幼兒園培訓心得(精選15篇)

當我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？以下是小編整理的幼兒園培訓心得，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園培訓心得1

每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句讚美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認爲只要能愉悅的，放鬆的，有好心情的，回憶起來是那麼甜美的，就是快樂的。

作爲一名幼兒教師，生活在一羣天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。 我們班是一個新的班級，在孩子剛開始適應這個集體生活時，又開始陸續的來新生了，今天就有兩個小不點報名來到我們班，也許是年齡小的原故，爸爸媽媽離開的時候哭的特別傷心，特別是鄭雅文小朋友，怎麼哄她都不行，還是要找爸爸，我們幾位老師都拿她沒辦法，我越是哄她哭的越傷心，這時王老師走過來拉上她的小手裝的很認真的說：“好，你不哭拉，老師哭”，於是便故作哭的很大聲的樣子，沒想到，一下子安靜了，他們兩個用驚訝的眼神看着王老師，不哭了，我在心底默默的歡笑，我爲孩子們的那份好奇，那份愛心歡笑。誰說孩子小不懂事，他們的心靈深處藏着的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心。

孩子們一天天的成長一天天的懂事，就連我們班不會上廁所的寶寶現在也能自己主動上廁所了，不愛說話的劉家軒現在說起話來可帶勁了，有時還真讓我們老師感到意外，今天是英語活動課，平時他上中文課也不出聲，今天老師跟小朋友們一起玩英語遊戲，小朋友們都積極踊躍的參與，當老師說最後請幾位小朋友來參加時，劉家軒竟然大聲的用英語說：Let me try,.讓我感到很驚訝，現在的他可以說出很多詞語來了。今天是多雲的天氣，天空中雲彩像頑皮的娃娃和太陽做着遊戲。晨間活動後，孩子們回到教室裏準備吃早點，這時候太陽也跟地上的'娃娃們做起了遊戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室裏一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。密新悅小朋友說“咦?太陽出來了，過了一會兒，太陽躲起來了，她自己呵呵的在那開心的說，老師，太陽公公跟我們躲迷藏呢。”小朋友們聽了也討論開了，李岱中說““太陽要吃早餐，吃完了早餐還會回來的。”小朋友你一言我一語，各抒己見，好不熱鬧。

生活在這樣一羣孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親暱動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透着他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我們身邊。

幼兒園培訓心得2

3-6歲的兒童本身是一個不成熟的個體，爲了促進幼兒和諧發展，就需要我們細心地呵護和照顧，通過學習3-6歲兒童學習與發展指南，讓我們更深層次的瞭解應該從哪些方面去引導幼兒全面發展。

《指南》以爲幼兒後繼學習和終身發展奠定了良好素質基礎爲目標，以促進幼兒在體智德美各方面全面協調發展爲核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒合理的期望。

幼兒園的教育內容是全面性的、啓蒙性的各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度，能力、知識技能等方面發展。《指南》將幼兒的學習與發展分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域依照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分爲若干方面，每個方面有學習與發展目標、教學建議兩個部分組合。學習與發展目標部分分別對於3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什麼能做什麼。大致可達到什麼發展水平。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助於教師與家長澄清對兒童學習與發展的期望，對兒童“知道什麼和能做什麼”形成基本共識，在教育實踐中更會全面瞭解。有了《指南》引領家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想，以身作則，擺正了教育重心，全方位幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀念、教育方式，跟上時代的要求，另外作爲家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心投入到教育中來，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

《3-6歲兒童學習與發展》指南的制定，幫助我們教師與家長理清了對幼兒學習發展的正確期望，有效地指導我們如何在教育事件中更全面瞭解幼兒，珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，我們也只有瞭解了3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，才能建立對幼兒發展的合理期望，才能引導幼兒富有個性健康快樂地成長。

