常態課追求教育的理想目標教育心得

新學期開學，在靈寶市一小的校園裏就掀起了課改的熱潮，然而在這一浪潮中最亮的一點就是該校“常態課”的觀摩和研討。

一支粉筆，一張嘴，立足三尺講臺，走完教育的春夏秋冬，這可謂是自古以來學堂先生的模樣。現代教育的日益發展，信息技術的有效介入和整合，爲現在的課堂增添了奢華和美麗。如果前一種是素面朝天、清水出芙蓉的自然美，那麼後者則爲前衛時尚、精妙細緻的現代美。熟美？熟更能代表着新的教育理念？讓我們不妨走進靈寶是一小的課改陣地，聽聽他們的心聲。

　　一、 常態課，緣於教師課改中的疑惑。

“本期我們提出常態課，實際上是針對上期教師在課堂改革中的疑問來舉行的，很多老師都認爲，上觀摩課的時候，大家都能拿出渾身的解數，精心備課、製作課件，課堂的確出現了別樣的精彩。但一回到正常的課堂，我們教師根本沒有精力去那麼盡心地做準備。現在我們就來探討一下如何上好常態課，”市一小的教科室主任李東偉講到了這一設計的目的。

的確如她所說，近些年來，學校教科研工作搞得如火如荼，成績斐然。除了學校領導的高瞻遠矚外，更重要的是學校充分聽取教師的意見和建議，善於聚集體智慧來拓寬教育工作局面。善於用課題來促進課改，將大課題做小，將小課題做徹底。善於將教師的疑難困惑作爲學校研究的課題，重視課題實驗的過程管理，出臺了一系列完善的教育科研評估細則，切實解決了切合本校實際的難題。提高了課堂效率，增強了教育效果。

本期學校的兩大實驗課題，分別爲藝術與四環節教學模式的有效整合、語文課堂如何讀出韻味、數學課堂如何提高學生的自主學習能力等，這些問題一旦提出，就得到了師生的響應，因爲大家都在研究，也都在尋找着出路。教科室張主任特意叮囑上公開課的教師，一定要紮實備課，在樸素的課堂上展現學科和課堂魅力。

　　二、 常態課，新的教育理念向教師提出挑戰。

常態課並不等同於在課堂上枯燥說教，它應該是學科藝術的經過教師和學生加工後的精美呈現，在儘可能地不用多媒體課件的情況下，上好課，的確對老師自身的素質是一個挑戰。

首先課堂上要體現的是新教育理念，任何因循守舊的教育思想都站立不住腳跟。“我們的課堂仍然要體現學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和促進者，仍然要構建和諧的課堂氛圍，體現師生平等的對話過程，體現學科的特點”骨幹教師許瑞娟是這樣認爲的。

誠然如斯，課堂更多的是要體現學科的特點，比如語文課的聽說讀寫等，常態課更能讓我們清晰地看到教師的素質，他們是否能抓住教材的重難點，是否能採用合適的方法突破教材的關鍵，是否能夠細緻入微地引領學生進入科學的殿堂，是否在課堂上享受到了知識的獲得帶給自己的愉悅感等。

　　三、 常態課，向教育的理想目標邁進

很早以前網上就出現了一個熱點的話題，常態課和觀摩課哪個更好？大家非此即彼，衆說紛紜，但浮華背後，塵埃落定，我們都陷入了冷靜理智的思考中。

最終越多的教師似乎得出了一箇中庸的辦法，這如同兩個互相吵個不停的人，調解他們的一個辦法就是折中，都互相妥協和讓步。說白了就是常態課要向公開課學習，學習她生動有趣的課堂藝術，儘量在常態課堂上多一些藝術的韻味，給孩子學習以快樂的享受；而公開課則也要學習常態課，去掉花裏胡哨的表面文章，去掉多餘的形式，注重課堂的內容，重視學科知識的落實和掌握等等。

願常態課的研究能讓我們更快地接近教育的理想目標。