放牛班的春天心得體會(15篇)

有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那麼要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的放牛班的春天心得體會，希望能夠幫助到大家。

放牛班的春天心得體會1

池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。

馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學生。

馬修被派任於池塘底教育院任代課老師，一羣調皮的學生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學生，組建了合唱團，令院長、爵士夫人驚歎不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成爲了著名的指揮家，影片完美告終。

與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育似乎過於苛刻，他的方式使學生厭惡乃至痛恨。於我們現實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的課堂氣氛變得活躍生動。

莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常捉弄於老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性並不壞，只是想引起他人的注意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決於馬修給予的引導和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂色彩。

影片中最後一幕使我有着想哭的衝動，孩子的飛機一架接着一架地飛出窗外，爲臨走的馬修送去最後的祝福，孩子們的小手不斷地揮動着，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完美的組合。人固然沒有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自我。他們就是最完美的人。

整部影片看似幽默，卻蘊涵着深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切纔會更加美好！

放牛班的春天心得體會2

在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。

這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮後他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啓蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的馬修到學校池塘之底擔任學監，這所學校之所以叫“池塘之底”，是因爲這裏的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任後馬修特發現學校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的馬修於是用音樂來引導他們的心靈。最終是音樂淨化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。

這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導也一定會成功。

這個假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那麼陽光與健康，那麼引人入勝，給予了我很大的啓發。

這個被稱爲“池塘之底”的學校，有着一羣放任自流的孩子，調皮搗蛋不守紀律，在學校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個學校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光，渴望春天。

這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光，帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那羣放牛娃在馬修的帶領下，有了巨大地變化，馬修老師根據孩子們的特長，用音樂激發了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導下，在音樂的引導下，看到了希望，最後走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領域裏，成了一個世界著名的指揮家。

真心地付出，愛心地回報，當馬修老師離開學校的時候，那從窗口飛出的無數架紙飛機和揮動着的小手……看到這裏，我被深深地感動了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學生一生都會感激他、懷念他。

放牛班的春天心得體會3

當你聽說“牛郎班”的時候，不要以爲是農村的牛郎班。電影《放牛班的春天》裏的養牛班，其實是一個由一些難題生組成的班。影片以兩個老人看馬修老師的老照片和日記開始。

兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經是“池塘之底”學校的學生。“池底”，顧名思義，就是最差的學校，是專門爲少年問題設立的寄宿學校。校舍灰暗悶熱，教室灰濛濛斑駁，學生像井裏的青蛙，籠子裏的小鳥，沒有愛情的滋養。這裏的教育哲學是“行動—反應”原則。如果有學生違紀，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴懲。如果3秒內找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時，取消所有娛樂活動，直到施暴者自首或被曝光.

但他們很幸運。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個禿頂的老頭，相貌醜陋，是個天才的音樂家。他在事業不景氣的時候選擇來到“池塘之底”學校當主管。他從不打罵學生，給他們最大的包容和保護，尊重每一個學生，從不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小餡餅皮諾當副指揮，讓總是走調的郭邦當架子。他讓每個孩子享受音樂和集體合作，讓他們實現自己的價值，給他們的生活帶來“春天”。

和“池塘之底”學校的孩子們比起來，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是用生命去影響生命。學校就像我們的家，處處充滿生機和活力。教學樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進入書海。在大樓裏，有許多富有想象力的活動，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學校還組織了民族管絃樂、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團活動。豐富我們的課餘生活。作爲新源小學的學生，我很自豪。

童話作家鄭說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在於如何培養和教育他們。正確的教育方式是發現孩子的長處，鼓勵他去做。”

“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。

放牛班的春天心得體會4

一聽到“放牛班”，你可不要以爲是農村放牛娃的班級。電影《放牛班的春天》裏的放牛班其實是由一些難纏的問題學生組成的班級，影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。

這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經是“池塘之底”學校的學生。“池塘之底”，顧名思義，是最差的學校，是一所專爲問題少年設置的寄宿學校。學校的建築陰森古板，教室灰色斑駁，學生好似井底之蛙、籠中之鳥，得不到愛的滋潤。這裏的教育理念是“行動一反應”原則，如果有學生觸犯了紀律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。若3秒內找不到肇事者，所有人都要關6小時禁閉，取消所有娛樂活動，直到肇事者自首或被揭發爲止……

