政策法規心得體會（通用7篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的政策法規心得體會（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　政策法規心得體會1

對教育政策法規的認識，大多數人會標籤爲枯燥、條條框框。但在許老師的圖文並進，案例視頻下，我們對新教師的職業標尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了爲什麼要爲教師職業樹立職業標尺；從範跑跑講到了生命健康權的選擇；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪着教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學法，也要有自己的認識和思考；從中信高級工商學校高振東校長講到了要關注學生的整體生命成長；從懲戒和懲罰的區別講到了管理學生要適當、有目的、能斟酌利弊。

無規矩不成方圓，政策法規是國家發展的標尺，同樣，教育政策法規更是教育發展的標杆。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業，本身就受到很多社會道德的約束，但是，對一個新教師來說，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以爲合理的“措施”，給學生帶來的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學生坐在廁所門口，這像是在懲戒他，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間並無科學關聯，卻可能讓當事的孩子受到同學的嘲諷，旁觀的學生學會了“看笑話”。這個案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權。

在許老師的影響下，當天晚上，我就看了電影《地球上的星星》，這個電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩，在經歷了學習的挫折，老師的責罵，家長的不理解下，被迫轉學。在新學校新美術老師尼克的細心幫助下，重新拾起自信的故事，故事的美好在於“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。作爲教師，擁有這樣的一雙眼睛，應該是必須的。但是，怎麼做到呢？

尤其當面對每個班八十個學生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題。

教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特，不一樣的老師看到的學生，也會是不一樣的。

我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。

　　政策法規心得體會2

爲了進一步加強領導班子思想政治建設，建設學習型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領導幹部及全體工作人員積極響應省委組織部、宣傳部的號召，認真落實市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學習了幹部選拔任用及監督管理相關政策法規。通過紮實深入的學習，廣大領導幹部及全體工作人員對黨政領導幹部選拔任用及監督管理工作進一步提高了認識，明確了責任，決心以實際行動確保黨和國家關於領導幹部選拔任用及監督管理各項政策法規的落實，促清風、揚正氣，提升幹部選拔任用工作的公信力。

一、選人用人是黨的事業興旺發達的根本保證

國以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業興旺發達的根本保證。深化幹部人事制度改革是建設高素質幹部隊伍、培養造就大批優秀人才的治本之策。《幹部選拔任用條例》把公開選拔和競爭上崗作爲選拔任用黨政領導幹部的一個重要方式，以黨內條規的形式固定下來，體現了在幹部選任機制上引入了競爭擇優體系，進一步拓寬了選人用人視野，有利於促進領導人才資源的合理配置，爲優秀年輕幹部脫穎而出開闢了新的途徑，爲幹部人事制度改革注入了生機和活力。在實施黨政領導幹部選拔任用各項制度的過程中，進一步提高廣大幹部職工的知情權、參與權、選擇權、監督權，大力推進各項改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實的保證。

二、在幹部選拔任用工作中要樹立正確的用人導向

在幹部選拔任用工作中，要努力做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，履行程序不變通，遵守紀律不放鬆，以靠得住、有本事爲標準，樹立正確的用人導向。嚴格按照《幹部選拔任用條例》規定的黨政領導幹部應當具備的六項基本條件，客觀、準確地衡量幹部的思想政治素質和作風、領導能力和業務素質、創新意識和創新能力、工作實績和羣衆公認程度以及廉潔自律情況等各個方面，真正把思想政治素質好、專業文化水平高、組織領導能力強、政績突出、羣衆公認的幹部選拔進各級領導班子。

三、堅持以科學的標準評價人，大力選拔符合黨和國家建設事業需要的"健康人"