《指南》之精神強調，幼兒的`發展應該是多樣性的不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發展，所以作爲幼兒教師，我們應該更好地去關注幼兒的情感世界，真正地走進他們的生活，首先要爲幼兒創造一個寬鬆、愉快的生活與學習環境，讓孩子們的身心得到健康的發展。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼，比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，並且力所能及的事，比如，適時和孩子在操場上、草叢中、沙池裏，一起盡情嘻戲、玩耍、探究，既鍛鍊體魄又增進感情……我想，我們能做的還有很多很多，就看你是否願意用心去做，在教育過程中，我們也要善於順應幼兒的性情，要學會傾聽他們的心聲，會接納他們的個性差異，每一個教學過程當成師幼雙方一次靈魂的對話，敞開心扉，讓幼兒在遊戲中無拘無束的交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快的學習中求得發展，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識，技能等全面發展。

《指南》的學習讓我意識到孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切有益於孩子的發展角度動身，反思我們過往的做法，刪減不利於孩子發展的因素，俯下身子，聆聽孩子的心聲，瞭解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，給展開學習創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓孩子通過與環境，材料相互作用來取得經驗，讓幼兒自主參與、引導孩子主動學習、探索，成爲生活學習遊戲的主人。

幼兒的成長離不開教師的引導，教師之成長離不開專業知識的引導，有了《指南》中更具體的標準劃分，我們教師才能對不同年齡段之幼兒採取正確的指導方法，每個階段的目標隨着幼兒年齡之增加而有所調整，要求非常具體明確，這樣細化了幼兒的發展目標，教師就能與幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃，並靈活的執行，開展科學有效的教育教學活動。

通過仔細閱讀、學習，我發現這些教育建議很好，給老師們提供一些目標，達成策略引導教師更好的去引導孩子應該怎麼做。如社會領域目標之“能與同伴友好相處”，教育建議爲結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能，結合具體情境，引導幼兒進行換位思考，學習理解別人，和幼兒一起談談他的好朋友。說說喜歡這個朋友的原因，引導他們發現同伴的優點，長處。這些教育建議，每一條都有詳細的分析，教給了老師有一些具體的做法，對實際工作很有幫助。再如：社會領域目標3“具有自尊、自信、自主的表現”這一目標看起來不太好操作，看到這一目標我的想法是給孩子提供機會表現自己，發現孩子的優點，並給予鼓勵增進其自信心，而《指南》中這一條目標教育建議關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心，能以平等的態度對待幼兒是幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作簡單比較。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自信心和自尊心，與幼兒有關的事情要徵求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，並注意調整難度，讓他們感受經過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這以目標的策略和途徑起到了引領作用。

做爲幼兒的啓蒙老師，我們應重視培養幼兒的競爭意識，使幼兒從小學會與自己的過去競爭，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質。重視開發幼兒的創造力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式，重視培養幼兒大膽探索對自己吃苦，不迷信的權威，勇敢追求和冒險的品格，作爲幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內化於心，瞭解每個年齡段幼兒的發展規律，熟練把握每個領域的目標，“授之以漁，”讓好奇心求知慾伴隨孩子的成長，讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹，讓我們共同努力吧!

幼兒園培訓心得3

爲期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這羣新教師在結束培訓後都一直在討論培訓中的內容，實在是讓我們受益無窮。

因此我非常感謝園長能夠給我這次培訓學習的機會，作爲一個剛剛從學校裏出來，除了一些在學校學到的基本知識和一腔熱血以外，我們什麼也沒有。所以園長特意爲我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。

在這次培訓上，爲我們培訓的是X老師，本來我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以後我突然想起來我曾經在學校用視頻學習過她的教學方法，對於她豐富的經驗和知識更是佩服不已。本以爲沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業工作以後能夠有幸聽到她的親身授課。

X老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，並且對每個例子都進行了深入的心理和行爲上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平時行爲都代表着什麼有了一個較爲深刻的認識。

在課堂上我們這一批新教師都認真的進行學習，在記錄之餘對於一些不懂的問題也都在提問環節進行了提問，偶爾有些問題比較精彩讓X老師多講了一些，又令我們收穫了不少。對於未來的工作也更有動力和信心，畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實中來，通過實踐來加快知識的'吸納和接受。

當然了，這段時間也不僅僅只有X老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有着各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對於各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見解，想來在以後工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。

雖然這次培訓已經在我們一衆新教師的惋惜中結束了，但是我們看着大家手中滿當當的筆記，心裏不由得升起一股自信來。這不同於剛剛從學校出來的自信，而是積累了一些工作經驗面對工作中困難有了迎面挑戰過去的自信。