但他們是幸運的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個才華橫溢的音樂家。他在事業低谷期選擇來到“池塘之底”學校做了學監。他從不打罵學生，給學生最大的寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。

和“池塘之底”學校裏的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，還擁有和藹可親的老師。我們學校的教育理念是：以生命影響生命。學校就像我們的家，處處洋溢着蓬勃的朝氣。教學樓每層拐角處設有“溢香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進入書的海洋。樓內設立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚”等活動天地。學校還組織了民族樂團、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團活動，豐富我們的課餘生活。作爲新苑小學的學子，我感到自豪。

童話作家鄭淵潔說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在於怎樣培養教育他們。正確的教育方式是發現孩子的長處，鼓勵他能行。”

“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。

放牛班的春天心得體會5

今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，裏面一羣桀驁不馴，沒有文化的孩子，在一個失意的音樂人馬修耐心的引導下，被改造成聰明懂事的人。

電影中的校長不僅對孩子不耐煩，還經常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰，比如把孩子鎖在密室裏，無視孩子的恐懼，而新調來的馬修老師則完全不同。他對孩子充滿了愛，對犯錯的孩子並不偏心，而是一次又一次的給他們機會。

在這部電影中，有許多感人的場景。

場景一馬修老師剛進這個學校的時候，很多同學都不服氣，捉弄他。每次上課的時候，學生們都很吵。馬修老師去校長室的時候，其中一個學生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒有生氣，還爲那個同學畫了一幅畫，因爲那個同學的鼻子上有一顆紅色的痣。

鏡頭二：影片結尾，馬修老師指導全班同學唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因爲他犯了一個錯誤，看起來很孤獨。在第一首音樂結束時，馬修老師突然轉向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學生犯了錯也不會相信，但是馬修先生給了他們很多機會。

我很想去那所學校，成爲馬修先生的學生。

場景三馬修老師被校長開除的時候，校長下了一道命令：不許學生見馬修老師。於是，孩子們想出了一個主意。馬修先生快到學校門口的時候，突然有幾架飛機從教室窗戶飛下來，都是寫着要放棄馬修先生的。馬修先生一擡頭，教室窗戶裏無數的小手在盪來盪去，孩子們受不了這位父親般的老師。

看完電影我才知道，這個“牛郎”指的是那些調皮的學生，那個“春天”的意思是希望，而那個馬修老師就像一個牧民，用他的愛去尋找一羣迷途的羔羊，用愛去引導他們。

放牛班的春天心得體會6

克雷芒·馬修是這部電影的主人公，一個小人物，連老師都不是的學監。面對着這麼一羣被稱之爲“池塘之底”的問題學生，他用真誠的愛和音樂喚醒了孩子們心中對美好事物的嚮往。當他離開學校時，滿載着孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。

一、愛學生是師愛的全部。這是做老師的根本出發點，發自內心的對學生的愛是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學校，是問題少年的集中營。殘忍的校長、冷酷的老師、嚴厲的制度是這所學校教育問題少年的方式，從中彷彿可以看到我們現在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式並不能教育好學生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地裏卻恨透了。這讓我想起了《第56號教室的奇蹟》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡單的第一階段。而馬修用他發自內心真誠的愛，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，併成就了象莫杭治這樣著名的指揮家。電影中有很多馬修愛學生的細節，其實，愛學生就體現在這些細節中。

二、教育要有突破點。用音樂作爲感化、教育這羣問題學生的突破點，無疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號教室的奇蹟》中艾斯奎斯關於美術、音樂章節的描述。我認爲，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什麼學科的老師，在教好自己學科的同時，和孩子們多接觸、多交流，畫一畫、唱一唱、玩一玩，這些可能都會成爲促進學生學好你所教學科的催化劑，而且綜合效應是無法估量的。

願所有的老師都能像馬修一樣，精心精緻、盡心盡力的教育好每一個學生。

放牛班的春天心得體會7

今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，裏面寫了一羣不守規矩，沒有教養的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導下，脫胎換骨，變成了一個個乖巧懂事的可人兒。

