教育小學生的心得體會15篇

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在平日裏，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？以下是小編爲大家收集的教育小學生的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教育小學生的心得體會1

孩子是每個父母的寶，何如讓孩子在自己父母身邊在學校裏乃至將來在社會上健康成長和快樂生活，是我們每一個做父母的無法迴避的實際課題。

學校生活，要求孩子們樹立較強的集體觀念、時間觀念、遵守學校紀律和尊重社會公德。但孩子年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，如果不經過持續得體的訓練和教育，那也不一定能獲得較好的結果。因此從孩子上幼兒園起，我便對孩子進行常規教育，對怎樣上課、怎樣回答問題、怎樣尊敬老師、怎樣團結同學處理同學之間的關係等等，都做了明確的要求。然後，時常教誨，孩子依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個孩子也可能沒有童真童趣了。

我對孩子的教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽大人孩提時的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽講故事，馬上就會提起神來。我就抓住了兒子的這一好奇心理特徵，常常通過自身兒時的磨難對他進行適時的教育。

爲了培養良好的學習習慣，我給他講當代著名科學家的事例，使他懂得學習應該認真、刻苦。孩子做作業時，難免有“螺絲屁股”現象發生。爲了培養孩子靜心耐心的性子，孩子媽媽在他做作業時會靜靜看書陪讀，使之潛移默化地慢慢培養該靜則靜該動能動的行爲習慣。

我們十分注重孩子的思想道德教育和團結友愛的精神，例如：孩子有時來告狀，說個別同學對他的東西比如玩具、圖書感興趣，乃至放學後叫他請客買吃的事情等。遇到這種情況時，我就會笑着對他說：你作爲一個男同學，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，爲什麼不做“好人”去成爲一個“領袖”呢?接下來，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了我的意思，我也就達到了教育目的…….但反過來，我絕對不允許他有“那種”思想的存在，因爲這是兩種“制度”下不可對等的要求，我告訴兒子，誰要有對等凡俗的計較，以後誰將會有凡俗的'結果。

我總覺得，我們對孩子在道德建設上的培養有利於他德育上的幫助，教育和培養孩子尊重社會公德(如在公交車上讓座，給社會上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養他將心比心的同情心和對現有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹立更大的自信心和將來對社會富有責任感。又比如說，我們在每月給我父母養老錢的時候，儘量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘“生養之恩”。好幾次，孩子也會自然地“關心、催促”我們一月當中是否及時給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽並茁壯成長。孩子雖小，尚在小學生之列，但十年樹木百年樹人，要一代人的素質有所提升，必須有二代人的付出，我們現在做父母的沒有理由不擔當起這個使命，樑老用《少年中國說》不無道理地說教了我們這個國度。

人都有自尊心，適度的表揚和批評，孩子辨明瞭是非曲直之後，我常用表揚他身邊某個學生夥伴道德品質、思想行爲上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素，寓批評於表揚之中，這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

孩子模仿性很強，教師和家長的一舉一動，一言一行對孩子都起着潛移默化的影響。工作中我和孩子媽媽嚴格要求自己，處處以身作則，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我們首先儘量做到。如要求孩子對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求孩子要愛護環境，我就帶頭做好環保工作，特別是我能整整七年義務打掃我們自己這個單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛生。

日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得高興，累得有意義，在今後的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的兒子在成長中也躍上一個更新更高的臺階。

教育小學生的心得體會2

小學生安全和健康成長涉及億萬家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責，是構建和諧社會的重要基礎，也是落實科學發展觀的必然要求，責任重於泰山。加強對小學生安全教育和管理是一項長期而又特別重要的工作。爲了今後更好的開展本項工作，現將這學期工作總結如下：

一、讓學生提高“珍愛生命

安全第一”的意識。時時告訴學生生命對於一個人來說只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載着人類的.未來，我們要重視她；最大的生命長度能夠發揮出最大的光和熱，我們要保護她。通過講解和實例介紹，使學生明確了生命的意義，大家都要學會保護好自己。

二、教育學生要鎮靜應對突然襲來的自然災害

由於我們四川地震給大家帶來了巨大的災害，所以通過一些影像資料向孩子介紹地震時，應如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應該橫着跑才最安全；發生水災、大風和沙塵暴時應如何做。學生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。

三、讓學生學會在火災中逃生

向學生講解了家庭失火的撲救方法，因爲同學們的居住環境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應該怎樣逃離或救援。如果發生火災，在公共場所如何找出口，在森林應該逆風跑；如果交通工

具失火應該快速逃離。除了講解，還進行了火災演習，以加深孩子們的實際經驗。

四、進行了交通安全教育

告訴學生在走路或乘車時都要守交通規則，走人行道，看好紅綠燈。

另外，還告訴了學生，在路上遇到對自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應及時採取措施，或求得路人幫助或直接撥打。放學可以幾個同學一起回家，避免路上閒散社會青年對你帶來的不利；路上不能與陌生人講話或閒聊。

五、進行了校內安全教育

課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽從老師安排，不得擅自活動，有問題及時向老師反映；發現自己或同學身體不舒服，及時向老師彙報，並與家長取得聯繫。

六、進行了家庭安全教育：

使用燃氣、電、水及時關閉開關；遇不熟悉的人敲門，不能隨意讓其進入，也不能隨意與其講話。

七、讓學生積極預防流行性疾病

向學生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預防病毒性肝炎，預防流行性出血性結膜炎，預防非典型性肺炎，預防風疹，預防手足口病；注射疫苗防狂犬病等衛生知識，使學生提高了意識，而且我校沒有一例流行病的發生。