我相信我在以後的工作中，我一定能夠成爲一名優秀的，受孩子和家長們們喜愛信任的優秀教師。在我人生的履歷下寫出讓未來的我不會後悔的精彩篇章！

幼兒園培訓心得4

這學期本班區域活動是以幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善爲主的，有相對寬鬆的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發展的需要，鼓勵幼兒自我發揮、便於操作、大膽探索的環境，更好地促進了幼兒身心全面和諧的發展。在開展區域活動中，我們是根據我班特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，同時，爲幼兒提供了具有多用性和開發性的遊戲材料，並以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，及本班幼兒的發展情況，我們爲幼兒創設了音樂區、語言區、科學區、美術繪畫區、數學區等，戶外區域活動區和一個“棋類”公共區域。

本班的遊戲活動目標是：

1、創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手製作“變廢爲寶”的活動，培養幼兒粗淺的環境意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，並能製作出很多漂亮的作品。

3、數學區：瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達自己的'所見所聞。

4、“棋吧”：學習願意與同伴分享自己的玩具，學會玩不通的棋，能在遊戲中遵守遊戲規則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發展手腦的協調性。

5、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅，鍛鍊思維的靈活性和手眼協調性。

6、通過自主遊戲，發展幼兒的想象、創造能力和探索能力，培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區域活動中，讓幼兒學會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進而構建和諧的同伴關係和師幼關係。

具體開展如下：主題環境下的區域遊戲

第一主題：“特別的我”創設了美術區域、閱讀區域和科學區域。

1、在美術區域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日常活動中也能進行觀察、欣賞、找一找自己的作品，提供機會讓幼兒與同伴交流和學習，併爲幼兒提供豐富的操作材料。

2、閱讀區域：準備了各種“”、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒可以自由地取漢字圖片卡並根據圖片閱讀漢字進一步瞭解漢字的特點。

3、科學區域：提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啓發幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧祕。

第二主題：“我們的家園”創設了語言區域、科學區域、表演區域和美術區域。

1、在語言區域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，內容有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學區域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標記，培養幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經驗。

3、在表演區域中提供音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨着音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗快樂。

4、美術區域中展示各種泥貼作品，並提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進行泥塑裝飾活動。

第三主題：“四季暢想曲”

1、美術區域佈置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，並提供相應的材料讓幼兒進行排水畫和油畫棒創作活動，各種顏色的橡皮泥和簡單的泥工板，讓幼兒進行自主的搓長、團圓、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。

2、閱讀區域中提供幼兒用書，鼓勵幼兒看圖夾文內容、朗誦詩歌培養幼兒閱讀的習慣和興趣，提供“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結構和意義。

3、科學區域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍，鼓勵幼兒自己閱讀，豐富幼兒的經驗，培養觀察的興趣。

4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和乾果，並在紙盤上寫上水果的名稱，這樣幼兒在自主觀察水果的同時進行配對遊戲閱讀相應的漢子，並師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，製作班級植物調查記錄表，讓幼兒來記錄這些植物名稱、外形特徵、生長的過程等。

第四主題：“彩色幻想曲”

1、在美術區域中提供各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進行摺疊、印染紙花活動，感知有趣的印染玩色活動。提供油畫棒讓幼兒進行蠟染刻畫創造活動，進一步感知蠟刻畫的奇特效果。

2、科學區域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、乾貝、西蘭花等，讓幼兒能瞭解這些可食用的花。

第五主題：“動物大觀園”

1、在美術區域中展示幼兒製作的紙工《螃蟹》和《蝸牛》，並提供彩色紙和剪刀，鼓勵幼兒剪貼各種動物形象。

2、科學區域中：收集各種動物卡片，鼓勵幼兒看動物卡片並根據謎語兒歌的格式講述動物腿的數量等特徵，嘗試仿編兒歌。

3、音樂區域中提供磁帶、樂器及道具，引導幼兒在表演區歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三隻猴子》《龜兔賽跑》《動物猜謎歌》。

第六主題：“海陸空總動員”

1、科學區域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統計表，讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子，收集各種交通工具的玩具和模型，並投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料，鼓勵幼兒製作各種交通工具。