電影中的校長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如：將小孩關在密室裏，無視這些孩子們的害怕，而新調來的馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機會。

在這部電影裏，有許多感動人心的鏡頭。

鏡頭一馬修老師剛進這所學校時，很多同學都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時間，同學們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長辦公室的時候，有一位同學，畫了一個馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個特寫，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學畫了一幅畫，因爲那位同學鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個特寫，變成了小丑頭像，惹得同學們鬨堂大笑。

鏡頭二：在影片快結束時，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最有天賦的男孩因爲犯了錯而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節音樂快結束時，馬修老師突然轉向那個男孩，那個男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師，同學們犯了錯誤，一定會不相信他們，而馬修老師卻給了他們許多機會。

我真想去那所學校裏，成爲馬修老師的一名學生。

鏡頭三當馬修老師被校長開除時，校長下了一條命令：不準讓學生和馬修老師見面。於是，那些孩子們想出了一個辦法。當馬修老師快走到校門口時，突然從教室窗口飛下來了一些飛機，上面寫的都是對馬修老師的不捨，馬修老師擡頭一看，無數只小手在教室窗口擺動着，孩子們都捨不得這位擁有着父愛般的老師。

看完影片後，我才知道這個“放牛班”是指那幫調皮的學生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一羣迷失的羔羊，用愛爲他們指引方向。

放牛班的春天心得體會8

第十一期，我回憶了經典的法國電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。

這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾明希。參加完母親的葬禮後，他的老朋友佩皮瑙把他的第一任音樂老師克萊門特馬修留下的日記交給了他。皮埃爾慢慢品着老師過去的心情，從腦海裏回憶起童年的記憶.48年前，才華橫溢的馬修作爲主管去了學校的底層。這所學校被稱爲“池塘的底部”，因爲這裏的學生很大。就職後，馬修發現學校的校長用殘酷的手段統治着這類少年問題，殘酷的體罰在這裏屢見不鮮，於是性格沉穩的馬修用音樂引導他們的內心。最終，音樂淨化了孩子們的心靈，給他們的生活帶來了巨大的變化。

這部電影讓我明白，不管少年的問題有多調皮，只要有人引導，他就會成功。

這個假期，我看了《放牛班的春天》。這部電影如此陽光健康，如此精彩，給了我很大的啓發。

這所被稱爲“池塘之底”的學校，有一羣放任自流的孩子，調皮搗蛋，不守紀律。在學校的嚴格制度下，牛營的孩子們自暴自棄。整個學校就像一灘死水，孩子們就是池底泥裏的草。他們需要陽光，渴望春天。

這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光和希望。馬修先生以一顆善良的心對待孩子們。他用善良的眼神影響了孩子們的心，拉近了他和他們的距離。在馬太的帶領下，牛郎發生了很大的變化。馬修根據孩子的特長，用音樂激發孩子的智力。在馬修的引導和音樂的引導下，孩子們看到了希望，最終走上了音樂之路。例如，莫安琪成爲音樂領域世界著名的指揮家。

真心付出，用愛回報。馬修老師離開學校時，有無數紙飛機和揮舞的小手飛出窗外.看到這裏，我感慨萬千。對於牛仔們來說，遇到這位關心他們的老師是他們最大的幸福。像馬修這樣的老師，他教的學生會感激他，想念他一輩子。

放牛班的春天心得體會9

《放牛班的春天》講述了一位著名指揮家因爲母親的葬禮，多年後回到家鄉，遇到了兒時的同學，一篇專門的日記打開了塵封50年的記憶，追憶一位偉大教育家的過去。透過日記發黃的扉頁，我們依稀可以看到1949年1月15日的文字，那天是克萊門特馬修先生來到池塘底的寄宿學校當老師的日子。

最讓我印象深刻的是，當理雅各設下的陷阱刺傷了馬三叔的眼睛時，馬修並沒有讓他坐月子，而是讓他每天照顧馬三叔，直到他痊癒；莫康之因侮辱院長被禁閉時，因打掃衛生被釋放並受到處罰。他聽馬修訓練同學合唱，每天放學後在教室偷偷練習唱歌。馬修發現後並沒有責怪他，而是給了他一個“小火爐”。馬修用他寬廣的胸懷擁抱了這些可憐的孩子。在爲公爵夫人演唱時，無論是合唱團整齊甜美的歌聲，還是莫康之清澈的天籟之音，都給人一種美的享受。最後，雖然馬修被迫辭職，但桑麻叔叔、孩子們和另一位老師聯合起來舉報了院長濫用懲罰的行爲，院長被開除了。