八、拒絕不良嗜好與習慣

通過學習，孩子認識到吸菸、飲酒、毒品有害健康，網絡成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠離這些不良習慣，更好地保護自己。

總之，除了做好生命教育安全知識學習外，還積極參加學校舉辦的逃生自救演練實踐活動，使學生增強了防患意識，提高了防範能力。

教育小學生的心得體會3

1、讓學生樂觀的面對生活

教育學生用積極的態度、積極的心理去面對身邊的一切事情。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。

現在學生中單親家庭的比較多，有時候一個班中有接近一半的學生都來自單親，極個別的學生對親人有種排斥、牴觸情緒，當讓不會相信身邊的任何人，給班級管理增加難度。20xx年我班轉來個女生，進校的穿着很社會化，進入我班，不跟其他同學接觸，經常犯一些很小的紀律問題，我觀察，她的每次錯誤都做給我看，很想引起我的注意，我也把她父親叫來交換意見，也許是礙於面子，還是不想給學生增加思想負擔，家長根本沒給我談到他們家庭。在一次運動會上，我跟學生閒聊時我才知道她是單親家庭，她不能面對這個事實，他認爲父母不愛她。我就給她講，父母肯定是愛你的，至於他們爲什麼離婚，那畢竟是上一輩的事，你沒有必要去改變這個事實，但你要想想你今後的`生活，要高高興興的、快快樂樂的生活學習。樂觀的面對生活，換一種眼光看待這件事，也許對你及父母都會

有好處。並鼓勵她多給同學接觸，我並安排幾個同學幫助她，在那學期的期末考試中成績有較大的改觀，紀律觀念也加強了。

其實，學生的學習和生活中，很多事情也像這樣，樂觀的心理總會帶來快樂明亮的結果，而悲觀的心理則會使一切變得灰暗。不僅如此，這對他們以後的生活也有很大的影響。

2、最好的幫助是給學生信心

自信是生命中積極、肯定的力量，正如樂觀的心理一樣。它是早晨露珠中閃亮的光澤，它是雨後樹葉上動人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個學生走向成功的源泉。如何培養學生的自信心呢？

（1）營造氛圍，樹立自信心

爲學生提供自我表現的機會，引導學生超越自我。學生往往由於自己表現的機會少，而產生膽小的心理，認爲自己這也不行，那也不行，從而缺少自信心，不敢展現自己，針對這種心理，我利用一切可能的機會，讓學生表現自我，發現自我，樹立自信心，培養學生大膽健康向上的心理。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽等。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。

（2）讓學生學會善於競爭，增強自信心。

在班級管理中，引進競爭機制，幹部輪換，每個願意爲班集體服務的學生都可以上臺發表自己的“執政綱領”，競爭上崗，最後“優者上崗”。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態度，充分相信自己，幹工作積極、主動、認真、自信心很強。

（3）教會方法，培養自信心

學會正確評價自我，“我能行”與“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質的不同。“我能行”是成功者必備的心理素質，而“我不行”正是失敗的主要原因。因爲他們失去的是成功的生要支柱——自信。引導學生克服“我不行”的錯誤評價，正確認識自我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學生清楚地瞭解自我否定的內容；其次，讓學生認真思考爲什麼要自我否定；最後讓學生採取積極行動，變自我否定爲自我肯定，從而形成正確的自我評價。

總之，心理健康教育工作雖然任重道遠，困難重重，我相信：只要我們愛這項工作，傾注我們對於教育事業的滿腔的熱情，雖然我們不一定輝煌，但是我們一定會進步，我們的孩子一定會在快樂中健康的學習和成長！

教育小學生的心得體會4

一、生本教育理念的又一次轉變。

通過培訓我更加認清了“生本”的含義，生本教育是一種教育理念，沒有固定的教學模式，實際是指教育教法上的轉變。郭思樂教授《教育向大自然尋找力量》的報告，“如何自然地教學”，語文是語言文字運用的學科，要抓的是閱讀；數學是思維的學科，抓的是根本，就像大樹的根，只要抓住思想的發生處、知識的形成處、概念的產生處就是抓住了數學的根本；英語是應用傳輸的語言，是爲了拿來用的，不是拿來學的。語文的閱讀推進了沒有？數學的根本抓住了沒有？英語的活動形成了沒有？這纔是教育的返璞歸真。荊志強老師的《幸福地做老師》用他的教學方法，他的教學理念證明了只有學生開心，纔會有老師的舒心。荊老師不僅把課堂還給了學生，而且把班級管理交給了學生，學習部、宣傳部、資料部、、、、這種自主的管理，自主的評價讓老師真的輕鬆了不少，捆綁學習、捆綁考覈捆住了學生的心，放鬆了老師的身。陳武和胡首雙校長的報告全方位，多層次解讀了生本的精彩。孩子的快樂與否，取決於課堂；學校質量的高度，取決於課堂。胡校長的學習金字塔又一次告訴我什麼是真的教學，讓學生教學生，即是在培養尖子生，也是在提高後進生。一幅漫畫，一個小故事告訴我，學生的思維有時真的是被老師禁錮了。在生本的課堂中，教師的意義僅僅是激發和引導，教師的作用就像是在點燃火把，讓課堂成爲學生燃燒學習熱情的舞臺。教師在生本教育中的最高境界不現自我，在課堂上要示弱，不要示強。教師強在課前，課堂上不做知識的霸主，不做時間的霸佔者，這樣做給了學生學習的信心和快樂，這是對學生學習熱情的保護，是對學生的真正的愛，就是讓孩子始終滿懷學習的熱情。教師的愛應該體現在適時的提醒點撥中。

