村小校長培訓心得體會範文

導語：在教育不斷髮展的今天，我們的農村教育也要跟上教學課程變化改革。以下是小編爲大家分享的村小校長培訓心得體會範文，歡迎借鑑！

篇一村小校長培訓心得體會

7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農村小學校長培訓，一天半的學習生活，緊張而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區教育局的1168工程，欣賞了開發區顧官屯聯校的做法，聆聽了南京市浦口區行知小學楊瑞清校長的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：

一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂範。

五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創造精彩人生》的學術報告，讓我爲之深深動容。楊瑞清校長師範畢業之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想，並號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他，甚至說他出風頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之後的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響並帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝着自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。

2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實幹家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因爲校長擁有淵博的學識、深刻的見解和遊刃有餘的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從昇華爲內在的羨豔與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認爲自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，並積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。

二、校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑑別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

1、以人爲本，提升管理實效

在科學技術高速發展的今天，人文精神成爲時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人爲本做服務。

徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，爲教師的發展搭建平臺。學校要把教師視爲辦學之基，把教師第一的人本管理思想做爲學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現着主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由於教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

互相尊重，培養學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心爲學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明，我們辛苦着，但我們快樂着。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬鬆的環境，這樣一來，教師便懷着一種快樂的心情爲學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

2、讓學習成爲學校發展的不竭動力

教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成爲一個學校的特質，校長首先要成爲一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構築高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什麼？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執着與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

3、規劃學校，讓學校的發展成爲每一位教師的共同願景。

我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校裏，事無鉅細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。楊瑞清校長的報告給我們的啓示是，做爲一名校長，對國家的教育發展要有明晰的瞭解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃。並讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成爲每一位教師的共同願景。

三、對今後的幾點打算

首先認清形勢，立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革之際，我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

其次要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工爲本，調查瞭解掌握他們的思想生活作爲開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人爲本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民羣衆的需要，作爲教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人爲本面向全體學生，爲學生全面發展奠定基礎。

第四，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。

最後，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和後勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作爲學校的生命線；在德育工作方面，要以人爲本，以德治校，把師德、校紀和學風作爲辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化；在後勤方面，要進一步改革和完善後勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。

總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對於我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。

篇二村小校長培訓心得體會

4月15日至18日，我有幸參加了xxx市第三期農村小學校長培訓，短短几天的學習生活，緊張而充實。聽取了市教育局教研室xxx主任的《課程的開發與實施策略》及市語委辦xxx老師《新時期學校雙推工作的思考》的報告，學習了xxx主任對學校財務管理、學校標準化建設等文件的解讀，聆聽了xxx市xxx小學尚洪兵校長的學術報告，使我受益匪淺。到xxx路小學的參觀學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫與思考彙報如下：

一、端正辦學思想，堅持科學發展觀，走可持續發展道路

學校管理是教育者的行爲和習慣對受教育者進行照顧和約束的行爲過程。如何實施科學、有效的管理，實現管理育人，是農村小學學校教育工作的重要組成部分。農村小學發展的關鍵是端正辦學思想，充分認識到小學教育是整個國民教育的基礎。這對培養學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成十分重要，培養學生學會生存、學會做人、投身社會實踐成爲了小學教育的重心。

xxx市xxx小學尚校長以情智教育爲雙翼，享受教育的幸福。倡導團結協作、勇於奉獻、博學日新、敢爲人先的學校精神。在學校管理中注重凝練一個辦學思想體系，創新兩項多元評價，融通三個三位一體，實現色彩、書籍、活動、足跡四個豐富校園，注重五個育人模式，共慶六個重要節日，落實七項安全措施，主抓八項師生活動，搞好九項現代技術，建設十處特色場地。從而打造了全市小學教育的品牌。

xxx區xxx鎮興業小學的前身爲xxx鎮xxx村小學，原學校危房衆多。自2010年7月起啓動危房維修改造工程，共拆除危房40餘間、拆除危廁兩處，改造維修院牆近200米，維修改造校舍26間。至2011年8月建成1330平方米的教學樓一座，建設了1200平方米的樓前廣場，建成門衛房一處，建設100平方米的水衝式廁所一幢。累計投資200餘萬元。2011年9月根據xxx鎮學校佈局調整規劃，將xxx鎮xxx村小學和向陽小學合併，並更名爲xxx鎮興業小學。兩校的合併不僅整合了教育資源，擴大了辦學規模，更有利於吸收高素質的教師，進一步優化教師隊伍，提升辦學水平。如今學校面貌發生了翻天覆地的變化，農村娃也能在漂亮寬敞的教學樓內學習，接受更優質的教育。學校佔地面積15865平米，建築面積2307平米。現有8個教學班，270餘名學生;擁有教職工26名，教師學歷全部達標，其中大專以上學歷佔67.6%;有小學高級教師17人，市級教學能手1人。市級優秀教師1名。

作爲一所合班並校、校舍維修改造的農村小學，學生的整合、教學資源的整合及兩校教師的融合，使學校的發展面臨了巨大的挑戰。借學校合併及教學樓啓用的契機，學校確定了以堅持黨的教育方針爲宗旨，以xxx興業集團優秀企業文化爲參考，確立了“興家 興業 報國 厚德 博學 篤行”的辦學理念，牢固樹立“爲學生的發展服務”的辦學宗旨，本着“規範加特色、合格加特長”的辦學目標，實施“理性思路、剛性管理、柔性服務、和諧激勵”的辦學策略，努力探求適合學校發展的成功之路。學校曾榮獲市級優秀家長學校、市級先進職工之家、市級綠色學校;區級規範化學校、教學示範校、依法治校示範校、文明示範校、教書育人先進單位、法治校園等十餘項榮譽稱號。學校是區級規範化學校。2012年獲xxx區教育管理先進單位稱號。