看完這部電影，我很佩服馬修博大的胸懷。他討厭他的孩子，不僅僅是因爲他們寫歌罵他。他發現了孩子們與衆不同的特點，組建了一個合唱團。他還積極打擊喜歡懲罰學生的院長，這讓院長感到羞恥，不得不按照馬修的話去做。

通過這部電影，我們知道每個人的心裏都有愛，每個人的心裏都有一顆火熱的心。馬修，點燃這顆熾熱之心的人！

放牛班的春天心得體會10

今天，我們看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過一個特殊的日記形式向我們展示了1949年俄羅斯發生的事情。這部電影講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國老家參加母親葬禮的故事。他的老朋友給他一本舊日記。看着第一任音樂老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢地回味着老師的心情，童年的記憶在自己的記憶中浮出水面。

克萊門特是一位才華橫溢的音樂家，但1949年在法國農村沒有機會發揮自己的才華，最終成爲一所男子寄宿學校的代課老師，那裏的學生大多是犯過罪、是難題的孩子。之後，克萊門特發現校長用殘忍的手段統治少年問題，體罰在這裏很常見。克萊門特試圖用自己的方式改變這種情況。他知道學校沒有音樂課，決定用音樂打開學生封閉的心。他利用晚上睡覺的時間創作了一些合唱，開始教學生如何演唱和組織合唱，但事情並不順利。最大的麻煩是皮埃爾，他有一副優美的嗓音，但卻是一個令人討厭的淘氣角色。在克萊門特緩慢的教學下，皮埃爾的音樂天賦被髮掘出來，合唱也越來越好。他被校長趕出了學校。別讓孩子們再看到你。

《放牛班的春天》是一部讓人因喜悅而淚流滿面的電影。

它不僅告訴我們，無論他們是否犯了罪或少年問題，只要他們打開封閉的心，他們一定能夠糾正自己。作爲我，我應該努力學習，做一個有用的人。

放牛班的春天心得體會11

真是感覺時光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時間都去哪裏了，但我們回首往事的時候，有沒有哪一件或是哪一個時刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什麼呢？于丹曾經解釋過忙，什麼是忙？一個心，一個亡，就說明這個人每天瞎忙，心亡爲忙，所以，向我們這樣緊張的工作之餘還是應該有反思和思考的機會。而一直以來都給我這個早到的不惑之人一個思考的機會。

這天下午學校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對於某些老師已經早已耳聞，但是對於我還真是第一次聽說，而且對於標題，放牛班，什麼意思，怎麼是個放牛班，而且還是法國片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點左右到6點多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語言，讓我們不時發出笑聲，但同時我們也被這樣一位如此珍愛他的學生和重視學生的尊嚴的老師所震撼着，尤其是其中的這樣幾個片段讓我記憶猶新。

第一個就是對其中一個極具音樂天分的孩子皮埃爾，馬修老師對他的天分和潛力非常欣賞，並且爲他組建一個合唱團，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴。相信他們，充分給他們展示自己才能的機會。而但這皮埃爾犯了錯誤時，馬修老師沒有姑息，而是以停止他最心愛的事情---唱歌爲懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴肅的性格，對於孩子的原則性錯誤要給與適當的懲罰，而但伯爵夫人來觀看合唱團演出的時候，馬修老師又恢復了他的唱歌資格。

看到這一刻，我能感受到孩子心中對自己錯誤的內疚和對馬修老師的感激，我想孩子今後一定會很聽老師的話，不會再犯同樣的錯誤，二者之中也體現了馬修老師的人性教育，對於孩子犯了錯誤，是要他知道任何錯誤都要付出代價的，但也給孩子以改正的機會。我想這也就是爲什麼馬修老師會把這樣一羣捉弄老師，偷老師的樂譜，吸菸，成績一團糟糕的孩子們變成了一羣自信、聽話、懂事並且成績很好的孩子們。

