意爲止。

接下來是星期五，說實話那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點吃不消，可沒有辦法，將來我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個人互相討論的結果。共11頁，當前第2頁1234567891011第二週，通過週末到網上查的資料，和參考資料又加入計數器的靈魂算法。

接下來幾天再將程序不斷完善、加工，計數器程序初露頭角。

最後小結：程序設計過程有如解決一實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：首先要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什麼；其次，從問題的要害入手，從前到後的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，着重考慮如何從輸

入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的變量、數組、函數，然後確定處理過程－－算法。可得最後結論。

在程序設計中，可認爲也是一個社會，每個一同的社會成員都有不同的想法。程序設計學得的好壞要看你在社會中解決問題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個社會中，經驗與想法最爲重要。

程序設計心得體會14

C語言是一門計算機基礎語言，通過這一學期的學習，對於它的一些特點和算法有了一定程度的瞭解，並能夠做一些中等的題目，但並沒有完全掌握。這兩週的課程設計正是讓我們鞏固以前的知識並在此基礎上能夠有所突破。

這次做的是計算器，對於我來說有一定困難，因爲我的C語言基礎並不是很過硬，所以在第一週我的程序並沒有太大的進展，除了一個框架外並無其他任何功能，每天別人在絞盡腦汁想如何做程序的時候，我都會看着自己寫的框架發呆，或者做一些與課程無關的事情，那一個禮拜過的蠻無聊，蠻鬱悶的，心情也不是很好。一個禮拜的煎熬終於過去了，終於有了讓我喘息的機會。週末的時候，拿出了網上找到的計算器的程序，靜下心來認真的研究別人的算法，終於初步看懂了那些在我看來深奧的一塌糊塗的語言。第二週又要上機，不過這次情況有所改善，畢竟有了一點小頭緒了，當然趁熱打鐵，把那個程序中有用的部分COPY了一下，就變成了自己的計算器程序啦。運行了一下也成功了。雖然程序有的.是COPY的，外形也不如別人的美觀，可其中包含了我的心血，應該並不算盜用吧。

C語言是一門較難的語言，我感覺學的蠻累的，尤其是這兩週的課程設計，我更體會到了這一點，雖然我們是在同一條起跑線上學習的，可每個人的能力都是不同的，有人掌握的好，也有人掌握的不是很好。而我屬於後者，因此，在做設計的時候，單單靠我自己的能力是不行的，需要靠大家的幫忙，需要運用集體的智慧，需要大家團結合作。所以，通過兩個禮拜的努力和同學的幫忙，我終於做出了比較傳統的計算器，在此過程中，我體會到了失敗後的失落，同時也體會到了成功後的喜悅，也許在以後的學習生活中我會更加體會到這一點。