大學生實習心得體會：備課的重要性

對於每週十一個課時的內容，我深感備課的重要性。有經驗的老師都懂得：備好課，不代表一定能上好；但要想上課，就必須要備好課。備課，是教師最重要的基本功，也是教師的職責。教學中，備課不充分或者備的不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。那麼如何備好一節課呢？

（一）對教材的'認識。

教材，是提供給教師進行教學的素材，是給你一個教學思路，你要利用這個素材和思路，才能達到你的課堂教學目標。做爲教師，都應對所授科目的內容熟爛於心，吃透教材、理解教材，都要依據課程新標準去深入分析教材，鑽研教材，整體把握教材。我們在閱讀教材的時候，要依據課程目標，對教材的基本結構、特點等方面進行深入瞭解，從整體上閱讀和把握教材，弄清楚各冊教材之間的關係，注意教材的階段性和連續性特點，把握單元訓練重點，確定課時目標及重難點，提高課堂效率。

（二）備學生的課，並非爲課而備。

一堂課，歸根結底，都是在圍繞學生進行。課堂內容的深與淺，也是由學生的反應體現出來的。班級中的學生，其學習程度參差不齊，一刀切的上課模式，會帶來差強人意的效果。如果以大綱爲依據，在廣度、深度上均以學生實際情況做一定調整，那效果會更理想，同時也避免了課太難，學生聽不懂；課太簡單，學生又聽起來索然無味。

（三）教學內容綜合化

很多老師對本學科內容瞭如指掌，而對於學科外的知識，不去過多的瞭解或淺嘗輒止。其實這種做法並不合適。學科與學科之間或多或少都有其相通的部分。做爲教師，應學會利用本學科外的資源，聯繫實際情況，建立一種知識鏈，做到把課本中的“死知識”牽引到生活中，讓其變“活”，以此讓學生學會活學活用。

（四）教學方式的多樣化

首先通過創設情景，營造民主、平等、和諧的學生氛圍。在一種輕鬆的環境裏，學生自然而然就會消除自主練習的恐懼心理，並且有利於引導學生主動參與教學，運用多媒體輔助教學，引入遊戲、實驗等練習方式，調動學生的積極性、主動性和創造性，讓枯燥的練習變的有味道。其次是要調動學生的語言表達能力，讓學生去說、去問、去討論。在教學中，教師通過精心設計的問題情景，讓學生自發組成小組進行討論，由被動變主動。學生的小組討論結果勢必要在全班進行交流，這樣可以滿足學生的表現慾望，充分、大膽的表現自己，從而樹立自信。

由此可見，要備好一節課，僅靠教材遠不足矣，還需要教師在平時多觀察學生，瞭解學生，掌握他們的心理特點，不斷豐富自己的文化底蘊，才能更好的提高課堂效率，將知識全面、系統的傳授於學生。