二、生本課堂的生命之線

生本教育強調教師要把教材讀薄，用教材教課程，學生要把教材讀厚，以教材爲例課堂要變爲學堂。讓學生帶着自己的研究成果走進學校，走入課堂。課前小研究是課堂的主線，一節課的成功與否就在於老師設計的這條引線，因此小研究規範用語要準確，容易找到答案題目要簡單，題目有研究價值算法要開放。教師通過設置簡單、根本、開放的前置性作業，讓學生獨立思考解決，在課堂上充分交流探索知識的生成與發展的過程。如果學生做錯了，先讓學生反思寫出錯題的原因，讓學生去分析查找原因。老師在佈置完前置作業後要尊重學生的勞動，在課堂上儘可能提供機會讓學生展示作業成果，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話，學生完成前置作業的興致才能得以保持，學生才樂於去做，才能在學習中取得更大的自信心。

五種課型的重新審視

1、大感受是單元的感受課，小感受是知識點或難題的感受。

2、新授課是要把不會的變成會的去做。

3、練習課是複習，對學生掌握不好的知識點做一個練習鞏固。

4、知識整理課是讓學生自己梳理知識點，把學到的概念用小卡片或是思維導圖的形式呈現。5、評研課是學生把自己在別的課型中的錯例拿來解決，難題和錯點再梳理一遍，老師整理有特點的題互考，要求學生寫出易錯處加以提醒。

三、讓生命之花在生本課堂上綻放

我們聽了小學語文、數學、英語三個學科的'生本課，不管是什麼學科不管是哪個年級，每個課堂中的學生都是那樣自信地表達着自己的觀點。每一個走上講臺的學生沒有膽怯，雖然有的稚嫩有的老練，但每一個都是面帶着笑容，都是自如地面對着教室裏的每一個人。廣外附校學生上臺表演，儘管臺上臺下都是笑聲不斷，但學生還是快樂而認真自信地表演着，這在我們的課堂上是難得一見的。在駿景小學英語活動課上，學生是導演是主角，教師是觀衆，學生在展示，教師在幫學。課堂中，學生人人都參與，個個都思考。課堂上一個驚喜接着一個驚喜，對於聽課的人來說真是一種莫大的享受。讓我們驚歎！讓我們折服！讓我們爲生命涌動的課堂喝彩！廣外小學數學課《組合圖形的面積》中，我們看到上臺交流的學生講得頭頭是道，就是一位位小老師，一堂課的重點、難點，全由學生講清了，講透了。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學生，學生完全成了學習的主體，他們在這樣自由的天地中自然地成長着。我們可以看到學生的成長，那一個個講解，一段段表達分明讓我們感到了學生的自主成長，他們不再是知識的容器，不再是一個被動的接受者。學生是那樣的投入，充滿激情。生本教育，讓學生充滿自信，快樂起來了，讓課堂呈現精彩，綻放着生命的花朵。

從廣州學習回來有兩週的時間了，通過這兩週的實踐，我感到首先要解決的是小組的學要真，展示要會表達，幫助要會講解。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了：“小組討論：求什麼？爲什麼？怎麼求？”“小組學：每人說一種方法，有道理，表揚。沒說清，再說。有錯誤，幫助。”“小組展示：完整描繪每一步求的事什麼，先求、再求、然後求。”我分別在三四年級上了一節單元感受課，三年級上的事第七單元生活中的大數，前置小研究是三道題，學生根據題自學了整個單元，課堂上說了很多關於本單元的知識。如：“數位表的兩邊是不能封口的，因爲還有我們沒有學的的數位。10個一千是一萬，還可以用到乘法10×1000。一萬是最小的五位數。這些知識你是從哪裏知道的。我是在一點通裏看到的。”我看到了我的學生同樣可以綻放精彩，我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂、充滿激情。生本的課堂是自由的、開放的，但並不是放縱的、散漫的、教師的退居幕後並不是無所爲，教師是專心的傾聽者，教師是課堂的調節劑。當學生的學習陷入困境時，當學生的學習遇到自己無法解決的問題時，教師就是幫學者。也許課堂上還會有不滿意的環節，也許學生的回答還會有不完美的答語，也許老師的設計還會有不盡人意的缺陷。我想只有滿載這許多的不完美不滿意纔會有更多的起點，學生會更蓬勃地成長，這是一種生命的活力，是一種令人感動的生命。

教育小學生的心得體會5

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。

孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。

其實孩子的成長過程也是我們爲人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？

孩子一出生就意味着教育的開始，教育可分爲家庭教育、社會教育和學校教育。

家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。

我認爲，家長家教應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。

知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。

即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作爲家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。

下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。

我的女兒今年十歲，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。

但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦遊戲、做事情比較馬虎等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什麼成功之處。

但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長爲一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚着我們做父母的一番心血。

這其中也有不少困惑。

下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大學者胡適曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分

