2017小學一校一品實施方案

全面貫徹素質教育，樹立“健康第一”的理念和終身體育的教育思想，以提高學生體質健康爲工作出發點，以校本課程建設爲工作抓手，努力促進學生健全人格的形成。下面是本站小編收集的2017小學一校一品實施方案，歡迎大家閱讀參考!

　　【2017小學一校一品實施方案1】

2017年，全區各學校按照《區教育局關於推進“一校一品”建設的指導意見(試行)》(荊掇教字[2017]10號)文件精神，陸續啓動了“一校一品”創建工作，取得了可喜成績。但在實施過程中，還存在着部分學校領導不重視、選題不準、亮點不“亮”、範圍不廣、發展不夠均衡等問題。爲了更好地推進“一校一品”建設，現結合我區實際，制定此方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀爲統領，以先進的教育思想和辦學理念爲先導，按照“整體規劃，分步實施，全面啓動，示範引導”的建設要求，以“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的建設思路，圍繞“建項目、創特色、樹品牌”分步推進“一校一品”建設，並以此爲突破口，影響和帶動學校的整體發展，進一步豐富學校內涵，提升學校品位，創辦人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

從“特色項目”、“特色學校”、“品牌學校”三個階段開展創建活動。通過一年建項目，兩年創特色，三年樹品牌的方式創建一批教育理念先進、管理模式科學、師生素質優良、學生個性健康、辦學特色鮮明的特色學校。到2020年，努力使全區校校建有“特色項目”，半數學校創建成“特色學校”，百分之八十的學生成爲“特長學生”，並塑造2-3所在全市乃至全省有影響力的“品牌學校”。

三、保障措施

1、建立考評體系。區教育局將“一校一品”建設納入校長績效考覈，採用項目管理的辦法，每年6月對“特色項目”、“特色學校”建設成果分階段進行評估認定，建設成果連續兩年被評爲“示範學校”的可申報創建“品牌學校”(具體評估標準見附件)。

2、加強培訓學習。舉辦“四個一”活動(一次專題培訓、一次實地考察、一場專題報告，一次校長論壇)，促使校長努力成爲“教育思想系統化、教育主張個性化、辦學理念先進化”的教育專家。

3、建立激勵機制。通過採取項目獎補、社會捐贈、單位自籌等多渠道籌集建設資金,動員社會各方面力量參與“一校一品”建設。區教育局將建立學校特色建設專項獎勵基金，對在“一校一品”特色建設中做出突出貢獻的先進單位和先進個人給予表彰獎勵。

4、加強過程指導。充分發揮“專家引領”和“名校引路”作用，建立“一校一品”建設學術指導委員會;組織開展外出考察活動;建立“一校一品”建設論壇;組建“一校一品”特色學校督導評估小組，深入一線，靠前指導，爲全區中小學“一校一品”特色學校創建提供理論指導和技術支持。

四、實施步驟

“一校一品”特色創建是一個循序漸進、不斷髮展的過程，各中小學要牢固樹立“品牌立校、品牌強校、品牌興校”理念，明確學校發展目標，理清思路，制訂規劃，並出臺相應的工作措施。

2018年6月前，全區各學校根據學校自身優勢、師資特點、校園資源等條件，結合前期創建工作的經驗，將“一校一品”創建項目重新進行定位和調整。

2019年，全區所有中小學初步形成特色發展態勢，全面開展“一校一品”特色學校創建活動。

到2020年，基本形成“一校一品”特色發展格局，全區形成“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的教育高位發展態勢。

五、工作要求

1、加強組織領導。調整區教育系統“一校一品”創建工作領導小組。加強對“一校一品”工作的組織領導。各地校也要相應調整和加強對“一校一品”工作的組織領導，建立“一把手”負總責，分管副校長具體抓的目標管理責任體系，成立“一校一品”建設工作專班，按照“特色項目→特色學校→品牌學校”的建設路徑，將“一校一品”抓實抓好。

2、注重媒體宣傳。各校要及時挖掘、提煉、宣傳學校創建工作的經驗和成果，充分利用網絡、報紙、廣播、電視進行創建工作的宣傳和推介。學校要在校園網站開設“一校一品”專欄，適時播發“一校一品”建設成果,以促進建設成果的交流、輻射和提高。

3、加強經驗總結。每年12月底，各校要對建設情況進行歸納總結，總結材料要上報區教育局基礎教育科。

　　【2017小學一校一品實施方案2】

創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，是優化管理、豐富內涵，提升學校品位的重要舉措。如果說學校是百舸競發的船的話，那麼每一所學校的特色恰如迎風林立的帆。學校，只有儘早揚起特色建設的帆，才能乘風破浪去遠航。“成功教育”是促進師生素質全面提高，實現師生生命價值的良好載體。爲落實特色學校創建，推動學校內涵建設，提高教育教學質量和辦學效益，逐步形成學校個性化、特色化發展格局，實現學校的可持續健康發展，我校實施“成功教育”整體改革，創建“成功教育”特色學校。

一、方案實施背景

東洲小學是一所年輕的學校，創辦於2006年。學校大部分學生是外來建設者子女。目前非學區學生佔總數的85%。他們來自全國各個省份，不同的民族習慣、行爲方式差異、學習基礎不同、家庭經濟條件、家長的教育理念參差不齊，對學校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學校教育帶來一定的難度。

學校年輕，充滿激情，發展步伐和辦學質量提升快，但文化底蘊不夠，成爲學校躋身教育名校行列的一個隱性缺陷，制約學校顯性發展。

二、目標定位

學校依據當前義烏教育發展的形勢，立足自身實際，着眼未來，找準定位，以逐步形成自己的辦學特色。據此，學校從求發展、樹品牌、創特色爲目標，以教師專業發展爲前提、以學生素質全面發展爲宗旨，建立和諧的學校、詩意的學校、精緻的學校。基於不同社會背景和不同家庭背景生源的實際，尊重學生髮展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人爲本，爲成功奠基”的辦學理念，致力於以“揚人性之美，做成功教育，育和諧文化，享幸福人生”爲目標，以“成功教育”塑造學校品牌。

