觀摩心得體會15篇

從某件事情上得到收穫以後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的觀摩心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

觀摩心得體會1

20xx年xx月xx日這一天由公司王副總、邢總工帶隊，安全部、質檢部及各項目部經理參加，市建委組織的中心商務區大卜家庵子安置區觀摩會，主要參觀學習工地建設、安全管理、現場質量等。

進入場地給人的第一感覺就是整齊、乾淨、統一給人一種舒心的感覺。在解說員的耐心講解下，我們知道他們制定項目創建“標準化工地”的具體目標和措施（主要包括人員配置標準化、規章制度標準化、過程控制標準化、現場管理標準化），通過這些措施使項目部安全、質量、環境、衛生等有很大的突破，處處體現工地建設規範化。

樓層標識牌規範顯目，安全通道整潔、乾淨以及安全通道周邊樹立的入場需知、溫馨提示以及安全防護、急救常識等標識及今日危險源告知牌也是相當規範和完整。班組班前活動講臺上張貼的“安全生產、警鐘長鳴”標識也是異常醒目。材料堆放區及樣板區，搭設有工棚，材料堆放有序，並做了相應的保護原材料措施。鋼筋加工棚，單獨設立施工場地外圍，鋼筋也是堆放整齊，操作間機械設備都採取了相應的防護措施，最主要的是鋼筋標識牌，內容清晰明瞭，外觀美觀規範，讓人不得不承認他們在文明施工方面投入了大量的人力物力。

在施工管理過程中對工人的管理是實行辦公、宿舍、施工區域三區分離模式進行管理，修建了全天水衝式貼瓷磚廁所和制定了吸菸區和茶水供應室全自動熱水器供應開水，實行人性化管理，保障了工人身體健康。

在現場有很多值得我們學習的地方，安全通道的佈置和現場安全標語和警示的設置，如龍門架的周圍用黃黑的間隔條紋進行警示，以及現場安全設置。以及再進場區有個鏡子對每個人進場時檢查自己的安全配備是否到位。通過觀摩學習，我們認識到管理的不足，在以後的工作中，需要以更加嚴謹的態度對待本職工作，配合紀經理監管好各項目部安全資料，並做好安全部其他工作。

作爲標準化樣板工地，我們主要對其工地建設、安全管理、文明施工、現場質量等進行了深入學習。

一、現場安全文明管理標準化。

工地大門，大門前乾淨、整潔，進入大門後首先映入映入眼簾的是一排高約2米的展示欄，上面是工程效果圖及樓盤說明，施工場地也經過通道硬化處理，工地的工作面乾淨、場清、料淨，材料堆放區搭設有工棚，各種成品、半成品及週轉材料的堆放井然有序，並做了相應的保護原材料措施。鋼筋加工棚鋼筋堆放整齊，操作間機械設備都採取了相應的防護措施，機械電纜全部採用敷設地面敷設，明面上見不到電線裸露現象。基坑斜坡坡道用混凝土澆築，場地內無裸露土。

隨後我們按項目部分配爲兩組在項目部總工帶領下進入施工大樓，進入施工臨時通道，上面是雙層夾板搭設的防護棚，下面是用竹膠板搭設的防滑坡道，整個通道寬敞、乾淨、結實牢固。施工區通道左右兩側利用有效的牆面設置安全文化長廊。內容豐富，設有“五牌一圖”、項目部及項目部文化、安全警示掛圖，各種安全警示標牌採用目視化製作，圖文並茂，對員工起到了警示作用，有效的提高了員工的安全意識。

隨後在現場我們參觀了他們做的一個個安全防護措施，如電梯井定型防護欄，建築物四周臨邊防護，定型槽鋼外架搭設等等。另外，我們在看到他們的外架防護網很整齊且乾淨，

二、質量管理標準化。

在現場我們隨意可以看到在已成活的剪力牆面上標識着現澆結構澆築後的檢查結果，在各樓層樓梯間處可以見到砼試塊的.同條件養護試塊，並用鋼筋籠鎖好。

現澆面面層：在我觀察了他們已澆築的混凝土面層上，我發現他們的混凝土面層基本沒有裂縫，且現澆面整潔乾淨，抹紋整齊。

三、感悟和體會

通過這次參觀學習，對於我來講有很多感觸，在這些整潔、規範、美觀的背後，埋藏了多少人的汗水和精力。讓我覺得自己在以後的工作中，需要以更加嚴謹的態度對待本職工作，協助項目經理，儘自己的最大能力完成交辦的任務，配合各管理人員做好現場管理工作，力爭本項目部在全體人員的共同努力下，達到此次參觀項目的管理水平。