別出來”。

現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。

例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯的事。

我認爲這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我爲中心”。

沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。

樹大並沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成爲一個正心、誠意的人。

一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多爲公着想，儘量斷除自私自利的念頭。

要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。

努力學習，不可懈怠。

爭取成爲德智體皆優的學生。

我家培養孩子的習慣採取“小時嚴、大時寬”。

幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴爲主。

孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一點兒也出不了格。

這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行爲習慣最爲有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。

小學階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。

這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。

二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。

我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。

其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。

大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的'？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚

喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。

我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。

我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子。

我們家庭和睦、幸福，爲孩子健康成長提供了良好的家庭環境。

家庭不和睦，對孩子的傷害往往大於大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能爲孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。

同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。

德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。

當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。

身教重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。

家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。

還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。

我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎？有什麼新鮮事，心裏有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。

同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。

同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。

四、經常與老師聯繫，瞭解孩子在學校的學習狀態和表現。

家庭和學校之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽

課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。

這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯繫，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。

家庭教育是一項複雜的系統工程。

我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民大衆服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。

爲人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。

要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成爲我們國家的棟樑之材。

爲民造福；首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成爲一個正心、誠意的人。

貪婪癡慢，人心墮落要因。

一切時，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切爲公着想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。

要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。

努力學習，不可懈怠。

爭取成爲德智體皆優的學生。

將來踏進社會，不爲自己，爲民造福。

教育孩子要立大志。

人無志向就不能成大器。

志向是一個人的奮鬥目標。

所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮鬥目標。

要求孩子要立大志。

明確方向，努力學習。

精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。

在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。

上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所佈置的一切作業，團結同學，要做到取長補短；在學校要爭取多做對大衆有益的事情。

嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民大衆服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學教育，對孩子從小培養崇高地品德和良好的素質具有重要的作用，好的小學教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學、中學甚至大學。

俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以後走什麼樣的道路，決定一個人今後的品行如何。

那麼，怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特徵“對症下藥”。

小學生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。

所以對小學生施教，作爲家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習爲主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

首先，作爲家長要放下架子，善於和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是爲什麼”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。

因爲孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

其次，作爲家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因爲小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家裏，家長們都教育孩子，到學校後要聽教師的話，所以孩子們都認爲老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成爲孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。

因爲父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響着孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。

再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他纔會真正認真去學，認真去做，自覺地做。

否則，對他們不感趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。

只有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的遊戲等，激發孩子們的學習興趣。

另外，作爲一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。

切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乖很聽話的，一下子就調皮起來，說什麼也不聽了。

常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。

當然，這時作爲家長是不能亂髮脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然後還是耐心地引導，說服。

總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

周老師結語：一個人是否傑出，主要表現在他的行爲上，而行爲表現的優劣主要取決於他的習慣。

因此，要把一個孩子培養成才，就必須從小養成良好的習慣。

學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強配合與聯繫，相互協助做好孩子的教育工作。

教育小學生的心得體會6

日前，教育部在前期廣泛調研、公開徵求意見基礎上，制定頒佈《中小學教育懲戒規則（試行）》（教育部令第49號，以下簡稱《規則》）。《規則》第一次以部門規章的形式對教育懲戒做出規定，系統規定了教育懲戒的屬性、適用範圍以及實施的規則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動學校全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務。

《規則》首次對教育懲戒的概念進行了定義，規定教育懲戒是“學校、教師基於教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以爲戒、認識和改正錯誤的教育行爲”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調了教育懲戒的.育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。《規則》強調，實施教育懲戒應當遵循教育性、合法性、適當性的原則，“符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”。

《規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行爲失範、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。同時，根據程度輕重，《規則》將教育懲戒分爲一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用於違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課後教導等；較重教育懲戒適用於違規違紀情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規校紀和行爲規則教育、被暫停或者限制參加遊覽以及其他集體活動等；嚴重教育懲戒適用於違規違紀情節嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。

《規則》強調，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質的行爲，明確禁止了七類不當教育行爲，劃定教師行爲紅線，規定了對越界教師的處罰方式，方便各方監督。同時，《規則》也強調學校應當支持、監督教師正當履行職務，維護教師合法權益，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規則》還明確了教育懲戒的相關救濟程序，並鼓勵充分發揮家長在學生管理中的作用，形成育人合力。

《規則》將於20xx年3月1日起實施。下一步，教育部將積極指導推動各地、各校貫徹落實《規定》，依據《規則》健全教育懲戒的實施、監管和救濟機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長、社會理解、支持、配合學校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態。

教育小學生的心得體會7

我有幸參加了xx年中小學安全國家級遠程專題培訓，在本次培訓中，我認真聆聽了xx督學所做的《中小學安全工作三要素》報告，觀看了李雯老師《學校安全教育的現狀、政策與實踐》的講座，研讀了xx老師的《學生傷害事故處理辦法》的解讀，學習完這些後，我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數字，一篇篇安全事故的視頻，使我深刻感受到加強中小學學生安全工作刻不容緩。也給我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質，也讓我明白了讓血的教訓成爲每個教育工作者的責任，讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

人們常用詩一樣的語言來讚美生命的美麗，可是災難卻在時時危及着人們的生命，一個生命的孕育要經過漫長的里程，而它的毀滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個善良人心中的那一份最最美好的衷心祝願。可是種種人們無法預料的被人們忽視的安全隱患卻在威脅着孩子的生命。中小學學生是祖國的花朵，他們是初升的太陽，在他們身心相對沒有成熟的時候，往往很多悲劇就發生在他們的身上，作爲一位普通的班主任，我通過本次培訓，聆聽了三位專家關於安全工作的見解，觀看了一些發生的真實的視頻資料，我的收穫頗多，經過悉心整理，我將自己學習本模塊的心得總結如下

