農村教師心得體會範文大綱

某年9月，我懷着兒時的夢想，成爲了一名教師。

在這之前我一直對自己將來的工作環境充滿了期盼。當我走到學校的那一刻，我驚呆了：放眼整座校園，前面是公路，後面是的竹林，左邊是峭壁，右邊有又矮又黑的廁所。校園內除了一棟兩層樓的房屋之外，沒有其他任何的教學設施。學校只有三個班級，一百來個學生，三名老師，需要包班。面對這樣的現實，我真的很迷茫。可是迷茫中我卻發現處在這樣環境裏的同事樂觀向上，孩子除了同樣的活潑可愛之外，還更加的懂事和善解人意。看到這些，我想:別人能做到，我一定也能做到。最初的心願再次燃起，我又一次暗下決心：既來之，則安之，不論在哪裏，我都應該好好幹，一定要成爲一名受孩子們歡迎的老師。

在這裏待了7年，感觸頗多，最深的感觸就是農村小學生生活的艱辛。

孩子們上學的路途那麼遙遠，農村沒有城市發達的交通，所有的孩子每天上學靠自己的雙腳步行一個多小時，因爲家離學校較遠，大多數的孩子們都是早出晚歸，中午也只能吃早上裝在保溫桶裏帶來的飯菜。

農村的家長迫於生計大部分都外出打工，她們不會有好的方式來幫助教育孩子，也更談不上知識的.輔導，但是她們渴望孩子比他們強，比他們有出息。她們常把年幼的孩子丟給家裏的老人照顧，可是老人畢竟年邁了，他們只能管孩子吃飽穿暖，學習上根本無法照顧，小學生的自覺性本來也稍微差一點點，家裏沒人過問功課，自然就會放鬆對自己的要求，成績也會遜色一點，這裏面多少還有點“隔代親”的緣故，長輩們過分的溺愛了孩子，常年在外打工的父母偶爾回來看看孩子也是對孩子百依百順，滿足一切合理又或是不合理的要求。

留守兒童看着真的讓人特別難受。有的孩子家庭條件真的很差，父母在外打工，爺爺奶奶也有繁重的農活要幹，我經常看到有些女孩子早上頭髮亂蓬蓬的就到了學校，外套上也滿是污漬，冬天還穿着單薄的衣服，穿着單鞋，有的時候連襪子都沒得穿。我們學校的留守兒童就有三分之一。

說到留守兒童，有件事情我到現在仍然記憶猶新。那是班裏一個非常聰明的男孩子，一天早上，一來到學校，我就發現孩子的腦袋上包着紗布，我很奇怪，昨天不是還好好的嗎？這是怎麼啦？一問才知道，他的腦袋是被他有病的媽媽用碗敲的，這麼大一條口子，真的讓我心裏酸酸的很不是滋味！我問他：“你的爸爸呢，沒有在家嗎？”就在我提到爸爸的時候，他的臉“唰”就紅了，眼睛裏噙滿了眼淚。我知道他那是想念父親的眼淚。

農村的各方面都不如城裏，農村的孩子們沒有城裏的孩子見多識廣，有限的教學條件也不能讓他們知曉一些同齡孩子早已司空見慣的問題，他們有的不知道“公園”，不知道“肯德基”、“麥當勞”，不知道滑板，他們沒有見過那些嬌豔的鮮花，沒有進過電影院，他們的視野很狹小，他們只能從課本上感受一些城裏孩子玩膩了，吃膩了，看膩了的東西。作爲老師的我們，只有儘自己最大的能力帶給這些單純的孩子們更多的知識，讓孩子們走出這農村，去看看外面精彩的世界。

曾經我爲自己是一個農村教師而自卑，也經歷過一些苦惱，農村教師在我國教師羣體中佔據着很大的比例，他們中的很多人都工作和生活在異常艱苦的環境中，體會着異乎常人的艱辛和困難，承受着異乎常人的苦惱和困惑。城鄉差異導致教育資源失衡。農村教師的工作環境、工作條件比不上城鎮教師，教育資源也顯匱乏。面對同樣的學生，農村教師必須加倍努力，纔有可能讓自己的學生取得與城鎮學生一樣的學業成績。學習和提高的機會極少。受經費影響，農村教師很少有外出學習的機會。其實，哪一個教師都渴望提高自我，都渴望成爲真正意義上的學科帶頭人，誰也不想安於現狀，作爲一名生活水準、學習和工作環境都遠遜於城市同行的農村教師。

在農村做一名教師，人們常會用清貧、寒酸去形容我們。是啊，看到同齡人悠閒自在，我們這些奮鬥在八小時之外的教師們又何嘗不累呢？但當我們走進那聖潔的課堂，當我們用真情的愛換來孩子們天真的笑容時，我們又是那麼激動，那麼滿足，那麼富有，那麼幸福。

也許在農村，我們地位不及村委會的一名委員，經濟富不過普通的打工戶，工資待遇比不上政府的公務員。可我們卻擁有無數的天真可愛的孩子，我們的語言播種，汗水澆灌，心血滋潤，在他們身上已經結出了累累碩果：教師節那天，那收不完的孩子們親手做的賀卡。作文本上面，那稚嫩純真的話語，寫的是幸福。沉浸在幸福之中，我們又何必在乎身在城市還是身在農村呢？

我只想說：我願意做一條小路，讓孩子們踏着我走向未來！