幼兒親子活動心得體會範文

　　幼兒親子活動心得體會1：

時間過的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學校的表現情況，老師們也會通過博客或發消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟瞭解的很少，而學校舉行的親子活動就是讓家長能更多的瞭解孩子在學校的表現，也更能促進親子間的感情交流!作爲家長,總是很希望能多瞭解孩子在幼兒園的生活及學習,而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領導和老師們爲家長和孩子組織這樣的親子活動，使家長更瞭解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。

活動中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進步再到大班的嫺熟，看着孩子一點一滴的進步和出色的表演，心裏真是無比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨後是孩子個人的比賽，孩子們全力拼搏，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長們也彷彿回到了童年時代，時間彷彿都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環節都體現出了老師們爲此精心設計，讓家長、孩子共同在遊戲中找到快樂。每個遊戲其實都有老師安排的教學內容。在每個遊戲結束後，老師都會講解給家長，這個遊戲的過程是鍛鍊寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛鍊寶寶們的平衡力;拋物是鍛鍊寶寶的專注力、身體協調力等等。

戶外活動結束後，我們看到孩子們在學校吃飯的情況，從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子餵飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再說都會自己吃完了，看到孩子們在學校吃的開心的樣子，家長們心裏更開心的!老師們還精心佈置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這裏讓我們的寶寶們掌握着各種生活常識。也讓家長能更多的瞭解孩子的生活和學習情況，很多幾乎都是老師們自己親手製作的。

通過這些活動，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動中重溫童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與瞭解，成爲了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!

　　幼兒親子活動心得體會2：

昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖並進行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。

從活動的場所佈置，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的佈置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裏凝聚着每位老師的辛勤和智慧，作爲家長心裏非常高興，同時也非常感謝老師們。

學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作爲家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動!

衷心祝福所有的老師：身體健康，閤家歡樂!

　　幼兒親子活動心得體會3：

上週末，帶週週參加了附近一所幼兒園的親子活動，感觸頗多。

這所幼兒園位於小區內，是某公司投資的定位高檔的民辦幼兒園，硬件設施很好。週週原來在這裏玩過幾次，並不陌生。一進幼兒園，就有老師熱情地接待我們，要我們簽到，介紹即將進行親子繪畫活動。

我們找了個靠邊的位置坐了下來，前邊有一位年輕老師手裏拿着一幅畫，畫面上是幾隻熱帶魚在水裏吹着泡泡，飄着水草。大廳裏很嘈雜，幾乎聽不清老師在說什麼，大概應該是讓父母和孩子一起完成一幅熱帶魚吹泡泡的畫吧。

終於等到可以畫畫了，地板上一字排開兩條長溜的卡紙，每條約60釐米寬、10多米長，每隔一米放置了調好的顏料和水粉筆。週週走到卡紙邊，拿起水粉筆蘸上顏料開始畫。這時走過來一位老師，約20多歲吧，很熱情地和我們打招呼，然後試圖讓週週按照“範畫”來作畫。老師一邊示意週週看她怎麼畫，一邊在紙上畫了幾條熱帶魚，週週漠無表情瞥了一眼，然後轉過頭去繼續自己塗抹。老師一看週週對熱帶魚不感興趣，就拿起個紙杯蘸上顏料在紙上一按，一個圓圈出現了，老師以很有感染力的語調說：“小朋友快看，小魚吹泡泡了!”沒想到週週又是和剛纔一樣，瞥了一眼就繼續畫自己的去了。老師大約覺得這個小孩怎麼這麼“不開竅”，決意要使她開竅，於是繼續吸引她，畫了幾根漂浮的水草，很誇張地說：“哇，多漂亮的水草啊!”週週仍然不感興趣，一聲不吭地自顧自畫着。

我在一旁看不下去了，因爲週週在家作畫時，我們是從來不去打斷她的，其實不管週週做什麼，只要是她自發的專注的做一件事情，我們都不會輕易打斷她，而在這裏，週週已經被打斷3次了!我一邊慶幸週週並沒有被老師所左右，一邊爲週週的思維被打斷而覺得遺憾!我想善意地提醒老師，於是對週週輕聲地說：“你想畫什麼就畫什麼吧。”這位老師大約感覺到什麼，沒再給週週“指導”了。不曾想又過來一位老師，看來還比較資深的，因爲她對着剛纔那位老師頤氣指使的，她示意週週跟她學畫熱帶魚，然後蹲下來把手掌按在調色盒裏，沾滿顏料在卡紙上一按，就出現了一個手掌印，說那就是一條熱帶魚。週週仍然和剛纔一樣絲毫不爲所動。

這一次畫畫是週週最不利索的一次作畫了，兩位老師數次的干擾讓週週無法專心地作畫，最終週週也沒能畫出什麼，要是在家裏，週週經常畫出想象大膽的作品。象這兩位老師一樣的成人還真不少，尤其是很多父母，他們總是自以爲是的來“教育”孩子，經常隨意打斷孩子的專注行爲，同時又會抱怨“我的孩子怎麼總是不能集中注意力” ，卻未曾想過這種狀況就是自己不尊重孩子的專注行爲、隨意打斷孩子造成的。蒙臺梭利說過，孩子就是因爲大人的居高臨下及不適當的介入與打擾，而受到長期的壓抑。在孩子專注於某事物的時候，成人只需在旁以餘光觀察，不必提供幫助，除非孩子提出。