體育教學的心得體會大綱

人類社會已步入充滿竟爭的二十一世紀,在這信息時代,人們對知識的獲取、信息的獲得的方法與途徑已不再具有唯一性，而是空間、多維性了。體育課作爲向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務，下面我從三個方面對跑幾步單腳起跳越過一定高度的橡筋這個單元進行反思。

一、教師指導方面

要給學生以豐富的情感，教師應該用一顆童心對待學生。教育是針對人的，而且是初爲人的人。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師只有懷着一顆童心才能走進學生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生纔會成爲朋友，課堂纔會成爲樂園。

1、在本單元的指導思想上，我從一開始就用自身良好的情感、語言引發學生積極的情感反映，使學生主動學習，營造了情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入了教育教學，給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生帶着信心和勇氣主動地投入了自主性的學習活動。

2、給學生以豐富的情感，教師把富有激勵呼喚、鼓舞和關注性的語言當作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學過程中，我就根據低年級學生的心理特點把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。親切的語言、對待學生的和藹態度是爲了給學生一個輕鬆的教學環境。在教學過程中我還以自身的動作語言對學生進行引導、激發學生的學習興趣，讓學生在互相合作、交流、比賽中不知不覺中完成了教學任務。充分體現了以學生爲本、以學生爲主體的教學思想。

同時教師還應讓學生在思考中學會動作，那麼我相信這樣學生對動作的理解會得到進一步的加深。

二、組織教法方面

在組織教法上我採用了形式多樣的學習方法，即有集體練習又有分散練習、既有個人練習又有小組練習，既有上肢練習又有下肢練習，使學生得到了全面的發展，學生學得高興學得愉快。

在單元第二、第三課次的活動中我改變了以往表揚勝利的隊伍與鼓勵落後的學生的教學形式而採用哭與笑來表現輸贏的形式，取得了較好的效果，我認爲這充分的讓學生的情感得到表現，發揚學生的個性，但美中不足的是該形式只適合低年級學生而且不宜過多應用。我想如果教師在教學中也能跟學生一樣積極的思維，那麼通過教師引導才能讓學生的思維和創想才能得到提升。

三、教學思想方面

在本單元的教學中我基本上貫徹了二期課改的精神，一切以學生爲本，以學生身體健康爲第一的'教學指導思想。

1、引導學生主動地、積極愉快地學習。

我充分地運用了各種教學方法來引導學生主動地、積極愉快地學習。使學生在得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，參與教學過程。例如在學生練習跑幾步單腳起跳越過一定高度的練習中有一個女學生在原來的小組裏是跳得很高都達到了好的男同學的標準，這時我細心的觀察到了，就馬上讓這個女學生進行了示範並進行了表揚，然後把這個女學生調到了好的男同學一組進行練習，這種情況教師應在課中處處可尋，只要教師在今後的教學中持之以恆，那麼以學生爲主體、以學生髮展爲本的二期課改精神才能真正的得到貫徹。

2、注重保護兒童的好奇心和求知慾

在課中教師應充分地保護學生的好奇心和求知慾，將學生的好奇心轉化爲求知慾，引起學生的學習興趣。例如我運用各種遊戲貫穿於整個教學過程中，使教學內容和教學環節的連接不感到枯燥，學生在整節課中都表現出良好的學習興趣和學習慾望。這對學生的發展是十分重要的。

在結束時，我想要說在體育教學中加強學生素質的培養，這是關係到學生全面成才的關鍵。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。特別是體育教育工作者，要結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養，鍛鍊學生自我生存的能力，把受教育者培養成全面發展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀的必然要求。