一、加強安全管理，從嚴管理、落實責任，做到防患於未然。

學校安全問題己成爲當前學校工作的重中之重，全社會共同關心的熱點話題，把安全工作放在學校工作中的首位，成爲一項常抓不懈的工作，在每學期開學初，學校日常工作的重點是要通過廣播、班報、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識，經常學習安全知識，逐步提高自護應急的能力在開學初要制定切實可行的安全教育工作計劃，建立健全安全工作責任制，定期對學校的安全教育和防範工作進行檢查，及時發現、消除事故隱患。

將安全工作抓實，抓牢在開學初、放假前，新生入校後，我們學校都有幫助學生及時瞭解相關的學校安全制度和安全規定，本學期我進一步將安全教育納入教學內容，對學生開展安全教育，培養學生的安全意識，提高學生的自我防護能力，要以對學生極端負責的'態度，對學校安全工作。

學生的安全和健康成長涉及到千萬個家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與鬆懈，學校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴管理、落實責任，要進一步形成一把手親自抓，分管領導集中抓，學校教職員工人人蔘與的安全工作體系，把安全工作落實到各個工作環節中去。

二、加強家校合作、明確各自責任，讓安全教育工作落到實處。

現在我們的中小學生幾乎全部是獨生子女，在家受到家長的寵愛，比較任性並且唯我獨尊，而我們的家長認爲一旦將學生送入學校，學生的安全就成了學校和教師的責任，幾乎家長就和學生安全沒有什麼瓜葛了，而中小學生正處於身心還爲成熟的階段，有時缺乏一些必要的安全知識，出於逞能、好強等心理弱點造成一些安全事故的發生，這給我們的學校和家長都是一筆重要財富的損失。

所以作爲教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時，還要督促我們的家長也要給孩子負起安全的責任，讓他們知道孩子是學校的安全關注體，更是家庭的安全關注體，時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全，進一步明晰未成人在自行上學、放學、返校、離校、外出期間的管理責任，切實落實好對未成年子女的監護、教育責任，並懇請家長積極配合學校做好對學生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災等方面的自救知識，我們也將學校的作息時間告知了學生家長。

以方便家長們更好地監管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長各自明確自己的責任，讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關注的對象，這樣我們定會在安全工作上有個好的收穫，並要求家長關注孩子的身心健康，與老師、學校共同創造最佳的學習生活環境，讓孩子在今天快活地成長，讓孩子在明天快樂地飛翔。

三、加大宣傳，強化安全意識，提高學生的安全自救能力。

當前學生的安全，已引起各級政府部門的高度重視，提高學生的安全意識、自我保護意識、保護學生身心健康成長已成爲學校、家長及社會的當務大事，各年段要利用集會時間，再次對學生進行安全教育，各班級要利用班會活動開展以安全爲主題的教育活動，特別要從提高學生的自我保護能力方面入手，同時還要利用板報、標語宣傳安全的重要性，增強師生防範意識，營造校園安全環境。

要進一步加強青少年學生的法制教育，有效預防校園周邊和校內暴力、傷害事件的發生，預防未成年人犯罪事件的發生，教師要關注學生思想動態、情緒變化，對校園周邊發生的及學生中間發生的各種暴力欺負行爲要及時發現、及時解決，對心理上出現的問題要給予更多的關愛、積極疏導化解，要重點關注單親家庭子女、農民工子女、留守子女以及有缺點錯誤的學生的身心健康成長，各學校可通過上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等，把法制教育落到實處，加強學校與社會、家庭的溝通橋。

關注青少年學生在家庭和社區的具體表現，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預防青少年學生違法犯罪，要提高教師的工作責任心，發現苗頭性問題，預防校園周邊及校內暴力犯罪事件的發生，保護青少年的身心健康。

教育小學生的心得體會8

說起小孩，預計每個父母都有說不完的火詞，小孩的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂。

小孩們一每天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到現在的小小兒童，他們的變化帶給我們這個個的驚喜。

其實小孩的成長過程也是我們爲人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地成績與進步，真不知曉是我們教會了小孩還是小孩教會了我們？

小孩一出生就意味着教育的開端，教育可分爲家教、世界教育與學院教育。

家長不能僅僅關心小孩的智力開發，成績成績的好壞。

我視爲，家長應注重：小孩的身心健康教育；情感教育；世界道德；意力品質等非智力條件的教育，即家教。

知識教學、智力開發這些一定要由學院教育來完工。

即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方式，甚至與專業教師的方式相矛盾，所以作爲家長只要做好家教正是對教師打工的支持。

下面，我就對小孩的教育談談我的一些心得。

我的兒子陳泰龍今年十二歲，就讀於夾江一小六年級四班，他不是很出色，但也有值得我們驕傲的地區：小孩進展比較公開，成績上進步非常肯定，有一定的自己自主的能力，能主動成績；有一定的使命心與愛心，能體諒、尊敬父母，與小哥們與睦相處，知曉勞動的艱辛，有較強的交際能力。

但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦game、做事情慢等。

要說起教育小孩，我覺得談不上有啥成功之處。

可是，小孩從這個嗷嗷待哺的嬰兒成長爲這個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚着我們做父母的一番心血。