在參觀學習中我認識到我們項目管理的不足，分析產生這些不足的原因，對於主觀原因我們就加強落實，制定切實可行的改正方案，客觀原因，儘量避免。雖然差距不小，但是我們應該有信心，做基礎做起，相信我們項目部會有較大的發展。

觀摩心得體會2

在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會。這是我第一次參加“現代與經典”活動，走進小數界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。

鄭毓信教授帶來的專家報告《數學概念與思維的教學》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學，他提出首先要把概念講清楚，數學課應多重視學生“動腦”。講概念教學，他提出要正確理解數學概念的作用，關鍵是不同的研究視角。關於“兩邊之和大於第三邊”的教學，他引用了一個優秀的'課例，大致如下：兩點之間，如何最短？讓學生畫一畫。再問：拐一拐，怎麼樣？很輕鬆地就破解了“兩邊之和大於第三邊的難點”。方程的教學，他強調要突出天平，要有意識地引入“非標準變式”，未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示；未知數可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有；等式兩邊的未知數可以相同，也可以不同……講概念教學，他提出要注意概念間的聯繫與區別：一是數學基礎不要求全，而要求聯；二是數學思想不要求全，而要求用；三是數學基本技能不要求全，而要求變。老師專業成長的重要一環是由“知識”走向“知識包”。

觀摩了12節非常精彩的課堂教學，感觸最大的是課堂組織結構的變化，教師不再是課堂的主體，學生真正成了課堂的主人，體現了“生本課堂”的教學理念。課堂不只是教師向學生傳授知識和技能，更重要的是教給學生一定的方法，讓學生學會學習、學會用一定的方法解決數學問題、生活問題。華應龍老師執教的《找次品》一節課向學生滲透了化難爲易的數學思考方法，學生並非在被動的接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節課是師生交流、互動、共同發展的過程，真是體現了學生是學習的主人。

與經典爲伍，與現代並肩，感受來自教育的魅力，正如“現代與經典”的標語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學習的收穫實踐在自己以後的課堂教學中。

觀摩心得體會3

4月21日，我參加了語文、數學觀摩課。本次活動，我共觀摩了五節課。這五節課體現了執教老師不同的教學風格和特色，也體現了對教的多角度挖掘及先進教學理念的嘗試應

用。對於我，可謂是一次特別的收穫。五位老師講課的風采以及獨特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級的數學課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！

趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學習興趣，並讓他們在自主思考的過程中理解比例尺的意義，學以致用。在遊戲中學習，使得整個課堂有着濃濃的趣味性，數學原來也可以這麼有趣！

形象：對於小學階段的孩子來說，比較難理解數字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學生生活，如：畫中國地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡單直白得展現出來，具象化更易於被理解。最後，以各種練系，讓孩子們學習消化的同時，再次鞏固所學的知識。

總的來說，整節課的銜接很暢順，而且板書的設計也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動非常好，這都是值得我學習的地方！

第二課是五年級語文《楊氏之子》。

開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放鬆心情，並激發了學生的學習熱情，這點很貼心。教學中，主要採用了導讀學習和小組合作的學習方。通過課前預習，讓學生對學習內容進行充分的實踐和探究，自己找答案，培養學生的自主學習以及合作探究的能力，體現了探索性的教學過程。他提的問題都具有啓發性，能引導學生通過身邊的知識去研究，然後得出結論，最後把新知變成能力。成功做到以學生爲主，教師爲輔的新課標思想方針。 其教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感，能調動學生學習的積極性。教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

第三課是二年級語文課《日月潭》。

張老師那天籟般的嗓音以及標準的普通話，使我感觸頗深。當一個語文老師，能說一口標準的普通話，是非常必要的。尤其是她對字詞的發音，讀課文時的抑揚頓挫，這些都是我要學習的。

接下來，又分別聽了李老師的.數學課和王老師的語文課。

他們的課，都有一個共同點，那就是把課堂還原給學生，老師作爲主導，學生爲主體。充分體現了，課堂教學的實用性和有效性。

觀摩課完了就是評課，五位老師的自評，讓我領略到了他們各自的教學的藝術和風采。這種教學藝術時刻地感染着我，也鼓舞着我。他們的課堂教學方法和教學過程，啓迪我在今後的教學中，如何設計和有效的實施課堂教學。在有了一點感悟的同時，也看到了自己在教學中的不足。以供今後在教學中，儘可能地完善自己的課堂教學，不斷探索適合自己，也符合學生的教學方法。

觀摩心得體會4

20xx年4月14日到17日，我有幸參加省裏舉辦的青少年科技創新大賽的觀摩活動。本次大賽以“體驗、創新、成長”爲主題，其宗旨是培養青少年和科技輔導老師的科技創新精神、實踐能力和科學道德。提高青少年的科技素養，促進我省青少年科技創新的蓬勃發展，爲建設創新型國家培養科技後備人才。大賽中有些題材反映了節約水資源、節約能源、保護環境的這樣一種構思。體現了當今保護環境、節約能源已是很迫切的問題。另外還有一些民族民間文化的研究，反映了人們對歷史文化的重視。通過觀摩談幾點切身體會：

