《成長在路上》讀書心得

當我拿到這本書讓我工作多年的我如獲至寶，裏面的內容與工作緊密相連，如果能早到發現它，會少走許多的彎路。這本書就是青年教師的良師益友，她會伴隨着教師的成長，幫助教師在職業生涯初期順利起航；她是教師成長的階梯，引領着教師儘快走向成熟。有了這樣的指引，教師的惶恐會變爲淡定；教師的稚嫩會逐漸轉化爲成熟；教師的緊張會變成幸福。

書中共有七章，結合新教師的實踐需要，從角色轉換如何做，面對幼兒、家長、同事的問題怎樣應對，常規培養的靈巧方法，備課、說課、聽課、評課的技巧，如何寫計劃、總結、觀察記錄和反思，如何開展主題活動和新教師經驗幾個方面給了老師許多參照。內容全面實用，有新教師真實的想法，有對基本概念的界定，有可參照的樣本，有實踐驗證過的優秀案例，還有教師在實踐中積累的經驗。

幼兒園爲了提升教師的專業化水平。提高教育教學質量，幼兒園會定期的讓教師們去聽課，評課，寫反思，寫總結。這也是新時代幼兒教師應掌握的基本功。

此書第四章中就有詳細的介紹。說課是教學研究的一個新領域，是進行教學交流與研討的新形式。說課是教師表達思路的重要途徵之一。然而對於我們剛接觸這個說課，很迷茫，也會擔心說課時自己表達不清楚，意圖和思路不清晰。說課是教研活動的一種形式，是在備課的基礎上，向同行或教研人員闡述自己對活動思路、活動目標、活動過程中重點難點的突破和活動延伸的思考的過程。

還有說課說什麼。第一，說名稱內容。要表述清楚該活動是哪個年齡班，哪個領域的。第二，說活動來源。讓觀摩的老師明瞭作課者爲什麼組織這樣的活動，瞭解活動背後的原因。活動可以來源於幼兒興趣，或者是偶發事件，主題活動，文學作品等。第三，說活動目標。目標是活動的出發點和歸宿。要表明在設計活動時是如何依據教學內容和領域目標來確定該活動的具體目標的，又是如何定位知識、能力和情感三方面目標的。第四，說發展的線索。說線索時要重點表述教師開展活動的想法，包括重點難點怎樣突破，要運用什麼方法。後期還會有哪些延伸活動等。第五，說活動後反思。說是反思是教師活動後經驗的總結，能體現教師發現問題，解決問題的能力，也是檢驗3教師能否發現活動亮點和問題，提出改進措施的一種教研手段。

總之，說課時要條理清晰，層次分明，語言準確，富有感染力，同時還要對所述內容有獨特的見解。

不光是在說課存在不足，而且在評課上也會遇到諸多的問題，本書結合新教師評課時出現的問題作了如下幾點總結

1、就事論事，過於表面。

2、關注細節，忽略整體。

3、過於全面，沒有重點。

4、思慮過重，左右爲難。

5、拋出問題，沒有建議。

什麼是評課？評課是在活動後表達自己對於活動的思考。是一種診斷研究。它包括對構成活動過程的各種要素（教師、幼兒、環境、材料、內容、方法）及活動效果進行的分析和評價。通過評課可以優化活動過程，最終促進幼兒發展。

此書對評什麼做了詳細的介紹。

1、圍繞目標針對性。檢驗目標是否根據幼兒實際水平和具體活動內容制定，活動是否完成目標。

2、互動有效性。檢驗師幼互動的質量如何，教師引導是否思想清晰、表達明確，能關注幼兒，並積極迴應，幼兒是否對活動感興趣。是否是活動的主人。是否積極參與。主動探究，能在體驗中獲得經驗。

3、材料適應性。材料能否爲內容服務，是否適宜適度，具有可操作性，層次性和探究性。

4、活動有效性。教師引導策略是否得當，重點突出，體現出發展線索，活動方法手段是否爲實現目標服務，選材內容是否發揮教育的最大功能，幼兒是否思維活躍，在活動中獲得了我方面有益於身心發展的經驗。

另外，評課也可以從活動中的人、事、物三方面進行評價。人包括教師、幼兒和家長，事主要指活動過程。物指活動材料和環境。

評課時要以“欣賞他人，提升自己“爲宗旨，”“寫盡八缸水，博取百家長”。多學習他人，欣賞他人，從而成就自己，提升自己。

總之，此書讓我受益匪淺。有一句格言：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才能真正明白。書中有許多我們值得學習和借鑑的巧妙方法。只有運用到實踐中去，才能發揮其真正的作用。纔會達到學有所用的效果。不但如此，還要在此基礎上不斷探索，尋找更加有效的方法。就像書中所說的生活是美好的，事業同樣可以美好，讓我們共同追求和享受職業帶給我們的幸福感吧！