有關小學教育的心得體會範文大綱

練就一筆好字，是一個人的臉面，寫得一手好文章，是一個人的名片，說得一口得體話，是與人交往的敲門磚。學生擁有這三方面基本能力，就會舉一反三，信心滿滿地從一個勝利走向另一個勝利。可是，這方面能力的培養，卻沒能引起部分人足夠的重視。要麼是望洋興嘆，知難而退，要麼是滿足於一知半解，得過且過。也有的是忙於攀比跟風，參加各類培訓，顧此失彼。有的孩子學語文，只是爲了學習而學，難以做到活學活用，更忘了學習語文的最終目的，就是能讀懂別人的文章，自己會寫文章。

現在的`孩子獲得了很多書本知識，他們記得《三字經》，會背《弟子規》；學習唐詩，欣賞宋詞；成語寫了幾籮筐，範文抄了數揹簍。結果仍然有不少孩子寫文章時，話不成句，句難成篇，寫篇文章，好似登天。爲什麼？不是我們孩子不夠聰明，是他們沒時間，課程太多，作業壓得滿滿，他們沒有時間多看，也沒有時間多練。孩子在學校裏學習，班級學生多，老師壓力大，事務又繁雜，無暇個別指導，只能像撒胡椒麪似的，大面積施教。更何況教學大綱也只要求教師，兩個禮拜批改一篇作文。當然，老師何嘗不知道作文的重要，其結果是：佈置的多，批改的少，要求的多，培訓的少。因爲老師時間有限，很少有機會和孩子面對面，做詳盡的指點。不少孩子認爲寫完作業，就萬事大吉，就獲得了自由和解放。假如我們孩子帶着這樣的心境學習，長此以往，只會按圖索驥，生搬硬套，即使學富五車，又有何用？這種現象如果惡性循環，是貽害無窮的，不扼殺孩子天賦，也會抑制孩子潛能，咋不讓人憂慮和熬煎呢？