一、主要體會：

1、本次科技活動符合教育教學規律和教育部課改的精神；重在科學素養的培養，從科學思想、科學知識、科學方法和科學精神等方面全面提高學生的能力和素質；學生有較大的動手和實踐空間，能經歷科學探索的完整過程；能促使學生思考其活動結果對人類生活和社會發展的促進作用。

2、本交次科技活動很有創新性：內容、過程或方法的設計有創意，但有不離開學生的現實，都體現了學生對現實的理解和昇華；整個活動方案的構思新穎、巧妙，但不失以人爲本的思想，題材中體現了因地制宜、因校制宜，創造性地開展科技教育活動的這麼一種理念。

3、這次科技活動具有可行性：符合方案設計對象的知識、能力和認知水平；具備方案實施的必備條件；有足夠的時間保證，不加重學生的'負擔。很多都是地方性的傳統知識文化和學生的親身感受。有利於學生利用所學知識來完成構思設計，能促進學生學業成長，在於學於樂中完成學業。

4、本次科技活動具有教學性、教育性：科技活動的主要目的就是爲教學服務，來源於生活，來源於教學，但達到輔助教學和促進教育教學、培養學生創新意識的目的。使學生在活動中不斷激發好奇心、求知慾和想象力。學生在強烈的創新意識引導下，產生強烈的創新動機，發揮自己的聰明才智，進行創造性活動。達到教育教學的目的。

二、今後努力的方向

1、加強組織學生的實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

2、辦好本校的科技牆報。

這是繼此次學習之後，着力培養學生自己找問題自己解決問題的能力。通過活動的開展，不但能豐富學生的科技知識，而且會提高學生動手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學期 準備在學生中廣泛開展。

3、做好科技知識講座。

在本學期我準備開展科技知識講座，這是有利於抽象邏輯思維的發展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識講座爲內容的活動課引導學生拓寬自己的創新意識，發展學生能力。這不僅豐富了學生的知識，而且能使學生知道科技知識在實際生活中有廣闊的應用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘鍊，鍛鍊學生的能力，培養學生動手製作，勇於創新，解決實際問題的能力。

觀摩心得體會5

在學校的精心安排下，我有幸在寧城第四中學觀摩了白賀成，鍾小英，張振宏三位教師的專業課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這三節課後的教學收穫和自我反思。

1.注重教學導入

三位老師能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，調動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啓發性爲一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

2.注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯繫實際

三位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。圖片展示在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了地圖的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

3.教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的'知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

4.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分紮實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從製作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕鬆愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去恩考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉距離，不斷讓步。

觀摩心得體會6

上週五觀摩了十里鋪愛心園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這裏真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示着我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾着室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順着觀摩的人羣走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞着愛的訊息。各年齡班班裏活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的.材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響着孩子們行爲。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。

伴着悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區的活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裏整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不同的方式引導幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起，提示着孩子們活動區遊戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品爲主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界裏。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啓發性的環境，提供多種方法，寓教於樂。

觀摩心得體會7

上週很榮幸的跟着園長老師們一起來到平江縣來觀摩。雖然天還沒亮就出門到了晚上天黑了還沒有回家，很累。但收穫滿滿，這一天累並有收穫、有快樂。

上午我們來到了平江縣南江鎮中心幼兒園。剛進到幼兒園的時候我還以爲是一所小學。經過了解這是由小學改造的一所幼兒園，幼兒園所有的設施都是按照之前小學的樣式，沒有進行改造。

由於我們到的時間比較早，我們先對整個園所進行了一個參觀，在參觀的過程中發現，他們每個班平均下來基本上都有30幾個人，他們園所的環創不僅僅是老師的製作，還有小朋友和家長的身影。教師會讓幼兒參與進來一同進行環境創設。比如：他們有一層樓是關於瓶子的環創，外面走廊上吊着的瓶子和教室裏面吊着的瓶子都是老師和小朋友們共同完成的。還會利用一些平時不用的瓶子來進行二次加工、裝飾。外面環創還有親子手工作品、親子閱讀打卡等能夠看見家長和孩子的身影，環創不單單是教師自己完成，而是體現了適宜性、孩子的`參與性、安全性、經濟性、豐富性、探索性。