這其中也有不少困惑。

下面我來談談我們家庭的一些教育理念與心得。

一、經常與教師聯繫，瞭解小孩在學院的成績狀態與表現。

家庭與學院之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學院去拜訪教師，向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態度，詢問小孩在校的成績態度，聽課是否專心、發言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家後就能夠有針對性地教育小孩。

這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時與我們聯繫，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習慣的養成。

家教是一項繁雜的系統項目。

我家對小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣力，汲取別人家教地方的成功經驗，與教師、家長們一起探討，使小孩們能夠公開進展，成爲這個“德智體”公開進展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民公衆服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有這個光明的未來。

爲人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。

要教育小孩達到勤奮刻苦賣力的成績，將來能成爲我們國家的棟樑之材。

爲民造福；首先要達到對小孩開展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成爲這個正心、誠意的人。

貪心癡慢，人心墮落要因。

一切時，一切事要正確引領，養成小孩明理重德的

習慣，培養小孩要一切爲公着想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。

要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，要達到愛一切的人事物，更要達到孝敬父母，尊敬師長。

賣力成績，不可懈怠。

爭取成爲德智體皆優的學生。

將來踏進世界，不爲自己，爲民造福。

二、培養自己意識，使小孩不產生依靠思想。

小孩一每天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是小孩。

我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需求我們的幫助。

其實小孩的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。

預計我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間小孩就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的？這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們這個大大的驚喜！可能有時間我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但小孩一次做不好會有兩次、三次，總有這天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。

我們在家儘量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代世界交際能力也很重大，也要重視培養。

我們一是勉勵小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。

三、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期

大教授胡適以前這樣說：“這個人小的時間，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就這個大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個字上分別出來”。

現今世界獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教小孩的現象也多了，在小孩成長過程中，很多家長往往忽略了小孩的嚴格教育，對小孩“錯愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣，如對人沒素質，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業，做事磨磨蹭蹭等。

例如，在我所認識的求職者、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。

我們絕對不要視爲那是小事，我之所以稱之爲“事件”，是視爲這種小孩“嬌生慣養”、“自私”、“以我爲中心”。

不見同情心，不見自理能力，不見克服難題的意力。

樹大並沒自然直，反倒長成歪脖樹。

我家教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成爲這個正心、誠意的人。

一切時，一切事正確引領，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要多爲公着想，儘量斷除自私自利的念頭。

要求小孩要有愛心，要愛國家，愛父母，愛世界，必須達到孝敬父母，尊敬師長。

賣力成績，不可懈怠。

爭取成爲德智體皆優的學生。

我家培養小孩的習慣採用“小時嚴、大時寬”。

幼兒園、小學時期，小孩還比較聽話，好管教，簡單養成好習慣，這時我對兒子以嚴爲主。

小孩只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一籌兒也出不了格。

這也正是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養小孩的行爲習慣最爲有效，如果過了這個年齡段，再開展這種教育，效果可能就差多了。

小學階段，它是建立常規、培養良好成績習慣的最關鍵時期。

這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了小孩的今後。

四、關注小孩的成長，多與小孩溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引領小孩。

我們家庭與睦、美滿，爲小孩健康成長提供了良好的家庭環境。

家庭不與睦，對小孩的`傷害往往大於大人，會使小孩失去安全感，簡單形成不良性格與內心，匱乏使命感與愛心，良好的家庭環境才能爲小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤。

同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。

德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨小孩的成長而變化。

當然，家長要求小孩達到的，我們首先達到。

身教重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。

家長的言行對小孩的影響是潛移默化的。

還有，對小孩開展德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開展；另外小孩教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。

我們一般每天都抽出一籌兒時刻，關注小孩的成長：家庭作業完工得如何，成績順利嗎？有啥新鮮事，心裏有不見不愉快呢？尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與小孩溝通，予以正確引領，調整好小

孩的心態。

同時，日常生存中從身邊的人與事說起，潛移默化地對小孩開展命運觀、價值觀教育，使小孩從小樹立起遠大的夢想，從而激起思想深處無窮的動力。

同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外訓練剝奪小孩玩耍的權利。

在學院要求小孩達到“尊敬教師，聽從教師的教誨。

上課時要達到專心聽課，要按時完工教師所佈置的一切家庭作業，團結同窗，要達到取長補短；在學院要爭取多做對公衆有益的事情。

嚴格遵守校規，教育小孩力爭達到成爲這個“德智體”公開進展的優秀學生，將來能爲祖國效力，爲人民公衆服務，做這個有智慧、有德行、有覺悟的人，這正是我們家庭對小孩的希望與教育的綱領，教育小孩要立大志。

人無志向就不能成大器。

志向是這個人的奮鬥目標。

所以我們家庭是經常督促小孩要明確自己的奮鬥目標。

要求小孩要立大志。

明確方向，賣力成績。

精進不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。

教育小學生的心得體會9

這本書的主人公名叫安利柯，這本書的原名是《一名意大利小學生的日記》，講安利柯是一個成績平平、不懂事的小孩子，他有很多的朋友比如說正直的長隆、“小石匠”安妮託......因爲他的成績平平而且不懂事，所以造成他有很多的缺點，比如說他不愛關心人、不尊重他的祖國等等。

但是他通過朋友發生的事情，每月故事和爸爸、媽媽、姐姐的信改變了自我，一步步的走向完美。就是因爲這些事情，我喜歡上了《愛的教育》。

讀完這本書，我想到天下沒有完美的人，所有人都是由缺點的。所有我也要變的越來越好，更聽父母的.話，更加努力的學習!要做“沒有最好，只有更好”按照書上來做，尋找自己的不足，並改變它!我要讓爸爸媽媽爲有我這樣的孩子而感到驕傲!現在，我要謝謝這本書，他讓我暗暗決心改變自己!

