《56號教室的奇蹟》讀書心得體會範文

第56號教室的孩子們大多家境貧寒，英語水平也不那麼出彩，但他們卻能在雷夫老師的教導下，全國測試成績遙遙領先，並且長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等頂尖大學並取得極高的成就。下面是關於《56號教室的奇蹟》讀書心得體會範文的內容，歡迎閱讀！

　　《56號教室的奇蹟》讀書心得體會範文1

最近讀到的《成功無捷徑--五十六號教室的奇蹟》這本書。雷夫老師的成功案例，啓發了我，給了我靈感。

我們現在的教育越來越偏離了人的內核。不注重育人，而過於偏重了知識技能的功利性實用性教育。有人批判我們的教育是一種缺德的教育。普通中學只抓高考分數，職業教育只重技能教育，對道德教育的缺失，導致了現代社會出現了嚴重的道德危機和精神危機。你難道沒看到嗎?三聚氰胺事件背後，影射的是社會羣體道德素質的失落。

以往的教育生活中，我經常看到的一種現象是，班主任和任課老師要麼是消防隊員，到處滅火;要麼是獄卒+保姆，哪裏出了問題就處理哪裏，最後的結局是，被一些問題學生和班級問題牽着鼻子走，疲於奔命。老師只能消極防禦。在以往的教育經歷中，我是最深刻體會到這種教育失敗的一個老師。因爲缺乏對學生道德培養的規劃和信仰，跟大多數老師一樣，我除了成天抱怨學生的德性差外，就是無奈和無能的消極管理。心力交瘁。沒能力應對，更不懂得如何引領。

教育要建立在對美好事物的信任之上。其共同的願景，是把學生引向更高的美德。並信仰這種教育的可能性。但又看到人的差異。分階段對人性進行引導。

　　《56號教室的奇蹟》讀書心得體會範文2

寒假期間，我認真品讀了《第56號教室的奇蹟》，該書是由“全美最好老師”雷夫.艾斯奎斯所著，原以爲東西方的教育理念相差較大，可是當我通讀全書之後，不禁感慨教育是無國界的！沒錯，就如尹建莉所說“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本傑出教師寫正確教育的書。”雷夫，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。

《第56號教室的奇蹟》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看着你，他們以你爲榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。所以如果我要我的學生待人友善、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最待人友善、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。

這段文字告訴我們：教師的示範作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強。“欲齊其家，先修其身。”作爲教師，應該經常反思自己在學生心目中的形象。 這就要求我在每天的工作裏必須日省吾身，針對有必要改進的地方必須避免二次發生。

老師的要求，學生是認真執行了，但教師是否爲學生做了榜樣呢？早上進校門，學生有禮貌地問 “老師好”！學生認真打掃衛生區，……。我們的教師又是怎樣的一種表現呢！學生有會怎麼想呢？記得我作學生的時候，有時候我向老師問好，老師沒有任何迴應，也無任何臉部表情，所以我就比較不會想再問他好了。所以，每次學生問好，我都會好好迴應，怕他們內心有失落感。由此可見，對我來說是一件微不足道的小事，但對學生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就願意接受，融洽了師生關係，無意中也縮短了老師和學生的距離，對老師的教育教學工作應該都是有所幫助的。

可見，教師散播一種榜樣，收穫的是一種目標。有人說：“播撒一種思想，收穫一種行爲；播撒一種行爲，收穫一種習慣；播撒一種習慣，收穫一種性格；播撒一種性格，收穫一種命運。”要求學生做到的老師首先應該做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德。這樣，才能達到育人的最終目的。

書，還在品讀；收穫，卻很多很多，我受益於這本書，並不是因爲我從書中尋找到了教育的捷徑，而是因爲我從中領悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝願所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂地學習、茁壯地成長！

　　《56號教室的奇蹟》讀書心得體會範文3

帶着完成任務的心態，我翻開了這本書，卻意外的經歷一場心靈之旅。一個平凡的老師——雷夫，用愛與智慧改變了似乎註定平凡一生的學生。他強調了知識本身就是給孩子最好的獎賞，他用教育最真實的一面去培養孩子各方面的能力，富有耐心地花上幾個小時，甚至幾個星期的時間協助孩子完成一件作品，讓孩子感受到過程快樂纔是最重要的。只有讓孩子犯了錯，自己找出錯因，人的能力才能得到提升。其中的5項不容錯過的美術作業，每項作業都有其訓練的目的，每次的小組合作都是出於自我需求的，而不是老師人爲去分工，裏面提到的一些案例方法，我們都可以在自己的學生中進行嘗試，很有指導意義。此時這句話更加深了我的理解：教育有法、教無定法、貴在得法。

作爲體育老師的我，也一直想給學生營造一個活潑、寬鬆的課堂，也想引導學生有終身體育的觀念，但是我不能不說，這些美好的願望，實施的的確不如人意。看了雷夫老師關於體育方面的闡述，我真是有些慚愧。我們確實應該讓學生去體會運動之美，讓他們從正確、有榮譽心的體育競賽中得到人生的教訓。

五十六號教室的體育課目標也值得我們去學習：1、學生要每天運動；2、學生要認識體育基本原則和動作的重要性；3、學生要隨時隨地展現有一得運動家精神；4、學生要明白團隊的價值；5、學生要把他們從體育活動學到的種種經驗應用到生活的其他領域中。其實體育作爲一門學科，它和德育聯繫的比較緊密，對在學生性格的培養上也起到很大的作用。並且通過體育運動，能夠培養學生堅強、勇敢、團結協作的精神，對班級管理也能起到很大的作用。但是在現實中，體育課的作用確實被忽視了，而我們也在這種忽視中把我們該做的淡化了，這些淡化了的，我們應該繼續抓起來了。書中雷夫老師還講到“要時時給予學生指引，但要牢記一個重點：學生要學會自己練習，不是爲老師練習。”這點雷夫老師做的確實明智，佩服之極，現在很多學生上課都是老師安排幹什麼就幹什麼，根本沒有想到是爲自己練習，可見我們以後在這方面的教導要加重。我們還要像雷夫老師那樣教導學生“犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄。”讓他們成爲一個有風度的觀衆。這些我應該思考，雷夫老師的教那麼多的課程，在體育課上還有這樣的認識，可見是用心做了，多難能可貴的用心啊，這正是我們所缺乏的，相信只要做一個有心的老師，我們的體育課也是可以改變的。

平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學生的終身發展爲起點、從而循循善誘來進行教學，從而也爲學生們的終身發展起了重大的作用。總而言之，我覺得雷夫老師真的是我們學習的好榜樣，他用這樣一個範例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來也會創造一個奇蹟。