教師實習心得：反思中進步

上週巡迴指導老師聽了我的一節語文課，並且老師們也指出了我們實習生身上存在的一些共性問題，那就是教態，作爲實習老師，我們經過幾個月的時間，應該有所進步，在教育教學方面應該做得更好。

教授指出的第一個大問題就是關於教師的自我反思。首先是反思課堂環節，要清楚自己該怎樣做，注重課堂效率，師生的共同感覺。師生一心才能上好課。其次是反思教材，上課前的備課就是要終點備教材，只有對教材進行精細加工，然後用課本上的理論，聯繫生活中的實際，才能讓學生的思維更活躍，學到的知識更有用。還有就是授課對象，學生作爲學習的主體，發展學生的思維，離不開教師的引導和解決問題。 語文突出人文性,但不能淡化工具性。語文素養內涵十分豐富,其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力爲核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現爲有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力,而且表現爲有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。總之,語文素養是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發展的語文素質。

第二個大問題就是教師的語言。作爲一個合格的教師，首先上課要學會用嗓子，不能聲音太小，這樣班裏後邊的同學就會聽不清。其次就是教態，爲人師表，就要在課堂上時刻注意自己的站，即站姿要規範，大方得體，不能隨意；還有就是注意寫，即寫板書要詳略得當，字跡工整優美；然後就是說，即教師的語言要是標準的普通話，語言要富有邏輯性，表達清晰明瞭。

第三個問題就是要注重教學過程，教師作爲領導者和引導者，既要首先腦中有理，其次就是要設計課堂環節。新時代的教師，就要做四有好老師，四好領路人，有道德，有理想，有文化，有仁愛之心。真正成爲學生的良師益友

反思的內容需要全面,從課的準備開始,到整節課上完之後的效果都需要我們去反思,去總結。比如上課過程中發現,有的時候我們上課準備的是45分鐘的一堂課,但是我們在真正上課的時候呢,可能30分鐘就講完了一節課,那麼還剩下的`三分之一的課堂時間都不知道要去做什麼,學生們在下面想着老師講都看着你,你確實又沒有什麼可以講的內容,這麼一來也就出現了教學事故,課上空堂;還有一種可能,就是講不完你準備的內容,45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少,那麼這麼一來你只能在下一節課的時候把這堂課沒有講完的補上,那麼長此以往,課的進度會被無限落後而學生對於課上反覆慢講的上課方式也會變得疲倦。

只有不斷反思纔能有更大的進步，每一次的教學，工作，研討，都可以從中吸取經驗和教訓。教學反思有助於今後在班主任工作和教學方面做到精益求精，得心應手。