在幼兒進行戶外混齡活動的時候，發現南江鎮中心幼兒園雖小但五臟俱全。幼兒分佈的很散，不會全都聚集在一塊。他們園所最有特色的一塊就是將民間遊戲納入其中；有拍畫片、舞龍、坐轎子等孩子們的興趣十足，個個玩得不亦樂乎。南江鎮中心幼兒園還是一個足球特色園，他們有專門的一塊空地做成足球場，老師們雖然不是專業的足球老師，但老師們能夠在這塊區域上面交給孩子們一些關於足球的基本常識，比如說：是怎樣踢的？足球的使用等等一些問題。他們還比較有特色的地方是模擬駕校、建構遊戲去、士兵突擊營、手工製作玩教具、室內小型遊戲場。運用創設情境來開展模擬駕校；在外面開設了騎行、種植、音樂、沙池等近20個區角來進行戶外混齡活動。在操場上還有其他的手工製造的玩教具，孩子們也玩得不亦樂乎。不要看園所雖小，相對看起來沒有特別的新、特別好的硬件條件，但確實是把遊戲化活動辦起來了，而且辦的還擁有自己的特色，將民間遊戲加入其中；將手工製造的玩教具加入其中，硬件條件不好有硬件條件不好的做法和玩法。值得學習。

下午我們來到了平江縣幼兒教育中心第三幼兒園，這是一所很高大尚的幼兒園，這裏的家長也比較特殊，他們都是剛剛脫貧的家庭。這所園所針對的家長也是這羣剛脫貧的家庭所建。這裏的硬件條件那是沒的說，這裏建園投入就是高價錢，相對裏面的設施也很好。我們在參觀的過程中，裏面有樂高室、閱讀室、美工室、軍事訓練營等一些功能室。在功能室中的投入也相對較多，比如樂高室中他們是針對年齡段的孩子投放樂高積木，年齡越大投放的樂高積木就越小越精細，主要是鍛鍊孩子的手部小肌肉發展。他們在進行戶外活動的時候是分開進行的，小班今天特色活動、中班進行區域活動、大班進行戶外活動。中班的孩子不僅僅可以在班上玩，還可以將玩具拿到走廊上進行遊戲。大班的孩子在戶外進行遊戲，有部分孩子在進行安吉遊戲，不過最吸引老師注意的還是騎行活動，因爲他們的騎行活動不僅僅是單純的騎行，而是創設延伸到了送快遞、送外賣，將指定地點設置成快遞點或外賣店，孩子們此時也是外賣員或快遞員了，在騎行的路上設置了紅綠燈和交警，小小快遞員們和外賣員們都能夠遵守交通規則，孩子們對於交通規則也很清楚，相信這也離不開老師的教導。最後有些孩子在種植區裏面拔蘿蔔，當孩子們面對老師拋出的問題時能夠對答如流，可以利用快遞來送給偏遠地區的人。

他們在平時還開展了家長助教、護學崗，利用家園合作的方式開展教學活動。這不僅能夠讓家長了解老師平時的工作，還拉近了家長和老師之間的關係，家長對我們平時的工作也會有一定的瞭解。

我們自己園所從剛開始說進行安吉遊戲到現在一個多月的時間，我們對於安吉遊戲還在摸索中，每天雖然很忙很充實，但我們依然堅守我們的崗位，認真負責，對於孩子，我們老師也比以前更能放得開手了，而不是一味的覺得危險就不讓孩子們玩。現在我們能夠多鼓勵孩子積極嘗試，讓孩子在遊戲中自己學會保護自己了。孩子們也比以前玩得更開心了，因爲孩子們自主選擇的項目越來越多，動手能力也越來越好，規則和團隊意識也越來越強。

看到南江鎮中心幼兒園和平江縣幼兒教育中心第三幼兒園都有護校隊和護學崗，我們在進行戶外混齡活動的時候是不是也可以採取相對應的措施，讓家長參與到我們戶外活動中來，但要跟家長說清楚，過來參加護校隊的職責，不能因爲自己的孩子而不去管其他所以孩子。我們也可以將家長助教開展起來，每個班的家長都擁有各種各樣職業，我們可以利用他們的職業進行家長助教，讓孩子們對各行業有多瞭解。這不僅增近了親子關係、增加了幼兒生活的基本常識，還增強了家園合作，也讓家長體驗老師平時一日在園的工作流程。看到了他們園所的親子閱讀打卡，我決定之後我們班也將進行親子閱讀打卡。親子閱讀可以有效培養孩子閱讀的興趣，鍛鍊他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養他們的情操，讓讀書成爲孩子的愛好和習慣。可以培養孩子獨自思考的能力。鍛鍊他們的思維，是一種自主性的學習。

觀摩心得體會8

10月27日和28日，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野？第八屆小學語文名師教學觀摩活動”。活動中，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學和講座，其中查、吳、何課給我留下了深刻的印象，從中受益良多，以下談談自己的一些體會：