落實《幹部選拔任用條例》及各項幹部選拔任用監督管理政策法規，就要做到在實際工作中，一是要堅持以德選人，加強對幹部思想政治素質的考察，選拔靠得住的人，不以一時一事爲標準，而以一個相對較長時期的綜合表現爲評價；不以平時表現爲重心，而以其在關鍵時刻、重大問題面前的表率爲要求；不以其在實際工作過程中的表現爲依據，而要全面瞭解其在工作、生活、社交等各個領域的綜合表現。二是要堅持選拔綜合素質高的人，注重潛質，大力選拔實踐經驗豐富、有較大發展潛力的幹部，特別是要提高選拔在現實工作中涌現出的拔尖人才的力度。三是要堅持以實績爲先，注重選拔有真本領的人，要提高政績區分能力，大膽提拔政績突出的領導幹部，防範政績平平、慣於做表面文章的人混入領導幹部隊伍。四是要堅持走羣衆路線，注重選拔羣衆基礎好的人，以羣衆的評價作爲衡量一個領導幹部思想政治素質高低、作風好壞、政績突出與否的重要標準，積極落實羣衆在幹部選拔任用工作中的知情權、參與權、選擇權和監督權，增強幹部選拔任用工作的透明度。

四、積極加強後備幹部人才隊伍建設，嚴把幹部選拔任用推薦考察關

深化幹部人事制度改革，要積極構建競爭擇優的幹部選拔任用機制，形成一個既有利於優秀人才脫穎而出，又有利於防止和糾正用人上不正之風的科學機制，這是我們黨的事業發展的需要。在幹部選拔任用過程中要克服"重成績、輕實績"的現象，要以開放的人才觀廣攬人才，擇優錄用，要建立一支素質優秀、數量充沛的後備幹部隊伍，不斷優化黨政領導班子結構。

在幹部考察工作中，要以政治素質好、原則性強、業務熟練的同志爲核心，全面掌握幹部的德、能、勤、績、廉等各個方面的綜合表現。要堅持民主集中制的原則，按照"集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定"的原則決定任免幹部，不搞臨時動議，始終做到組織部門不考察的不上會，考察時多數人不贊成的不提名，研究時多數人不同意的不通過。

五、創新機制，積極構建幹部選拔任用工作監督體系

《幹部選拔任用工作條例》等各項制度互爲補充，各有側重，配套銜接，初步構成一個事前要報告、事後要評議、離任要檢查、違規失責要追究的幹部選拔任用監督體系，把選人用人的重要方面、關鍵環節都納入監督範圍，置於嚴格的監督之下。我們要堅持用好的'作風選人，按照與時俱進的觀點，積極創新干部選任工作監督機制，有效防止幹部選用工作中的不正之風。做好乾部選拔任用監督工作，就要充分發揚民主，多渠道、多側面、多方式地傾聽民聲，尊重民意，集中民智，認真落實好羣衆的知情權、參與權、選擇權和監督權。黨政領導幹部選拔任用工作條例等制度的制定實施，是加強幹部選拔任用監督工作的一項創新性的重大舉措，反映了全黨同志的願望和人民羣衆的期待，體現了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動黨政幹部選拔任用工作沿着更公開、更透明的軌道前進。

　　政策法規心得體會3

自去年12月份以來，市局機關開展了法律法規政策學習教育活動。陸續學習了《專賣法》、《合同法》、《刑法》、《勞動合同法》、《會計法》、《行政訴訟法》以及省局李局長講話、上級通報、省公司招投標管理辦法等法律知識和行業制度、上級文件精神，通過不斷認真的學習、仔細的領會，我在法律法規的掌握上、在上級制度的理解上均有了更進一步的提高和認識，對我今後的工作有非常重要的指導性，現將我本人的學習體會作以大家彙報，不妥之處，請領導和同志們批評指正。

一、法律法規、行業制度的學習是做好審計工作的必然要求

我自參加工作就一直在審計科做一名審計員，審計工作專業性強，同時涉及面廣，但無論是開展經濟責任審計、專項資金審計、工程審計，還是日常的審計監督活動，都需要以國家的法律法規和行業制度爲依據而開展。例如經濟責任審計，審計過程中必須依據國家相關法律法規和行業制度對被審計單位經濟活動的真實性、合法性和效益性進行審查，對審計過程中發現的違規違紀問題，也必須引用具體法規制度條款予以定性。再如建設工程項目審計，不僅要掌握工程量計算規則、計價規則，而且要從項目的立項批覆、招投標、施工、以及竣工結算全過程監督中所涉及的法規制度都要掌握和運用。可以說，法律法規和行業制度是審計人員判斷的唯一標尺，是開展審計工作的執行依據，是做好審計工作的基本功。隨着行業的不斷髮展，各種經濟活動也會更加多元化和複雜化，審計工作面臨的新任務、新情況和新挑戰也會層出不窮，要想成爲一名合格的審計人員，在熟練掌握審計專業知識的基礎上，更要及時更新自己的法律法規知識儲備，做到行業制度瞭然於胸和融會貫通，並與工作實踐、經驗教訓有機地結合起來，才能適應審計工作的新要求，保證本職工作的正常開展和創新發展。