另外一個場景就是但校長即將要被授勳時，這時學校被燒燬了，巧合的是，馬修老師剛好領着學生們走到了學校之外去郊遊，讓這羣可伶又可愛的孩子們免於一場災禍，而情景一變，曾經在這裏就學的一個被人爲無藥可救的應該被送往少管所，交給警察的一個孩子，就因爲校長的4萬元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長打了將近半小時的耳光，而最終也沒有向校長妥協的他最終被送給了警察，後來不知是逃出來了還是放走了，他就回到學校報復學校，報復校長。

這兩個場景非常清晰地留在我的腦海裏，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對的、無尊嚴的教育留給孩子心中的是無盡的失望，沒有人同情和理解，不能得到幫助和關心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對周圍事物的憎恨。不難理解他們吸菸，放火，甚至是進一步的毀滅性的舉動。

想想我們作爲最前線的教師，接受什麼樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對待孩子時那不經意間的舉動和言語，甚至是一個回眸，都會給孩子清澈並且平靜的內心掀起巨大的漣漪，所以無論何時何地，我們都要用最嚴格規則來要求自己，都要用最嚴謹，最謹慎的態度來對待他們，要知道，失之毫釐差之千里，這還是生產的產品，而我們這樣的產品是會自己思考和有自己的獨立意識的，我們不能想象我們做了什麼，而他們會自我發展成什麼樣，所以，生產過程一定要規範，嚴謹。

而除此之外，我們作爲教師，對待的不僅僅是一個個不同性質的產品，我們還應該有一顆愛心，把他們當成有血有肉的人，不同個體的人，有尊嚴的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學生，而我們走的時候，收穫的是滿滿的幸福、美滿和無盡的甜蜜的回憶！

放牛班的春天心得體會12

看完一部電影，音樂的聲音在我的耳邊迴盪，像是在採礦業裏仰望天空。一雙真誠的眼睛發出的童貞之光，能照亮人的心靈。天真無邪的面孔透露出的對自由和博愛的渴望，發人深省。像天籟般的合唱像明月光盤一樣驅走黑暗中的恐懼，用愛去影響孩子的心靈讓我陷入沉思。

在校長眼裏，這是一羣難以馴服的野馬，一羣無知的頑童。他們別無選擇，只能用拳頭組合拳頭。即使是行爲式的管理也很難理解和接受。當然，孩子是不能接受的。自然，孩子受教育程度低。他們永遠是一羣很久以前教不了的人才，永遠會被人唾棄，被人責罵。

克萊門特是個天才音樂家。他熱愛音樂勝過熱愛生活，他的才華難以施展。他最終成爲了一所寄宿學校的負責人。還記得這麼一個細節？當孩子們都靜靜地睡着後，他開始了他的'音樂創作。當他發現自己的創作被不懂他的孩子偷走後，他瘋狂地發現了自己的寶藏，但他原諒了這羣桀驁不馴的學生。當他發現孩子們用自己獨有的“音樂”嘲笑他的時候，他並沒有生氣，卻意外地發現，那個聲音是突然在“人羣搜了他幾千百度”裏找到的天使。

他用音樂喚醒孩子的良知，用音樂洗滌孩子的心靈，用音樂獲得孩子的理解，用音樂拉近孩子與孩子的距離。他的音樂是用他的生命寫成的，就像他愛孩子是他的善良本性一樣，沒有辦法阻止這羣無可救藥的孩子在校長眼裏喜歡、相信、愛他。當他離開學校時，孩子們用他的歌爲他送行，用他的歌留住他，用他的歌趕走對厄運降臨的恐懼。歌聲穿透夜空，穿透田野，穿透孩子的心靈，把孩子帶到另一個世界，把愛留給克萊門斯，改變孩子的命運。

我們身邊有很多同學，他們需要我們的愛和理解，需要我們的關心和溫暖。我們的言語可能會改變孩子一生的命運，我們的不慎行爲可能會讓孩子刻骨銘心。我們的言行對孩子有多重要，我們的行動對孩子有多深遠。