一、關注學情的識字寫字課

查執教的《敕勒歌》是一節定位於識字寫字的課堂教學，採用隨文識字的形式，引導學生聯繫生活經驗、結合偏旁發揮想象等多種形式識記生字，理解字義；寫字教學注重習慣培養，通過示範指導書寫教給學生寫字規律（高低、寬窄、穿插）；教師重視朗讀指導，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗讀，學生的朗讀水平逐步提高。

査老師在講座中強調了識字寫字教學的三個基於：基於學情，基於漢字特點，基於生活經驗；每節課要保證10分鐘的寫字時間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢，養成良好的習慣。低年級每課要求識記的生字比較多，如果每個字都採用統一的模式教學，會顯得單調枯燥，不利於學習興趣的培養。査老師的課給我們的教學做了很好的示範，無論是識字還是寫字的教學，教師都是根據學生的實際情況，抓住“卡點”重點指導，採用多種識字方法突破了教學重難點，如：

“見”引導學生看註釋理解；“陰山”聯繫生活，使學生明白它是一座山的名字；“穹廬”由偏旁聯想詞義；“似”通過組詞理解字義。對於寫字教學，査老師指出示範是最好的指導，注重示範也是在今後的教學中需要做到的。

二、追求精確的習作指導課

吳執教的《蘋果脫險記》是一節想象作文指導課，吳老師在講座中提出教什麼是技術，怎麼一步一步教是藝術，老師教得怎麼樣是價值。首先，教什麼？吳老師以想象的語言表達能力培養爲主要目標，想象作文不再是以想象力的培養爲主要目標；其次，是怎麼一步一步教的？對於範文，教師沒有細緻的分析講解，而是引導學生在不斷髮現總結並歸納出寫作的三要素：想象符合物性；情節一波三折；細節從容應對，爲學生搭建了寫作的支架。最後，教得怎麼樣？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節和細節描寫是它的血肉，有了精確的寫作內容和寫作形式，一個小蘋果在孩子們的筆下活了。習作評價沒有批註好詞佳句、分析結構，而是採用學生讀，大家根據表格評星的形式落實到每個要求的完成情況，使學生通過比對發現不足，操作性強。

三、講究真實的`口語交際課

何執教的《商量》是一節口語交際課，課堂上教師像是在和學生聊天，幽默的語言使課堂氛圍輕鬆愉快，在與學生的對話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學生一起學習，瞬時指出學生髮言中需要改進的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領。在不留痕跡的引導中，學生在一點一點進步，學生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態度，看似簡單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態度，使教學真正服務於生活。學生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過程中展現的是真實與自然的交際。

何老師在講座中提到三種現象：不教，似乎還會說；教了，就不好好說；教後，變得不會說，這些現象的確是我們在教學中遇到的困惑，何老師指出之所以會出現這些現象是因爲口語交際踩中了這兩個雷區：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動中的“狀況”，放歸生活中的“場景”，學生纔有話可說，才能好好說。二是交際困難預計不足，交際的目的不在於成功，培養協調力纔是核心。何老師的講座刷新了我對口語交際的認識，真實與自然的交際纔是最精彩的課堂。

總之，學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養，才能適應語文教學新的發展需要！

觀摩心得體會9

環境的創設——以幼兒的創作爲主，教師的創作爲輔，這樣幼兒看的懂了，有興趣了，教師也可以輕鬆一些！比如，區角材料的創設，就是教師和幼兒一起參與制作的串木棍，編織蟈蟈籠等，這樣幼兒在玩的時候會多些興趣。又如，老師們將收集的資料、製作的手工、繪製的圖畫等通過設計簡潔美觀的佈局呈現到牆面上，讓幼兒互相交流，學習，也培養了幼兒的主動性和參與性，在互動中提高操作能力。在植物角里，他們收集了各種種子，鼓勵幼兒從多方面觀察、欣賞、想象，讓孩子們去觀察、瞭解他們的生長過程等，還放置了小朋友自己帶來的植物。結合主題活動以及幼兒逐步發展的認知發展能力，尤其是他們增設了很多有趣的區域活動，爲幼兒的全面發展創設了有益的環境，如角色區，美工區、生活區（益智區（神奇大口袋、拼圖等）、表演區等，讓幼兒能夠對集體活動中學習的內容進行鞏固，逐步增強幼兒的`角色意識和模仿能力，提高幼兒的交往能力。在主題牆上，他們張貼了小朋友們自己動手做的手工製品和親手畫的手掌樹和花朵等，幼兒們都非常喜歡這樣的生活環境，因爲周圍全是他們自己的勞動成果。環境創設爲幼兒動手能力的發展提供了平臺，孩子們在活動中學會了思考，鍛鍊了手的協調性和靈活性，拓展了知識，促進了創造潛能的發展。通過與環境互動，幼兒動手操作能力明顯提高，精心利用廢物，進行多種製作，創造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂，增強了自信心。