成功教育解讀：成功教育不僅把成功作爲目標，而且把成功作爲手段，給予學生積極的期望、成功的機會和激勵的評價，培養學生的成功心理學習內部動力機制，通過天天向上，實現人人向上。

1.每天進步一點點。遵循最近發展區理論，設置步步爲營、層層上升之標;按照羅森塔爾效應，施行發現、喚醒、激勵之術;堅持因材施教原則，淡化學生當前成績數據和名次排位，着眼個體成績的保持和提高。聚小進步之力，奏大進步之功。揚自信心之帆，戒自滿心之弊。實現各個步步爲營、層層上升目標的過程，分解爲老師幫助學生成功，學生嘗試成功，逐步達到自己爭取成功的細節。

2.做最好的自己。我們相信每個孩子都有成功的願望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功。給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊;給學生一點時間，讓他們自己去安排;給學生一些問題，讓他們自己去解決;給學生一個空間，讓他們自己去展示;給學生一點權力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，爲每個學生創造成功的機會，享受成功的快樂。

3.爲以後人生的成功奠基。“教育要着眼於學生的人生，着眼於學生的成長和終身發展。”這是葉聖陶先生一貫的教育思想，也是學校奉行的教育準則。教育過程第一重要的是成功要大於失敗。當體驗較多的是成功的時候，孩子的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，並由此化爲一種積極、健康的人格，而這正是成功的關鍵因素。

三、具體內容措施

學校以成功教育作爲辦學特色。

成功教育是追求學生潛能發現、發展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。相信每一個學生都有成功的願望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個方面(學校管理、課堂教學、德育工作、環境文化、家校合作)紮實開展成功教育。

1. 學校管理文化(尊重 賞識 激勵)形成共識;

尊重是成功的前提

在當代心理學家馬斯洛的需要層次理論中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、歸屬的需要和愛的需要得到滿足之後的一種高層次需要。比它更高一層的需要是自我實現的需要。需要的層次越高，展現自我的慾望就越強，需要得到滿足，一個人就會自尊、自信、自勵，自我的潛力也就越來越外向化，他的社會屬性也就體現得越充分。這種傾向使他越來越成爲獨特的人，有個性的人。

學會區別對待。每個人都有長處和短處，都會在工作中遇到困難與困惑，作爲管理者，不能一概而論。

學會談心溝通。人與人之間重要的是溝通。溝通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。學校管理者要經常性地深入教師，想教師所想，急教師所急，做教師的知心人。“親其人，才能做起事。”

學校領導尊重教師，以教師爲本;教師尊重學生，以學生爲本。學校裏處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環境裏，管理的過程自然也成了理解、溝通的過程，在此過程中，師生學會了尊重他人——平等待人、愛心助人、善於合作、寬容大度;學會了尊重社會——履行義務、承擔責任;學會了尊重自己——熱愛生命、維護尊嚴、發展自己。

賞識是成功的基點

賞識不刻意，求自然，要求達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的效果。

每個人都需要被人賞識，哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給人帶來一種成就感。作爲學校的管理者，要有發現教師長處、優點的慧眼，要善於去發現教師的優點或長處。無論是處於哪個發展階段的教師，也不管他取得的成績是大是小，只要他努力了，我們都要給予充分的肯定和由衷的讚賞。教師大會上一句讚賞的話，教學中一些善意的提醒，榮譽牆上張貼的喜報，校園報刊上開設的名師專欄……都可以開啓教師心中的一束花，都可以撐起教師頭上的一片藍天。久而久之，當這種賞識形成一種氛圍時，就會激勵更多的教師走向專業化的成長之路，我們的學校也就會從此步入良性發展的軌道。

對待日常工作、常規管理，我們的教師之間也互爲賞識，學習他人優點，取長補短，相互協作，促進自身學習和工作的提升，日常事務、教學管理更進一步。

賞識學生除了表揚和鼓勵的話語之外，教師一個溫柔、慈愛的動作，也是一種賞識，對於低年級的孩子，我們的教師會疼愛地撫摸一下他們的頭，高年級的孩子，會輕拍一下他們的肩或背，會給與一個飽含愛意、讚許的眼神。當孩子在課堂上有一個精彩的發言，教師就會毫不吝嗇地投以讚許的目光或一個和藹可親的微笑。當孩子有禮貌地向老師問好時，教師的微笑會讓孩子的心田感到無比的溫暖，我們要求教師認識到賞識教育無處不在，要求班主任每天至少賞識一名同學。

賞識學生的家長.我們通過家長會和校訊通鼓勵家長積極參與對孩子的賞識教育中去，通過家長會和家長共同探討合理賞識學生的方法，要求家長做到每天賞識孩子一次，當學生在學校或班級有突出表現的時候，學校或班主任通過喜報的形勢向家長賀喜，讓家長也感受到成功的喜悅，教師在日常也會通過校訊通的方式告知家長學生在校的良好表現。這些舉措的實施推動了家長、老師教育的一致性，從而更好支持學校的工作。

激勵是成功的關鍵

1.2017一校一品實施方案

2.2017學校一校一品實施方案

3.2017小學一校一品實施方案

4.2017年黨委換屆選舉工作方案

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6.關於2016年戲曲進校園活動實施方案

7.2016年教育局戲曲進校園活動方案

8.2016年教育系統戲劇進校園活動實施方案

9.2016年關於開展中小學戲曲進校園活動方案通知