教育小學生的心得體會10

“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有着不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養學生良好習慣的體會。

1、行爲習慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行爲規範之前，我先爲他們起到了示範榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然後再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對於長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對於同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧譁;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等。“細節決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事着手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不爲，莫以惡小而爲之。”從而漸漸培養學生的良好行爲習慣。

2、生活習慣

“好的生活習慣有利於一生的身體健康。”對於學生,在學校裏就必須注重自己的衣着整潔,頭髮、指甲不要過長，不要在衣着上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

　3、學習習慣

(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。

(2)上課認真聽講的`習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。爲了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用

(3)積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業，可爲了讓孩子養成每天要完成作業的習慣，我每天都佈置讀的作業，並且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，並且及時檢查，查漏補缺。

(4)養成正確書寫的習慣。現在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，儘管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，於是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關，並分了小組進行比賽，定時對優勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現在學生的書寫習慣已經基本養成了。

育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行爲，收穫一種習慣;養成一種習慣，收穫一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至於對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

教育小學生的心得體會11

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有很多種：食物中毒體育運動損傷網絡交友安全交通事故火災火險溺水等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所佔的比重很大。據瞭解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故食物中毒溺水自殺等死亡的，平均天天有40多人，就是說幾乎天天有一個班的學生在“消逝”。

當前，中小學生中相繼呈現了不少因思想心理行爲上的偏差而引發的`傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上心理上和行爲上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息心有餘悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個多麼古老的話題；“幸福”一個多麼美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全爲天；安全第一，預防爲主。生命惟獨在安全中才幹永葆活力，幸福惟獨在安全中才幹永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成爲連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先警惕在前，必須要警于思，合於規慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想行爲和生命的安全長城。

教育小學生的心得體會12

學校是公共場所，學習是集體生活，防範於未然的首要工作就是規範學生的不良行爲習慣，引導學生以安全的行爲在安全的環境中學習生活成長。作爲學校要抓好學生的安全教育，先要抓好班級的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。加強盛學生安全教育。既是時代的召喚，也是素養教育發展的必定要求。我們應採取以下幾個方面的途徑和措施。

（一）切實提高對大學生安全教育工作重要性的熟悉。在教學上，在日常教育管理以及各種服務工作中都必須結合安全方面的內容，適時的對學生進行安全教育。

（二）安全教育要突出重點，注重教育效果。加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點地進行，做到點面結合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。二是抓重點場所的安全教育。三是抓重點時期的安全教育。其中，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學時的安全教育。二要加強節假日期間安全教育。三要加強學生外出實習社會實踐和畢業生離校之前的安全教育。

學習大學生安全教育，能使我們充分熟悉到自己的所處的四面環境，加強自我防範意識，減少兇險的發生；隨時保持憂患意識，提供警惕，減少災害發生；當災害發生時可以採取正當的措施，減小傷害；增強安全意識，防止被騙或者被傷害；正確的處理自己感情事業上的'問題，正確的看待自己。

生命惟獨在安全中才幹永葆活力，幸福惟獨在安全中才幹永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成爲連接親朋好友的紐帶。通過學習[大學生安全教育教程]這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先警惕在前，必須要警于思，合於規慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想行爲和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因爲有了生命而變的出色！

國家中小學生安全教育心得體會4

一年一度的暑假立即就要開始了，我們快樂之餘不忘安全。每年暑假前後是中小學生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多發期。據統計，06年暑期，我市有10名學生溺水死亡；07年暑期，有14人溺水死亡，3人交通死亡；08年上半年，已有4人溺水死亡，6人交通死亡。其中，溺水死亡主要由於孩子私自下河游泳到河邊玩水釣魚或捉龍蝦等引起，交通死亡主要由於學生違章騎車闖紅燈不走斑馬線和不及時逃避兇險等引起。這些事件嚴重影響家庭學校正常生活和學習。爲了防止類似事件的再次發生，讓學生過一個安全禮貌有好處的暑假，這天我們利用這段時間環繞“安全”這個主題，提醒同學們注重幾方面的安全問題。

1、要注重防汛防雷電的安全。現階段我們正處於梅雨季節，梅雨期表現爲多雨天氣，並伴有雷電，並可能呈現雷雨大風，雷電發生時儘量不要呆在戶外；不要把鐵器扛在肩上高於身體；要遠離鐵欄鐵橋等金屬物體及電線杆；不要呆在山頂樓頂等制高點上；逃避雷雨不要選取大樹下及高樓旁，一般可適當選取一處建築物或者就近到洞穴溝渠等處暫時棲身。

2、要注重防溺水安全。禁止到江湖河塘窯塘等地玩耍，以及私自或結伴下河游泳玩水或捕魚捉蝦，以防溺水事故發生。

3、要注重交通安全。出行時注重交通安全，自覺遵守交通規則法規：不在公路上玩耍或追逐打鬧，不乘坐無牌無證等不合格車輛，發明兇險來臨務必及時逃避；滿12週歲的學生要禮貌騎車，不能騎電瓶車摩托車等機動車輛，騎車行路切不可擅闖紅燈或不走斑馬線，不逆向行車；未滿12週歲的學生不能騎車上路，以防止交通事故的發生。