放牛班的春天心得體會13

很有幸，藉着繼續教育的機會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受着一個學監和一羣問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之後真的讓我好感動！

這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節，簡單，乾淨的音樂貫穿着整部影片，使觀衆在天籟般的童聲中欣賞着電影，是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因爲電影裏面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能爲你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下儘自己所能爲孩子乾點事情。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起着決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵着對學生的尊重，真正看到了平等的師生關係，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變着什麼，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有鬆動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試着感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是聖人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做着力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因爲過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而後帶着一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但並不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！

但願普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現自己的人生價值！

馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學，他決心要把學生教導好。當他被告知這裏的學生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這裏和監獄有什麼差別?正因爲如此，這裏的孩子們心裏都築起了高高的圍牆，不願意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學校裏偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學，最終曝光了學校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。下面是由77範文網小編爲大家整理的“教師觀看《放牛班的春天》心得體會精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放牛班的春天心得體會14

寒冷的冬季終於不情願地被時間之神趕走了，春天正邁着她那輕盈的步伐向我們走來，新的一季又要開始了。

操場上的柳樹們最先感受到春的氣息，他們急不可耐地披上嫩綠的柳葉，靜靜地佇立在那裏，任着微涼的的春風揚起條條柳枝，象是在炫耀自己的甦醒。其他的植物那裏會任其如此“狂妄”？於是，小徑之間張滿了翠綠色的小草，開滿了不知名的小花，紅的，粉的，黃的，藍的……夾雜在一片翠綠中，好不熱鬧。就連夕日光禿禿的桃樹也來湊熱鬧，朵朵桃花你推我，我擠你，搞得桃葉都已無立足之地了。於是，棵棵桃樹全部豔粉一片，惹得蜜蜂們這邊看看，那裏轉轉，真是好不熱鬧。

大道兩邊的杜鵑們顯然纔得到春天的信息，這些愛美的小姑娘們哪裏肯善罷甘休？這不，一夜之間，她們全都開了。紅的，粉的，白的，花的……這些愛美的小姑娘們一個比一個嬌滴，一個比一個美豔，遠遠望去，真讓人有些眼花繚亂，就連七彩的蝴蝶也在她們之上轉來轉去地欣賞，也許，這小傢伙是想摘兩片花瓣回去換上吧，蝶兒啊，記住一句話：“路邊的野花不要採”……

夕日那根根枯木也被注入了新的活力。路旁，不知名的灌木們終於舒展開了他們的新葉。小小的，嫩嫩的，帶着綠油油的新綠，如同新生的嬰兒一般讓人不忍採摘。也有葉子大的，綠油油的，泛着健康的光彩，透出春天那無限的活力。

看着這樣美麗的春天，動物們又怎會不心動呢？白鷺在縷縷春光中歡快地展動着翅膀，鶯在枝頭隨意地歌唱，麻雀們唧唧喳喳，成羣結對地從這棵樹飛到那棵樹。蜜蜂們在朵朵鮮花中穿梭，蝴蝶在春風中飛舞……當然，也有少數傢伙高唱着：“我們是害蟲，我們是害蟲……”在四處竄來竄去，嚷嚷着要幹壞事。但是這些傢伙們又能怎樣呢？如果他們敢破壞這美麗的春光，萬物難道會放過他們？

而春天呢？看着這片美景，高興得連她自己也“咯咯”地笑了起來哩！

放牛班的春天心得體會15

有一個故事發生在法國一個小鎮的郊外。

有一所學校叫“池塘之底”，樓又黑又冷，門又重又笨拙，教室又舊又斑駁，氣氛壓抑陰鬱。

有這樣一羣孩子，在嚴格甚至殘酷的教育管理模式下，他們在鬥爭中孤傲而堅強，彷彿在等待救世主，彷彿已經放棄了這種期待。

有這樣一個失落的音樂家，帶着一絲失落來到這裏，遇見了這羣等待救贖的孩子。

這一切都來源於一本舊日記。世界著名音樂指揮家莫行之回到家鄉參加母親的葬禮。他的老朋友佩皮瑙給他一本舊日記，是他的啓蒙老師馬修寫的。兩位老人沉浸在對過去的回憶中。

故事是這樣開始的。一部電影，沒有奢華的場景，沒有驚心動魄的場面，表現的是一點點溫情，表現的是一個偉大的音樂家，一個偉大的教育家，如果他在心理上直面自己的學生，用靈魂去溝通。