二、對法律法規、行業制度的遵守貫穿於工作的每一環節

黨的十八屆四中全會要求“依法行政”工作要不斷深入推進，我們菸草行業運行的每一個環節都有相應的法律制度去規範，因此我們每一個菸草人都要牢固樹立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒有按法規規定程序辦理，要將法制意識內化於心，外化於形，自覺做到依法、守法。我們要在認真學習和紮實掌握法律知識的基礎上，更重要做到知行統一，用學到的法律知識、行業制度和黨的方針路線指導我們的工作和行動，將遵守法律制度貫穿於我們工作和生活的每一個環節。

黨的十八大以來，中央開展羣衆路線教育實踐活動，強化落實“中央八項規定”精神，全面整頓工作作風，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網，這完全是因爲他們不知法不懂法嗎？不是，是他們從內心並未真正樹立起法律觀念，對法律存在僥倖心裏，被私利和貪念衝昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價。比如上個月發生的“上蔡事件”，中央及行業三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業上下嚴查作風紀律期間，如此頂風違紀，是他們不知法不瞭解工作紀律嗎？不是，是他們始終未嚴格樹立起法律觀念、紀律觀念，給企業帶來不良影響、給自己帶來無可挽回的損失。在今後的工作生活中，我必然引以爲戒，牢固樹立法律觀念，嚴格遵守工作紀律，心懷敬畏，令行禁止，做一個知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對企業負責，更是對自己負責。

三、進一步對法律法規、行業制度融會貫通，提升業務能力

工欲善其事，必先利其器。通過此次學習，我強烈的感到自己對法律法規知識掌握的嚴重不足，對一些法律條款的認識不深入，理解不透徹。平時大多關注於審計專業知識和行業制度，對一些相關法律法規未能認真系統的學習，工作中時有現用現學的情況。認識到自己的差距和不足，學習的緊迫感隨之而來。下一步，我將繼續認真學習法律法規知識和行業規章制度，着重加強對審計工作相關的法律法規具體條款的理解和掌握，並努力做到融會貫通，學以致用，學用相長。在審計工作中，正確引用法規條文，避免審計定性和評價不準確、適用法律法規不恰當等情況，促進審計報告、審計決定等審計文書的規範化，降低審計風險，提高審計工作水平，保證審計質量，爲領導的經營決策提供詳實有力的依據，爲企業的健康發展保駕護航。

我的彙報完畢，謝謝大家！

　　政策法規心得體會4

利用放假在家休息這段時間學習了《新義務教育法》和《未成年人保護法》後，讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。

此次學習我收穫很大，首先認識到作爲一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己爲什麼要選擇這個職業，我最想爲誰服務；其次我要正確把握好自己的現在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行教育法的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。

通過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成爲一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。

通過對這些法律法規再次學習，讓我感到依法執教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規的學習，有意識的剋制自己的行爲，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養，使師生關係更加和諧。希望我能在自己的努力後，無愧於教師這一稱號！

　　政策法規心得體會5

雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規知之甚少。通過對《高等教育政策法規》的學習，使我知道了掌握高校教育政策與法規的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規政策，並瞭解和掌握了當前的現狀和熱點問題。同時，通過一個個具體生動的真實案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較爲清晰的概念和預見。這些知識，對於我們今後做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導意義。

依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規相聯繫，並注意法律―政策—道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。並自覺探究新時期下教育教學改革新思路，關注國家政策法規發展方向，並同實際聯繫起來，爲自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。