2、美術區域投放製作紙版畫的材料，運用紙版畫的表現技法，創作輪船等其他交通工具。

3、音樂表演區：投放樂器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進行演奏打擊樂《擡花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車舞》等。

戶外區域遊戲：

本學期戶外區域遊戲能帶領幼兒進行走的遊戲“熊和石頭人”等，跑的遊戲：“郵遞員、雞毛信”等，跳躍的遊戲有“摘果果、小馬運糧”等，平衡的遊戲有“小飛行員、不倒娃”等，投擲和鑽爬、攀登的遊戲有“奪球、打狐狸、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。

我們還和幼兒家長一起製作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶外活動遊戲器械，都是利用廢舊材料製作的。

公共區域遊戲

本學期公共區域我們新創設了一個“棋吧”專供幼兒進行棋類遊戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個區域，同時還帶領幼兒進行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美髮屋”、“茶吧”等遊戲，而又在這些公共區域中能遵守遊戲規則，從而提高了幼兒動手動腦的能力和自制力，發展了幼兒手腦的協調性。

幼兒園培訓心得5

爲了進一步普及防震減災知識，使全園師生牢固掌握應急避震的正確方法和熟悉震後緊急疏散的程序和線路，10月26日，我園組織全園教工和幼兒進行了一次地震應急疏散演練。

演練前，幼兒園組織全體教職工學習了《幼兒園地震應急疏散活動方案》，要求全體教職工要提高認識、明確責任，演練時所有教職工要按照各自的分工認真履行職責，做好安全導護工作，各班級組織幼兒學習了防震知識和練習疏散避震動作，進一步加強了有關地震知識和演練安全知識的教育。演練前一天，各班級分別組織幼兒練習隊列，確保演練活動安全、順利地開展。

隨着上午9時防空警報的響起，防震疏散演練開始，各小組人員快速到位，各班級老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，並指揮幼兒緊急避險（指導幼兒雙手護頭，蹲在課桌下、教室承重牆角落等）。1分鐘後，各班老師組織幼兒按預定的疏散路線迅速有序地撤離到安全地帶，各班級立即清點人數向指揮彙報。全園五百多名幼兒僅用時2分25秒就全部撤離到戶外場地。

演練結束後，本次演練活動指揮對本次演練活動進行了總結，肯定了整個演練過程做到急而不亂，穩定有序，達到了預期的目的，提醒幼兒今天是演習，如果真的.地震了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。

通過此次防震、抗震演習，幼兒園全體師生及時地瞭解了地震發生時的應急避震知識，掌握了初步應對地震發生時採取的防護措施和方法，師生緊急避險、自救自護的應變能力得到了提高。今後，我園將繼續開展一系列安全教育活動和安全演練活動，進一步提高小班幼兒的反應力。並將此類安全教育活動作爲幼兒園教學活動的重要組成部分。

幼兒園培訓心得6

20xx年11月13日，我受xx教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓班（黔南分院貴定培訓中心）學習。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關於幼教事業的講座；參觀了黔南州示範幼兒園（都勻機關幼兒園）和省級示範幼兒園（貴陽市南明區實驗幼兒園）以及國家級示範幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課餘時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正瞭解了什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，爲我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。

其次，作爲一名園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區實驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發教工潛能，把個人的智慧轉化爲組織的智慧。打造―充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立於不敗之地，才能生存和發展。講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。

再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的'育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園、血案頻頻發生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢羣體進行報復，在一個多月期間裏連續發生六起校園、血案，令世人震驚。

通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委託人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。通過許多的案例分析，使我瞭解了園方和家長的矛盾集結點；發生的原因與啓示；賠償的責任與範圍；妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今後的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。

在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作爲一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，爲幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立爲家長服務、爲教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

此次培訓不光是知識上的收穫，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收穫多多。在此，感謝上級主管部門爲我們提供了這次極好的學習機會。在今後的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現代化的管理者。

幼兒園培訓心得7

今年，我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓，在這個培訓中，聆聽了許多專家及名師的講座，他們以鮮活的案列和豐富的知識，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在學習活動中，我聽了專家的講座，對我來說更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進各位教師的專業化的發展。社會在發展，科技在進步，當然我們的教育要不斷的更新，教師也要不斷更新充值自己的學識，可持續發展。只有通過教育中不斷學習，才能自身的素質與教學水平，所以我認爲理論聯繫實際是最重要的一點，把這幾位專家的觀點及理念與幼兒園的現有實際情況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，是我們的幼教事業能夠有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身爲一名幼兒教師自己的責任是多麼的重大啊。