觀摩心得體會10

20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學習作教學觀摩研討活動，目睹了老師們別具一格的風采，各位老師用他們的智慧詮釋着對課堂的理解，他們精心的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地爲之折服。短短兩天的學習，開闊了我的視野，也觸動了我的心靈，使我受益匪淺！

一、我覺得這幾節課的學段目標總體把握還是比較準確、恰當，重點突出，能創造性開發、處理和運用教材，着力激發、點撥、誘導學生，重視習作的過程和方法，良好習作興趣和習慣的培養，以生爲本，以學定教，體現了指導-習作-講評的環節，從而提升學生的作文素養。比如：《場面描寫》這節課，教學設計體現了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學過程中的引導，都能感受到一位優秀的語文教師的魅力所在。值得學習的是，老師捨得放時間讓學生明確要求，並有意識地提示學生運用學過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發揮了文本的示範引領作用，做到了一課一得。

二、課堂訓練紮實有效。

（一）、注重激趣，創設良好的寫話環境。

《語文課程標準》非常重視寫作教學中的情感態度因素的優化，重點強調要培養學生的寫作興趣和自信心，激發學生願意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實現“要我寫”向我要寫的昇華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調動學生情緒，激發學生的'寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒裏的祕密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學生帶入了情境中激起學生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點時又以自己的外貌導入，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中快樂表達；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學生體會到家鄉的美麗，也體會到景物的描寫方法。

（二）、尋找生活中的習作素材

《語文課程標準》在教學建議中指出；“應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真心實感。”所以，在寫作教學中，我們應從“生活”入手，讓學生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執教的《一個印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文爲例，激起學生的記憶。學生明確要求，習得寫法後，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學生的思路，一步一步引導學生深入關注，認真感受，從生活出發，擦亮了學生觀察生活的眼睛，也打開了學生觀察生活的思路，使得學生從自己的生活中提煉出很多用於習作的素材。再比如李銀花老師執教的《我喜歡的一個人》，能創設勞動的情景，讓學生一邊感受語言的魅力，一邊學到寫作的方法。

（三）、引領清晰，點撥得法。

利用範文的引領和示範，引領學生讀、賞析、悟、寫，引導學生學習作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑑有用的方法，由扶到放，這樣的方式基於學生現實生活，又指導學生的習作，學生樂於接受。如：黃冬老師執教的《一個印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導，利用《背影》這篇課文，讓學生理解動作分解法，用上平時積累的詞句，展開想象把特點說清楚，再抓整體，教師適當點撥，告訴孩子可以先總的說，再細細地說，也可以先細細地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說後寫，由淺入深，層層深入，體現了作文指導的梯度。

（四）提高自主，培養修改能力

“文章不厭百回改。”修改是學生習作實踐不可或缺的一部分。《語文課程標準》“重視對作文修改的評價。要考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法。強調寫作教學”要引導學生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這次老師們都能捨得留下出時間給學生進行自我修改和互相修改、評賞。比如：南寧市楊老師指導的《願望》，就讓學生先按照評比的要求修改，然後展示，全班同學再修改，這樣有層次地引導學生評議，有利於提高學生的寫作水平。

總之，老師們的課堂表現亮點很多，值得我學習的地方更多，需要我在以後的教學中細細品味。下面就談談我個人一些不成熟的看法：

1、習作教學要把準課標要求，不隨意拔高、降低.《語文課程標準》對觀察的要求在第一學段僅僅是“留心觀察周圍事物”，不同於《語文教學大綱》的“學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物”。不難看出，課程標準更側重學生觀察的興趣和態度，關注學生對周圍事物即生活本身的觀察，不在觀察的順序方面過多要求。直到第二學段，仍然堅持“觀察周圍世界”，第三學段“養成留心觀察周圍事物的習慣：，始終沒有觀察技法方面的要求，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求。再如，排比句式在中段應僅僅是認識而已，是否一定要讓孩子掌握呢？

2、習作教學要指導到位，增強語感的訓練。小學生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會用筆表現生活”。教會學生如何用筆將自己現有的生活“說出來”，並儘可能說得好些，纔是小學教師寫作教學的任務。而習作教學難，難在課堂生成的捕捉和處理。關注學生的學習狀態，靈活處理課堂生成，直接關係到課堂教學的有效程度。這時，教師的主導作用顯得尤爲重要。我想習作教學教師應主要從習作和修改這兩方面入手，習作就要求我們要打開學生的思路，做到一課一得。

觀摩心得體會11

我參加了教育新視野·第四屆小學語文名師教學觀摩活動，十分榮幸，並由衷感謝學校爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在這次名師觀摩活動裏，我享受到了學習的快樂，聆聽名師精彩的課，使我對教師職業有了重新的認識，我的教學方法、教學手段、教育教學策略將得到提升。通過學習，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我知道了自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。下面就略談一些自己的體會。