通過對《高校教育政策法規的學習》，使我明確了以下幾個方面的問題：

一、教育法學相關的基礎性知識：

在這個部分，闡明瞭教育法學的相關概念，以及其發生發展的過程。其存在的目的是爲政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學的研究，是依法管理高等教育事業的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規，是推進我國教育制度發展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現在以下幾個方面：

1、保證教育社會主義方向的原則；

2、受教育機會平等的原則；

3、堅持教育公益性的原則；

4、權利和義務相一致的原則；

5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題：

在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：

1、高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行爲能力及責任能力，具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性的特徵，通常是由法律規定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據在不同關係中的不同特徵分爲兩大類，一類是以權力服從爲基本準則，以領導與被領導爲主要內容的教育行政關係；另一類是以平等有償爲原則，以財產所有和流轉爲主要的教育民事關係。高等學校在辦學過程中與社會、教師、學生之間都會發生法律關係。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關係中的地位和其在行政法律關係中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關係中的地位。

2、高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考覈，培訓等；

3、高等學校學生的相關法律問題，如學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

在這個部分，主要對於我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對於當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明瞭證書的管理和發放，督導等各個環節的細節問題。這些政策與法規的制定，使關於學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、針對高校領域常見的法律糾紛，以及相應的權利救濟問題

在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關法律法規之間的不足之處，對於這些問題的處理，也有了較爲清晰的思路。

作爲一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規有深刻的認識。所謂家有家規，國有國法，高等學校作爲國家的人才“生產基地”之一，也需要有相關的政策法規來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規》的學習，使我對教育政策與法規有了更多的瞭解，也更清楚了自己今後應當怎麼做好職業教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業教育發展中存在的問題和困難，對我國職業教育現行政策也有了全面的認識。在今後的工作中，我將繼續認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規，使教育工作逐步走上法規化、規範化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，爲推進我國教育事業的發展，略盡綿薄之力。

　　政策法規心得體會6

聽了《教育政策法規》這一課程的專題報告，我瞭解了各種各樣相關的法律知識，增強了法規意識，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，還深刻體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化，終生受益的。

通過學習《教師法》，我知道了教師必須履行的義務：遵守法律、職業道德；爲人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規章制度；執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育；法制教育及思想、文化、科學領域教育；組織和帶領學生開展有意的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力，體質等方面的全面發展等等內容。

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更明確了，作爲一名教師該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。以學生爲主體，以教師爲主導，充分發揮學生的主動性，把促成學生成長成才做爲教育工作的出發點和落腳點。

近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，這對老師日常管理學生的工作中也提到了細緻的要求，顯示出了老師的責任與義務。

學生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質。在教學中要用不同的方法用心澆灌。在教學組織中要把整體教學、分組教學、個別教學結合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生學習的積極性、主動性，讓每一個學生主動地熱愛學習。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德智體美等方面全面發展，並預防未成年人犯罪。

作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功課。作爲教書育人的人，培養社會主義的建設者和接班人的我們，只有學法、懂法、守法，才能更好地教育學生，培養出身心健康，全面發展的人，有利於社會的進步的人。

　　政策法規心得體會7

我有幸參加了縣組織的中學教師教育法律法規全員培訓，在這次培訓中，認真聆聽韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了淨化，得到了昇華。法律法規的制定爲我們從教者指明瞭前進的方向，提出了努力實現的目標。

在學習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。從而爲自己以後學習與提高的道路指明瞭方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業充滿了激情、鬥志與信心，現在，我想談談我今後的努力方向：作爲一名老師，有太多的地方需要我去學習。

對於教育法律法規的學習，這些都是我們平時在大學裏接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。在學習中，應該以表揚爲主，我們面對的是高中學生，雖然他們有一定的基礎，但是他們仍然需要教師從生活去關心他們，幫助他們，並以微笑來鼓勵他們繼續發展，讓他們能夠儘早的適應學校生活，提高他們對學習的興趣。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促入他們在德、智、體、美、勞各方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成爲一種傷害。

在實際生活中要給給予學生獨立思考的機會，刻意培養學生的創造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰。教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。

作爲一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，教書育人，爲培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業走向輝煌。