整部電影中，馬修通過他的智慧和寬容贏得了學生的愛，拯救了被哈桑總統的粗魯、刻薄、自私、貪婪和霸氣所壓制的學生甚至老師。

帶着一絲失落來到這裏的馬修，發現這些“不可救藥的”“惡魔”對自由和音樂的嚮往，也激起了他內心對音樂的熱愛。於是，在他的“煽動”下，這些來自“牛郎”的“惡魔”組成了一個令人驚歎的合唱團。

其實這只是電影的一個方面。在一個多小時裏，我們看到的不止這些，但這只是值得思考的。

這是一部關於教育哲學的討論片。“行動迴應”的原則導致了孩子的叛逆，但馬修的音樂團拯救了這些“惡魔”，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。

不得不承認，這部看似簡單平淡的電影，體現了人性偉大而溫暖的主題。不得不承認，那個班的孩子性格不一樣，會引起頭痛，但是馬修並沒有放棄。他成功地讓失去春天的孩子們享受了春浴，給了他們一個釋放青春夢想的途徑。我只想簡單說一下馬修和他們的故事，莫行之和佩皮瑙。

佩皮瑙，一個執着的孩子，每個週六都等着死去的父母來接他，於是他成了馬修見到的第一個孩子。他是這裏最小的孩子，在這裏被欺負，但是馬修給了他希望，他的特殊照顧給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是爲什麼喬治w佩皮諾最後不得不執着的跟着馬修，因爲和他相處後，他離不開馬修，只有馬修能給他溫暖和親情。馬修被他的堅持感動了，最後帶着這個還沒長大的傻孩子，心情沉重而輕鬆地踏上了回家的路。

這是馬修另一個難忘的學生，“天使臉，魔鬼身材”。這個詞彙的主人用來形容一個女孩，原來是個男孩，莫行之，單親家庭的孩子，愛偷東西，屢次逃學，被公立學校開除。在馬修的關心和驚喜中，莫行志的音樂天賦得到了充分的挖掘，所以他和莫行志的母親也有了特殊的情感經歷，這導致了所以馬修給了他一個小小的懲罰。公爵夫人來聽唱詩班表演時，他這個熱愛音樂的小精靈莫行之被排除在外。他一個人站在那裏，眼裏滿是悲傷和委屈，他也有一種強烈的慾望。最後，最後馬修轉向了莫行志。在馬修鼓勵和讚許的目光中，莫行之放開了聲音，眼神中充滿了感激、理解和自信。他唱出了心中的理想，他的歌聲征服了所有人，也證明了他的才華。這時候，莫行之封閉的心靈完全打開了，他終於實現了自己的理想，取得了不錯的成績。

關於馬修和他的學生有很多故事。他對所有人都很寬容，很鼓勵，同時也不失時機的適應情況，很幽默，完全拉近了他和學生的距離。

其實我很喜歡這部電影，很大程度上得益於馬修舒適的教育管理模式。對即將走上教學崗位的我很有啓發，對經歷過各種教育方式的我也有很深的體會。

這部電影，有很多寧靜和溫暖，給人無限的思考，眼睛是靈魂的窗戶，在電影中得到充分的利用。莫行之對音樂和歌唱的渴望，佩皮瑙對家庭和關愛的渴望，馬修在孩子們期待自由的眼神中的無奈，馬修在對蒙丹強硬時的眼神更銳利更堅定，孩子們看着窗外放風箏時釋放青春和自由的渴望.

這部電影最大的啓示是，我們不應該放棄寫青春。每個人都渴望成功，都有夢想。老師應該爲學生的青春寫計劃。不管是什麼樣的學生，都不應該放棄寫這些青年。不要打消他們實現夢想的慾望。對於學生來說，他們不能放棄寫青春，他們的青春和夢想要靠自己的努力去寫。

所以，不要放棄寫青春，即使是被拋棄的“牛營”的“魔鬼”，甚至是“池底”，也會青春綻放，有春天。