幼兒教師作爲一個神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高爲師，身正爲範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，爲幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

本次學習中讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”

幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須瞭解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成爲多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

一是通過本次培訓，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。作爲一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有着非常重大的意義。通過網絡這個平臺，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫很大。

二是通過本次培訓，促進了我們教學理念的不斷提升。在研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啓發作用，爲我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻講解，教學點的切入，最後的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的.經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。

三是通過本次培訓，拓寬了我們教學知識的視野。研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習着，研究着，討論着，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。四是通過本次培訓，激勵着自己的教學工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今後的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的幼教工作有新的創新，教學事業再上新的臺階。

總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造出自己美好的幼教事業。

幼兒園培訓心得8

20xx年9月7日，我們幼兒園全體老師到漯河進行了羣峯教育的首次教學技能和團隊培訓。

作爲一名幼兒老師，很榮幸有機會能參加這次團隊培訓。一天的培訓時間使我感受頗深。首先，學習了司老師講的如何應對幾種愛哭型孩子。也學習了上課的流程。要想把班級帶好，就要從常規抓起。常規要從小班就要做好，並且要和老師平時的一言一行結合起來，從小事抓起，從幼兒的吃飯，睡覺，遊玩中進行教育。

在劉一嘉老師的帶領下，我們做了一個團隊精神的遊戲。團隊不僅是個集體，而且是由具有共同目標的個體組織起來的。在團隊中，我們的利益與團隊息息相關，互相影響。也許不經意的一個錯誤，就可能會導致一個整體的失敗。所以，通過做這個遊戲，讓我們知道了這些素不相識的`人聚到一起，可以配合默契，這就是團隊精神。

所以，我們小天使雙語幼兒園的這個大家庭，我們每個家庭成員關心團隊，忠誠團隊，要統一目標，齊心協力，擰成一股繩，一起前進！

通過這次培訓學習，使我知道了團隊的精神是多麼重要。希望在今後的工作中，我們小天使雙語幼兒園的全體家人們一定要取長補短，交流合作，爲我們建設優秀團隊添磚加瓦，爲這個大家庭做出自己的貢獻！

幼兒園培訓心得9

幼兒園的孫老師在上星期的時候打電話給我說學校裏要求學生去做義工，給赫赫班上的孩子講課。本來 我也是願意去講的，因爲我想了解赫赫在幼兒園的生活以及他的表現，但在問赫赫爸爸是否願意去講課時，他說願意。考慮到現在幼兒園老師沒有男老師的現狀，我 覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。

赫赫爸爸那幾天嚴格按照孫老師的要求寫教案，做ppt，不一絲不苟都不行。他原本寫了幾句的教案，被老師給退了回來，要求寫得詳細認真點兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈，認真地先做好課前工作，至於上課，對於他這個喜愛孩子、會帶孩子而且有着河師大教師資格證的他來說，那簡直就是小菜一碟。

昨天晚上我回到家裏，看到赫赫和他爸爸都在家，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下，若有所思地答道：“不錯。”

赫赫爸爸接着對我講了他如何在課外活動之後，一句話鎮住場的做法。看他那洋洋得意的表情，我自然知道他自我感覺良好，應該是課堂效果不錯。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我，赫赫在晚餐時叫他“張老師”。呵呵，這孩子角色轉換還是很不錯的阿，很輕鬆地就知道在什麼場合應該如何稱呼自己的.爸爸。

晚上睡覺前，我問赫赫爸爸，今天在上課的時候，是否提問赫赫了。他說沒有，提問了四五個孩子，但是沒有提問赫赫。

“你怎麼不提問赫赫呢?讓你去上課，你應該讓咱孩子多表現一下的，你知道咱兒子上進心強，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現一下。”

“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理，就轉頭問兒子。

“舉手了，可是爸爸不叫我去回答。”兒子有點委屈地說。

“唉呀，我怎麼沒看見阿，我原來想着爸爸去上課再提問自己的孩子，怕影響不好。兒子，這樣好了，等下次我再去你們學校講課的時候一定提問你，好不好?”