一、更新教學理念

此次活動使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。學習開闢了我們的新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過聽課，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，爲學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

二、轉變學生觀念

在傳統教學中，教師高高在上，在現代社會裏，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發自內心的`愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。在聆聽名師課堂時，能真實的感受到什麼是真正的尊重學生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學生角度出發，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利於學生接受，表現出一種民主、和諧的教學氣氛。

三、師德水平得到提高

在本次活動中我們真正感到教育是充滿智慧充滿愛心的事業，深刻意識到自己肩負的責任是多麼重大。各位專家的案例分析，使我們受益匪淺。從優秀的教師身上我們不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人爲師。對學生要“真愛”，對工作要“真幹”。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，使我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，使我的教學生命煥發出新的生機。

四、認識到要迅速提高教師的水平

未來教育需要這就要求教師不斷的學習，充實自己的頭腦。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一理念使我啓發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，“專家型”的教師，而不是“教書匠”。只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。作爲名師班的教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。倡導終身學習、豎立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效，棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總之，本次名師教學觀摩活動，不僅使我在知識上獲益匪淺，而且更使我們感到教學無止境，任重而道遠。在學校的教育改革中，我們應當積極投身於新課改的發展之中，成爲新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。這次活動後，我將更加努力，繼續爲教育貢獻自身的力量。

觀摩心得體會12

我有幸參加了安慶市小學語文特色教學觀摩活動，課堂上老師先進的教學理念，創新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，內容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談談聽課後的點滴體會：

一、在教學過程中，我們應緊跟新課標，在新課標的要求下去創新。

語文是一門基礎學科，是工具性與人文性的統一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力。以前，我一直以爲，教學生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用。可聽完三位老師的課後，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那麼精彩。

二、時刻貫徹自主探究合作的新理念

授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學中，我深深地體會到作爲一名老師，最重要的是培養學生自主學習的習慣。

首先 ，教師要根據不同的文本來選擇不同的教學方法。如《與時間賽跑》是一篇優美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據這一特點着重讓學生在讀中感受，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學生對文本的理解。

其次，關注讀練結合，注重學生創造性思維的培養 。在教學過程中，教師應適時抓住重點對詞句進行引導，讓學生主動參與學習，積極思考。如何世千老師在教學《圓圓的沙粒》時，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發表意見激發了學生的想象思維。再如，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數落它”這一片段時，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演，學生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學生的'積極性相對提高。

再次，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生。教師應該從學生的興趣 出發，找到學生的興趣點，適當放手讓學生做學習上真正的主人，老師此基礎上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。

總之，這次學習讓我學到很多，對於課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今後，在教學中，我應及時發現自己的缺點，不斷地學習新知，不滿足與墨守成規，及時創新，找到適合自己的教學方法，提高自身素質，優化課堂教學。

觀摩心得體會13

或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機關第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬於自己的百花園，成爲了幼教園中的一羣優秀的育苗者。

今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來到湖北省省直機關第一幼兒園來學習，觀摩了三節優質課，真的是讓我受益匪淺。現在我來談談我學習過後的一些心得體會。

首先，第一節課是孔燁老師上的中班語言《熊叔叔的生日派對》，這節課是孔老師根據繪本內容進行了精心的.改編而成的，孔老師在整節課上教態自然親切，還請出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小夥伴送禮物的過程中輕鬆地完成了本節課的活動目標。

第二節課是朱曉圓老師上的小班語言《皮皮藏在哪了》，她的教態非常自然，語言精煉，具有啓發性，聲音優美動聽，親和力較強，這節課也是根據繪本內容改編的，但是與孔老師的不同之處在於朱老師是以遊戲的形式主導的這節課，加入了民間遊戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂中學習，在遊戲中找知識，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創新”。從開始的入場就與衆不同，每個環節都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節，每句話都是那麼經典，特別是最後給孩子帶來的驚喜，在

優美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委爲之震撼，並送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專業素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環環相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度讚揚。

第三節課是由陳慧老師上的中班語言《噓》，在語言教學中首先讓幼兒參與集體遊戲，將整個故事情節在適當的背景下表演一遍，使幼兒瞭解圖片內容，然後再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最後教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規律，徹底的實現了當今的素質教育，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。

這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以後的工作中，刻苦鑽研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂!