二、校長在學校管理中要樹立五種意識

1、學習意識——校長要做終身學習的引領者

社會的發展依託於教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作爲一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識——校長是教師的後勤主任。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質量意識——確立教育教學的質量意識，做"質量型"校長

政府和人民評價教育、學校的工作雖然是全面的、多角度的，但核心問題、關鍵點仍然是看教育質量。質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。

4、團隊(合作)意識——實施精細化管理，發揮每一位教師的能動性

我認爲所謂的“管理”就是“合作”、所謂的“精細化管理”那也就是“緊密合作”。最好的領導敢於把領導的權力交給他人。如果教師在工作中沒有做決定的權利，總是被管理者密切監視，他們就不會信任校長。校長越是開明，越是支持教師的工作，教師就會越信任校長。如果教師和學校有共同的榮譽感、對學生有信心，同事間相互關心與信任，教師的工作績效就會提高。“校長最基本的職能，就是通過創造開放、健康和信任的氛圍間接促進教學的發展。”越來越多的學校實踐表明：決定學校發展的關鍵因素是教師，決定教師發展的關鍵因素是機制。

有人說：“最好的領導。很少讓人們感覺到他的存在;其次的領導，是令人們愛戴、讚美的人;再次的領導，是令人們懼怕的人;最差的領導，是令人憎恨、蔑視的人。”這一說法是很有見地的，值得我們玩味。

5、創新意識——突破自我，打造學校特色

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作爲農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，爲學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

三、農村學校管理中的一些困惑

第一.農村學校規模相對的小，經費也就少。在辦學條件標準化、現代化辦公等方面均無法達標。很多事情校長想做卻做不了。

第二.學校究竟是教學爲中心，還是安全爲中心。

有一幅標語：生命不保，何談教育，安全責任，重於泰山。安全問題是校長頭上的一座大山。因爲校長是第一責任人，爲了安全，校長費盡了心思。安全問題，各級警鐘長鳴，對學校來說已到了比教學還重要的程度。基本做到了時時講、天天講、月月講，日日排查，月月總結上報，成天提心吊膽，如履薄冰。意外事件總是在所難免。交通安全有國家立法，有專門的交警部門專管，但每天均有交通事故發生。更何況學生是活生生的人，不能關不能鎖，小學生自制能力又差，即使教師進行了教育，但課間玩鬧時磕磕碰碰，也難免發生意外事故;現在的學生受網絡等不良因素的影響對學校教育抵消較大，容易與社會上不良少年勾結，離校出走或被人拐騙。還有在上放學路上出的安全事故，如下河塘洗澡溺水死亡，上放學途中被車撞等都說學校有教育責任。還有如食物中毒，流行疾病，體育運動摔傷，打架鬥毆，癲癇、心機梗塞等疾病引起的突發性傷亡，歹徒進校滋事行兇等等，叫人防不勝防。一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子;學校付出的是鉅額賠償，從幾萬到十幾萬不等;校長受的是處分，輕則記過降薪，重則撤職開除。好像校長是萬能的，給校長加壓就能保一校平安。學校沒錢請不起門衛，就讓教師值班，放學組織學生站隊離校，路上還實行路長負責制。學校封閉管理，不準拉在校外上活動課，不準在公路上練跑步，連一年一度的運動會也改成小型多樣的單項比賽，校內就能完成。現在的安全方面的法規，有關責任的劃分也不明確，總能讓家長或羣衆找到學校的相關責任。比如學生在下課期間打鬧受傷，學校該承擔什麼責任，雙方家長應該承擔什麼責任，很難說得清楚。

第三，“婆婆”太多。作爲最基層的農村小學，學生少、教師少、班級少。而所要做的各項工作一樣也不能少。年終檢查時與具有上千名學生的大學校的檢查標準是一樣的。

第四，教師管理難。缺乏一套行之有效的教師激勵評價機制。在大力推行新課程改革的今天，如何健全科學合理、行之有效的管理機制，正是我們農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，我們農村小學緊跟上級的指揮棒，仍抓學校常規管理，抓教學質量，形成新課程教學、舊模式管理的局面。而學校管理，難管理的是具有活的思想的“人”。我們的工作主要是各方面相對成熟的成人。如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，並使他們保持良好的心態去投入工作，是我們校長的又一個困惑。學校實行經費保障機制後，不能將公用經費用於教師人頭經費，即不能發教師福利、超課時補貼、教學獎金、班主任補貼等，那麼校長又用什麼樣的方式來調動教師的工作積極性呢?

作爲農村普通小學的校長,在工作上因爲受客觀條件的限制,在很多事情上是想到了但做不到,有的時候做到了,但卻很少有人注意到。我認爲,要想幹好一個農村小學的校長,首先思想上必須做到能甘於清貧,耐住寂寞,紮根農村,服務農民。其次,在工作上要調整好自己的心態,加強學習,勤于思考,不斷提高自身業務水平和管理能力,要恪盡職守,樂於奉獻,爲人師表,並隨時爲學校的發展多作思考,尋求更好的發展出路。