“好。”兒子高興地說。

“兒子今天誰去學校接你了啊?”怕兒子再爲這件事難過，我故意轉移話題。

“誰也沒有去接我，是我爸爸領我回來的。”

呵，兒子對“接”和“領”這兩個詞的含義理解的還挺到位的，說得非常得體和準確。

幼兒園培訓心得10

我是山口中心幼兒園一名老師，我亦知曉幼兒衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義。因此在平時的衛生保健工作中，我一直兢兢業業，一絲不苟地做好本職工作，不敢半點馬虎。

通過這次培訓，我不僅收穫了幼兒園衛生保健工作要求、幼兒園衛生與消毒、3-6歲兒童常見病防治、幼兒營養與膳食平衡、預防兒童意外傷害、幼兒傳染病和寄生蟲病防治、兒童心理行爲問題的鑑別與分析、兒童心理行爲問題的鑑別及分析、兒童生長髮育與評價、嬰幼兒各系統的生理衛生與保健、托幼機構衛生保健的意義任務和主要內容等方面知識，通過培訓和學習，我認爲要做好幼兒衛生保健工作，需要牢記以下幾點：

1、根據兒童的生理、心裏特點和季節變化，科學合理安排兒童的一日生活制度；

2、培養兒童良好的生活習慣尤其是衛生習慣；

3、建立健康檢查制度和衛生消毒制度；

4、做好幼兒的膳食安排；

5、掌握常見傳染疾病的防治知識和提高應急事件的`處理能力；

6、持之以恆地加強學習，不斷提高自身的素質；

7、學會了很多意外事故的處理辦法。

幼兒園培訓心得11

通過這次培訓聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，進一步瞭解了《本土文化和管理特色》，聽取了專家和各縣市民辦幼兒園園長的經驗介紹，課餘時間我與來自其它縣市的部分園長就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，而且讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習過程中，使我對“什麼是幼兒教師專業和什麼是幼兒教師專業發展？”有了新的認識。這次活動爲我們教師專業發展存在的問題，以及如何去進行教師的專業發展，以及以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向。

其次，作爲一名民辦的園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的'管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點。特別是農村民辦幼兒園的發展更難：人材的缺乏、家長素質的層次不平等各種因素，給我們擺脫小學化教學帶來了很大的困難。但我們不能氣餒，要象專家說的多學知識，用專業性的知識來做好家長的工作。使他們遂步瞭解幼兒園的本能和內在含義，瞭解幼兒園和小學的區別是什麼以及幼兒園小學化教學給孩子帶來的不良後果。更應該讓家長知道他們在孩子成長的過程中擔任的角色，是教師不能替代的。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂裏快樂地度過。處理好家庭教育和幼兒園教育的關係，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會實現真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更爲重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信於家長家長會立足於求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長爲朋友，用誠心誠意打動家長。“求專”即家長會要有專業內涵，用專業理論科學規律引領家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的收穫，會後有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。

其實，一直困擾着我的是人材的缺乏，也是我們幼兒園能否成爲一流幼兒園的關鍵。也不知就是我做的不夠，還是有什麼問題。這個疑點希望領導和大家共同幫助解決。對這個困擾專家也有分析，在這次培訓中，幾個專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作爲一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，爲幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要拋開傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立爲家長服務、爲教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

搞好本園工作的根本在於全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、育人爲本，促進幼兒園保教質量的提高。當前我國推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就爲實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。這方面任民老師講的非常好：“願做培養教師的鋪路石，不做累死的諸葛亮。”

堅持以人爲本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。要堅持以人爲本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能爲我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨着辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所佔的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成爲我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。這方面我採用思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使新教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿着全面發展骨幹教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。爲實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革爲抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展健康成長。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成爲生活的主人，培養自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的基礎上，關注孩子的心理髮展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。以上有不到之處敬請指正。

幼兒園培訓心得12

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要紮紮實實地學習，每年要看兩本雜誌，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成爲學識淵博、教學理論豐富的骨幹教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨幹教師崗位培訓，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色。

