《名校教學管理的提升力》讀書心得

《名校教學管理的提升力》給我的感受就是：積極開展體驗教育，深度挖掘豐富多彩的活動內涵，實現學生從實踐到認識，從認識到實踐的多次飛躍，以此樹立高尚的道德情操，促進學生的全面發展。

著名教育學者王一川在他的《審美體驗論》中講到：“體驗，就是以身‘體’之，以心‘驗’之，即身體力行，親身實踐”。意大利的蒙臺梭利這樣講：“實踐是孩子最好的老師，一件事，聽到了，隨後就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了”。由此可見，體驗教育不同於一般的經驗形成的教育，它具有新的教育理念。一方面，強調個體的親身經歷與自我認識；另一方面，把做人做事的基本道理轉化爲健康的心理品格，轉化爲良好的行爲習慣。《少先隊輔導員工作綱要》中也明確指出：要把體驗教育作爲少先隊適應新形勢，進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。

《名校教學管理的提升力》的制高點之一，即德育教育的重點就是讓學生參與形式多樣的體驗教育，通過主題鮮明的教育實踐活動，以切身的體驗，來獲得心靈的感受，陶冶情操，塑造品格。廣西xx市天桃實驗學校的“體驗無助”活動，讓同學們親身感受殘疾人等弱勢羣體，面臨的種種困難。來激發學生對殘疾人的理解和關愛。還有開展的“國旗下的誓言”活動，讓學生在莊嚴的國旗下宣讀自己的誓言，表達自己的願望。在感受民族自豪感的同時，樹立遠大理想，起到了很好的教育作用。

近幾年來，我們金燕小學結合學校的實際情況和生源特點，在體驗教育活動方面，也作了一些有益的嘗試。由於我校學生外來人口比較多，學生行爲習慣比較差。爲了讓學生養成良好的日常學習生活習慣，我們開展了 “紅領巾志願者在行動” 和“彎腰撿起一片紙”活動，倡導同學們課餘時間撿拾地上的紙屑、落葉，並養成自己良好的衛生習慣。我們還開展了“遠離陋習、倡樹文明”活動，全校學生通過攝影、漫畫、作文等方式對不文明行爲曝光，引導大家拋棄陋習，倡導文明新風尚。在“誠信圖書角”中，則引導學生們樹立誠信理念。通過一系列的體驗教育活動，讓學生通過體驗和實踐，進行自我教育、自我管理、自我規範和自我超越，從而更好的完善人格。

如何開展好體驗教育活動，我有以下幾點感受：

一、建立實踐教育活動的良好機制。把實踐教育納入學生全年的學習計劃。

二、以形式多樣的活動作爲實踐教育的載體。

三、實踐教育活動的落腳點關鍵是提升學生的綜合思想道德素質。