非遺教學的心得

一年的非遺教學下來，要說感受可能會有一些。按我的理解，非遺課的有效教學就是讓學生了解、領會、傳承。

一節課是否有效，老師是十分重要的：對教材的充分理解，課前的教具、學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。每次我都會先讀教材，爲“預設”打好基礎。這樣才能體會教材蘊含的教學理念，然後高質量的傳達給學生。但是課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色，體現良好的教學素質，全面把握課堂，面向全體學生。

非物質文化遺產的傳承與保護，是一項功在當代、利在千秋的宏偉事業，學校教育是傳承非遺的主要途徑與有效手段；同時，要注重學生個性的發展的，不僅要使非遺走進校園，還要走近學生，用焦建利教授的話來說：“今天，我們任何人，都可以藉助網絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你願意，你就和這個世界緊密聯繫在一起”。

問題：因爲有時候本班主課任課老師會利用這些短時間來解決自己未完成的內容，非遺的課時教學該如何保證？短課有時候會不會太匆匆？