4、要強化自我管理。不看不健康的電影錄像書刊；不進遊戲室網吧等限制未成年人進入的場所；在家上網時，也要注重網絡安全，在網上，不要輕意給出能確定身份的信息，如：家庭地址學校名稱家庭電話號碼密碼父母身份家庭經濟狀況等信息。

5、要遵紀守法。不打架鬥毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信邪教活動等。要愛護公物，小區裏遊樂場所的健身設備小區的綠化等公共設施要愛護，共同維護社會家庭的安定和良好秩序，做遵紀守法的小公民。

6、要增強自我保護意識，提高防範潛力自救潛力和辨別是非的潛力，防止受騙上當，防止盜竊偷搶，防止呈現拐騙事件。同學們外出時要徵得家長或監護人的同意，並向家長或監護人告知去向，注重交通人身財產等方面的安全，外出活動時，不要到兇險的地方去，要遠離建築工地道路等存在安全隱患的場所；未經父母同意不得到別人家裏過夜，不要與社會閒雜人員以及生疏人交往和隨行，不要與信但是的異性單獨相處，以敲詐等案件的發生。自己在家時，如有生疏人來訪，不要私自開門，並及時與家長取得聯繫。在家中玩耍時，不要攀緣登高，更不能在陽臺窗邊及樓梯口嬉戲，避開發生墜樓和滾下樓梯的事故。

教育小學生的心得體會13

教育孩子可能是最爲複雜的一門學科，因爲每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己的優缺點，能找到適合自己孩子的教育方法是最重要的。

學習方面，主要三點：尊重和培養孩子的興趣，重視學習的專注和鍛鍊孩子的意志力。

興趣是最好的老師，尤其是對於他們這年齡的孩子。培養我們似乎還談不上，但是發現他的興趣後會在此上面讓他多接觸多開發，很多他不懂的，也沒關係，慢慢來，不要急，很多東西都是潛移默化的。孩子的特長儘量發揮他的長處。我想每個孩子都有自己感興趣和擅長的方面，即使這一方面和學習無關，只要有利於身心，我們都應該支持，呵護。對於興趣愛好。家長要引導，不要輕易的放棄。

第二個方面就是重視學習的專注力。做事要專心，養成良好的學習習慣，這是我們希望他努力做到的。

最後一方面。我們覺得是最重要的.，那就是堅韌不拔的意志力。感覺對他們這麼小的孩子談這個似乎大了點，但是我們認爲意志力要從小鍛鍊，而不是等長大成人。很多孩子特別聰明，反應特別快，但是學習成績卻不盡如人意，往往就是缺乏了一定的意志力，學習總的來說是鄭伊健辛苦的是，比起看電視玩遊戲，那是要苦得多，如果缺乏了吃苦的意志力，就容易養成不愛思考，畏懼難題的習慣，這樣隊學習就造成了極大的障礙。

所以要多鼓勵孩子學習不怕吃苦，要多開動腦筋，不畏難題，多提問題，提了問題自己解決或者我們共同解決，我們即使給予孩子鼓勵和讚揚，孩子就會一步一步得到進步。

教育小學生的心得體會14

俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20ｘｘ年ｘｘ月份心理健康教育培訓，我覺得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很瞭解，通過這二十多天的學習和交流，在聽了幾位名師們獨到的見解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的衝擊，對自己在平時教學中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之後，知道了心理健康教育是素質教育的重要內容，開展心理健康教育意義重大。對於問題頻出的小學生來說，如何開展心理健康教育？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會。

一、加強學生的心理健康教育

小學生處在兒童時期向青少年時期的轉折，像我校中大部分學生是外來工，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的'教學中，通過學科滲透心理健康教育使學生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關係，學習新的態度與行爲方式，能平衡過去，最終在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。作爲一名小學教育工作者我們要做到：

（1）在教學中，爲學生營造一個良好的心理健康成長的環境，一個和平，積極，溫暖的學習環境，避免不利因素的出現。

（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從被動教育走向自我教育，從他律走向自律，使學生由自卑自棄走向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今後用得上，讓學生有成功的喜悅。

（3）在教學中，對學生進行心理教育輔導。讓學生樹立正確的

學習態度。學好文化知識，長大了爲國家和社會做出貢獻。

二、作爲教師也要加強自身的心理健康

教師心理是否健康，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經驗，知道了要用一顆博愛的心去關愛每位學生，從關心學生身心健康發展出發，嚴格要求自己，促進學生良好行爲習慣的養成，成爲學生成長的指導者和引路人。通過對個別典型案例的分析學習，對識別心理異常現象有了認識，也瞭解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態。教學活動是一個雙向互動的過程，教師的情緒，言行都會潛移默化的影響學生，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，並表現出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現了“教書育人”的目標。

（2）樂於爲工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關係。

（3）要善於調節自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，捨身處地瞭解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的讚美，重視互動關係，彈性處理問題，控制與疏導情緒。

（4）瞭解心理健康教育的重要性，掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的教育觀，學會與學生平等相處，建立新型的師生關係，做學生的良師益友；瞭解和掌握青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學生的心理健康，培養學生的健全人格，開發學生的心理潛能，爲提高班級學生的心理健康教育而努力奮鬥。

總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思考，只能在以後的工作中，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活，成長。