教育學讀書心得體會

教育的智慧實際上是教師的智慧，教師的智慧又表現爲一種人生的境界。下面是小編收集整理的教育學讀書心得體會，歡迎閱讀參考~

　　教育學讀書心得體會1

第一次系統學習《教育學》是在讀大學時，當時爲了應付考試也認真學過，但在工作中卻用得不多，純理論的學習容易遺忘，這是我第二次學習這門課了，理論聯繫實踐，實踐驗證理論，邊教邊學，教與學中都有很多收穫。

曾經，有人把學校比作“工廠”，學生就是批量生產的產品，這些學生的個性棱角在舊的教育模型下不斷地被磨平，個個成爲應試的工具。新的教育改革就像一縷春風拂過，喚醒了中國教育。我是應試教育出來的，我很羨慕現在的孩子能在這麼生動有趣的課堂中度過童年時光。當然，能不能真正讓孩子擁有一個幸福童年，這還得靠我們一線的教育工作者。因此，我們要不斷學習充電，用先進的教育教學理論武裝自己，《教育學》就是一本必修的課程。

在研讀《教師》這一章節時，不禁想到一個問題：爲什麼有些學校越辦越好，而有些學校卻在走坡路是領導的問題，還是生源差了我認爲，最關鍵的是我們在職的一線教師素質問題。教師素養不斷進步，學校纔有發展的可能，學生纔有希望。

我認爲，在衆多素養中，當前教師最缺乏的是人文素養，尤其是數學教師，在文學方面，雖然數學教師在文學修養上不需要達到語文教師那樣的標準，但一定要注重養成一定的文學閱讀習慣，具備一定的文學鑑賞水平。

小學數學教師不讀書，不讀文學作品是當今教師中普遍存在的現象，在我們發現和認識到這種不利於教師素質提高，不利與教學質量改進的現象時，小學數學教師要從我做起，從現在做起，逐步養成良好的文學作品閱讀習慣。只要安排好個人的時間，經常到書店逛逛，購買一些好的文學作品，豐富自己的藏書架。學會鑑賞就是學會審美，只有具備一定的審美意識才能用這雙慧眼去發現數學中美的存在，才能對學生進行“美”的教育。

藝術能夠感染人以非功利的審美態度對待世界，有助於塑造完美的人格，有助於有效地調節與涵養人的心態。藝術對於提高人文素質的作用，並非今日的新發現、新話題，僅就中國的教育史上就有着悠久的傳統，早在周代就已經開始實施“六藝之教”。因此，小學數學教師平時應該多關注藝術，如欣賞一些經典樂曲、影片等藝術作品，參加一些音樂會、畫展或攝影展等藝術展覽，儘量培養自己對藝術的興趣，從而提高自身的藝術修養以此來加強人文修養。

大多科學家除了掌握本門學科外一般都有較高的文化修養。愛因斯坦擅長拉小提琴，楊振寧和李政道都熟悉中國傳統文化，楊叔子院士熟悉我國古詩詞。

因此，我認爲小學數學教師要在文學和藝術兩方面加強自己的人文修養。

教師的人文素質是教師自身發展的需要。如果我們要圓滿地完成黨和人民所賦予的重任，要提高每一位學生的思想文化素質，就必須不斷地給自己的人文素質進行“充電”。

　　教育學讀書心得體會2

學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作爲一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校爲“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啓示。

在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因爲重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。

或者誤解爲只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在於教學生學，教的法子必須根據學的法子”。

這纔是我們教育的真傳統！現在的新課改，其實就是迴歸傳統，迴歸教育的真傳統。這不由得使我想起這麼些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞着彷彿是在打破“傳統”的改革。一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。

我們何不少提那麼多口號，少拋那麼多新理論新觀念，靜下心來，真正迴歸傳統，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那裏找得出來。