首先教師應樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師着眼於自已的活動過程，分析自己的`某種行爲、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要爲了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子纔有安全的活動環境氣氛，自信心十足，纔會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，儘可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。

兒童的多個發展領域之間是相互聯繫、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界裏也並不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也並不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也並不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的。”因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，儘可能使不同的課程內容產生聯繫，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；儘可能蹲着和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認爲你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作爲自身發展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

總之，這次學習，收穫很多，我會繼續努力，成爲一名名副其實的骨幹教師。

幼兒園培訓心得13

幼兒的生命安全關係到千家萬戶的幸福，聽了海南省機關幼兒園何醫生的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等症狀的緊急處理方法。使幼兒在發生意外傷害時，及時正確處理，降低傷害程度,在很大程度上保證了幼兒的安全。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。

作爲一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題，而在幼兒

園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現這些事故時,作爲教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因爲愛而產生責任感，因爲責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出於一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由於發自內心的主動，所以處處能防範於未然，孩子的安全於是更有保障。

其次，作爲幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的`一些要素是哪些，纔能有針對性地加以防範。作爲一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地瞭解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的遊戲學習空間，而不是以安全爲藉口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的遊戲。

最後，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因爲對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因爲幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在遊戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行爲方式。

幼兒園培訓心得14

20xx年4月24日，我參加了全縣中小學主要學習了學校常見傳染病基本知識及預防，初級救護知識；青少年營養與健康，培養學生良好的飲食衛生習慣；青少年低鹽飲食、從我做起；學校衛生監督培訓等。

在培訓班開班儀式上，就如何加強全省衛生工作談了幾點意見：一是充分認識學校衛生保健工作的重要性；二是建立和完善青少年營養干預機制，切實做好學校突發公共衛生事件應急處置工作；三是加強青少年視力低下預防控制工作，降低青少年近視率。

培訓班還專門聘請保健學研究、營養學研究及近視預防等方面的專家爲參加培訓的校醫們進行專業培訓，本次培訓班結合新形勢實際、內容豐富，形式新穎、多樣化，並配有相關圖片進行認真細緻的解說。

通過參加培訓學習的我不僅學習和掌握瞭如何科學降低學生近視率等知識，也在學校衛生管理方面獲得了很好的經驗交流和相互學習的機會，充分提高了校醫的整體素質和專業水平。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際範例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業務理論的'學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感受體會與大家分享。

總之，通過培訓，使我更加深刻地認識到衛生管理工作與教育教學工作對於一個學校的發展是同樣的重要，它同樣是教師與學生共同成長的過程。只有健康成長的學生和教師，師生關係才能和諧發展，纔有利於促進教育教學工作，提高教育教學質量，最後促進學校的發展。

幼兒園培訓心得15

首先展現的是入園好時光。核心理念是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢?就是在於老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。視頻中，幼兒來到幼兒園在老師的引領下觀看圖片，看圖片裏的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之後老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然後代替他們疊好，久而久之就有了依賴。我們的工作量增多，從而覺得工作枯燥、乏味。

趣味點名環節。幼兒每人扮演一種小動物，老師點幼兒的名字，點到的幼兒要說出自己是一種什麼動物，然後模仿該動物的基本特徵。這樣既鍛鍊了幼兒的積極參與的表現能力又鍛鍊了語言表達能力，使得點名環節更生動有趣了。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。

趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，並掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱着兒歌輕輕鬆鬆就把小手洗乾淨了。久而久之孩子就在盥洗過程中就把衛生習慣慢慢養成了。在今後我們和幼兒盥洗時也要吸取別人的優點，爭取把好的習慣引領到我們的孩子身上。

溫馨用餐。在進餐過程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什麼好處，孩子們吃得很開心。看到這裏想起我們的孩子在吃飯時的種種，要想有好的改進不去反覆的重複現狀，就要在今後的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。

看了以上的幾個案例，使我真正明白了一日常規並不是只用來約束和管教幼兒的。而是在活動中協助幼兒能更好的.融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規中。活動時要挖掘孩子的亮點，注重孩子的個體差異，使每個孩子都能得到很好的發展。

每個孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中每個孩子的進步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。爲孩子能有一個好的日常行爲習慣，我們要努力爲孩子創造一個安全、愉快、輕鬆的學習環境。