觀摩心得體會14

xxxx年11月13日（星期五）在連雲港高級中學舉行“xxxx年度連雲港市中小學“青藍課程”展示活動。上午是課堂教學觀摩活動，下午是馮伯虎教授、王超老師和張麗老師關於“信息技術人文課堂的構建”講座。一天忙碌而充實的學習感覺收穫特別多，現簡單小結一下：

上午由6位老師開設六節“同課異構”觀摩課。執教教師分別是呂高見（新海高級中學），劉勝利（連雲港高級中學），韋友磊（贛榆高見中學），丁繼慧（連雲港高級中學），張久娟（連雲港高級中學），張長水（板浦高級中學）。各位位老師分別給我們展示了各自的特色課堂，上課的結構、風格、策略、教學方法各具特色，其中我聽了呂高見、韋友磊和張長水三位老師的課，我感覺是非常成功的展示課。

1、呂高見老師的《圖像的類型與格式》這節課應該說是非常的成功，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生積極的參與到課堂上。教學案的設計非常的實用、新穎，以自學材料袋和自主學習平臺的形式，將課堂交給學生，老師加以輔助講解，這節課非常成功。

2、韋友磊老師也是《圖像的類型與格式》，他以“像素大戰”的'視頻導入到課堂，新穎而又符合這節課的內容，一下子調動了學生的學習興趣。韋老師這節課內容充實，完全調動了學生的積極性和主動性，從始至終都能抓住學生的心理，讓學生緊跟老師的步驟。

3、張長水老師的《表格信息加工》課堂給我們打開了一個全新的視野，他通過“運用計算思維求解問題”的全新教學理念，給我們上了一節全新的課。他的課讓大家耳目一新，讓我感覺課堂不僅僅來源於課本，我們更需要用不同的思維和思想來上好每一節新課。

下午，馮教授對上午的課進行了點評，同時做了《釋放學生潛能的信息技術課堂教學》的講座，馮教授對如何把握信息技術課堂教學、如何設計好教學案做了很好的闡述。接着，張麗老師做了《基於高階思維下的高中信息技術課堂教學》的講座。此講座讓我們從幾個方面重新認識課堂教學。①實現以開放性問題替代封閉式問題；②體現廣度、維度、深度；③實現以關注知識傳遞到關注學習過程；④實現從教室控制到以學生爲中學。此次學習，對我產生了潛移默化的作用，同時對我以後的教學產生了動力。

觀摩心得體會15

11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學數學觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優秀青年教師展示的7節數學課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時間裏，也使我深深的感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。

一、導入新穎，教師樸實，課堂教學紮實

這些課在教學過程中導入都很新穎,能夠充分引起學生學習新知識的慾望，一節課，導入的好壞直接影響這節課的教學效果，導入的好，能夠引起學生學習的興趣，那麼學生就能夠主動去學習、願意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學情境中掌握好了本節課所要學習的內容。7節課有個共同的特點——“紮實”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學質量的落實，課堂的每一個環節都是圍繞學生學“有用的數學”來設計，每一節課上都有紮紮實實的提高學生數學水平的練習，常規性的教學內容既有新意又紮紮實實，感覺課離我們更近了。課堂更注重實效，探索、合作、交流方法的運用，更加趨於合理，更講求實效。主要突出了“實”，教學設計真正在學生身上發生作用，教師更加關注學生的在課堂上的`表現，更加關注學生的發展。

　二、課堂教學結構合理、緊湊

課堂教學結構是否合理、緊湊，直接關係到課堂教學的效果。如何根據小學生的特點，安排好形式多樣的教學活動，使學生注意力集中、學習興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學時間裏，保質保量的完成教學任務，實現教學目標，一直是小學數學教育界十分關注的課題。縱觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學層次都十分鮮明;各教學環節之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點，突出難點;且時間分配恰當。

三、教師課堂中激勵到位、多種教學方法的靈活運用及有效組合

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都能有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者”的教學理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，爲學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式教學方法是實現教學目的的活動方式，對教學工作的成敗起着重要的作用。教學有法，但無定法，貴在得法。如何在衆多的教學方法中選擇合適的方法並進行有效的組合，無疑成爲課堂教學的重要任務。從本次觀摩會來看，這7節課都能夠根據教學目標、具體內容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，並在保證教學效率和目標實現的前提下，進行組合。

四、教師角色的重大轉變

在新一輪的課程改革中，教師觀發生了很大的變化，要求教師成爲數學學習的組織者、引導者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學生的學，以及學生之間相互啓發、影響所構成的多邊活動。教師運用小學數學教學過程的規律，組織教學內容和教學活動，通過平等參與學生的數學學習活動，對學生的學習和發展施加積極的影響，作出正確的引導，使學生成爲學習的主人。

通過這次學習，我感受最深的是現在的課堂教學，不是隻着眼於教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發展的基本規律爲教學活動的根本出發點，着眼於教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我探究和自我發現得出的結論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發現。學生學會學習比學會知識更重要，作爲教師要學會運用教材去教，而不是教教材。

黃朝霞