高考語文作文閱卷心得

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的高考語文作文閱卷心得，希望能夠幫助到大家。

近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成爲過去，回首這段經歷，儘管省城天氣炎熱，閱卷任務繁重，但亦覺收穫頗豐，它讓我瞭解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結，倘若能爲下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收穫了。

一、閱卷流程

高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內則取平均分，如超出9分則成爲三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現錯評情況。網上閱卷要求很高，閱卷系統也非常完善，組長隨時監控着每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結束，我很幸運地成了第六組爲數幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源於平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現出一中老師特別能吃苦、特別能戰鬥的精神。

二、評卷標準

高考閱卷與平時閱卷最大不同在於不直接評總分，而是按照內容、表達、特徵（發展）、扣分四個方面評出四個小分。內容、表達、特徵（發展）分爲四個檔次，一類16—20、二類11—15、三類6—10、四類0—5，扣分0—9。這裏，我想重點說說扣分情況：

1、缺標題扣2分。這是在評分欄裏直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內容這一塊也會影響得分。

2、字數不足。200字以下，最多5分；200—600字，內容和表達原則上不超過三等上，發展項不給分，即最多20分；600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分爲止。

3、錯別字3個扣一分，扣滿3分爲止，不重複計分。標點不規範、不正確等相應扣分。

4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。

5、文體不明。具體表現爲文體不倫不類，在表達項里扣1—3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。

三、作文解讀

20xx年全國卷1仍然是一道材料作文題。作文材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，後部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內容上體現出你的認識與思考，並提出希望與建議。

宏觀上看，文章採取先論述勞動的價值與意義（讚美勞動的光榮與偉大），再批評對勞動的錯誤認識，最後提出對勞動的希望與建議，這樣正反結合、層層遞進的形式是最符合題意的。

微觀上看，側重某個或幾個方面，比如時間觀（我們學習這麼忙，勞動太佔時間了！）、效率觀（科技進步這麼快，勞動的事，以後可以交給人工智能的！）、苦樂觀（勞動這麼苦，這麼累，幹嗎非得自己幹？花點錢讓別人去做好了！）、價值觀（我們身邊也還有一些不尊重勞動的現象。）等方面，有針對性地進行分析評述，體現自己的認識與思考，並提出希望與建議，也是符合題意的。

無論哪個層面，在寫作的時候都應該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師範大學博士生導師孫紹振教授特別提到：

第一，由於演講的現場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。

第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時採用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。

四、閱卷體會

大部分學生能根據要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現出了作者很強的語文素養，且能感受到他們在字裏行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發現了不少問題，總結起來主要有以下幾條：

1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現“勤勞”“勤奮”“奮鬥”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同爲“勞動”；如果通篇是“勤奮”或者“奮鬥”，幾處出現“勞動”，則視爲遊離話題；若全篇不見“勞動”這一關鍵詞，只有“勤奮”“奮鬥”，則視爲偏題。

2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不誇張地說，書寫工整、卷面清爽的.作文在“同質”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應成爲所有考生的共識和追求。

3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特徵的體現，文章思路不清晰，結構不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什麼寫什麼，東拉西扯，很散漫。

五、寫作建議

通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養、注重素材的積累等常規訓練外，還要注意以下應試技巧：

1、認真審題，找準關鍵詞。在平時作文訓練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規定話題的關鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換（比如本次作文的勞動、勤勞；勤奮、奮鬥），避免遊離話題、偏題的情況出現，否則得分很低。

2、結構完整，文脈要清晰。高考作文對結構的要求，一要“結構完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的佈局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精緻關聯環環相扣”。沒有整體的佈局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現文章的美感。

3、完成字數，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質情況下，分數定會高些。

4、摒棄僥倖，杜絕抄襲。有的學生把試卷裏的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現代高技術的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結果費時不討好。