美術說課稿模板模板

作爲一名人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的美術說課稿模板模板，歡迎閱讀與收藏。

美術說課稿模板模板1

教學目標：

1.培養學生的動手能力和想象能力。

2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

教學重點：

指導學生進行切割。

教學難點：

進行有序的排列。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割後重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學生尋找規律：有規則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發現：這樣的作品會產生變形的效果。

運用同樣的`方法還可以做什麼?動物形象、風景畫面等。3.動手切割要點：

方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然後用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。4.重新組合要點：

方法指導：將切割好的圖片擺在作業紙上，拼擺好間距後再用膠水粘貼。

5.佈置作業：根據自己所帶的圖片經過切割後再重組成一幅有趣的作品。

6.學生作業教師巡視指導：

指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導。

7.學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

美術說課稿模板模板2

一、設計意圖：

在具有趣味遊戲的繪畫活動中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法,使幼兒可以輕鬆愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識和使用各種顏色構成畫面,提高幼兒的美術基本技能。結合這一目標，我設計了此次活動，運用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發揮想象，創作畫出不同的花。培養幼兒對不同工具作畫的興趣，從中感受餐具畫活動的樂趣，同時發展幼兒的小肌肉羣，促進幼兒的動手能力、想象能力及表達能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正的魅力就在於充滿了豐富的想象與童稚情趣的創造。”讓幼兒在掌握餐具畫畫法的基礎上展開想象的翅膀，創作出屬於自己的《美麗的'花》。

二、活動目標：

本次活動我從三個維度來定位教學目標。

1.知識目標：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。

2.能力目標：選擇自己喜歡的顏色進行繪畫，發展想象力。

3.情緒目標：能愉快地參與餐具畫，體驗創作的樂趣。

三、活動準備：

活動前幼兒有繪畫各種花的經驗，對各種形態不一的花有一定的認知，在活動中藉助多媒體投影儀進行輔助教學。

四、教法與學法：

本次活動採用的教法和學法有：談話法、提問法、操作法、示範模仿法、評價展示法。談話法：教師鼓勵幼兒說一說自己平時是用什麼材料、工具畫畫的，激發幼兒參與活動的興趣。提問法：採用開放式的提問引導孩子有目的地思考和操作繪畫工具。操作法：幼兒通過教師所提供的繪畫工具，根據自己的發展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經驗。示範模仿法法：在第一次幼兒探索後，教師請個別幼兒示範自己利用“神奇畫筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。評價展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，並讓幼兒說一說你是怎麼畫的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗創作成功的樂趣。

五、過程設計：

在環節上，我由淺入深。

1.談話導入，以“我是神奇的畫家，我有神奇的畫筆”激發孩子參與活動的興趣，引導孩子們說一說，自己平時繪畫的工具，並出示“神奇的畫筆”，引發幼兒探索的慾望。

2.幼兒探索“神奇的畫筆”：我爲幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來創作。

3.請個別幼兒示範自己運用“神奇的畫筆”創作的方法，並鼓勵幼兒思考“你還有什麼和他不一樣的方法嗎？”

4.教師結合畢業班即將畢業這一事件，提出送一副畫——美麗的花，給自己的老師當禮物，激發幼兒想畫、要畫的情緒情感。

5.幼兒操作，教師融入幼兒，並鼓勵幼兒大膽創作。

6.最後是作品展示，教師利用投影儀進行作品展示，並引導幼兒說一說“你喜歡哪幅畫？爲什麼？這幅畫是怎麼畫的？”給予幼兒經驗的提升。

美術說課稿模板模板3

大家好，今天我爲大家說課的內容是人美版小學一年級美術第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計四個方面來說說我對本課的教學設想。

一、教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬於“設計、應用”學習領域。即用泥塑的表現手法創作多種形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設計製作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環境與生活。

通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定爲:1、熟悉泥塑製作的工具和材料並採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創作。

2、通過對太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的創新精神動手能力。

本課的教學重點是：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。本課的教學難點是：

太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。二、教法學法：

在教學中，爲了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計注

重人文關懷，側重學生的體驗過程，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創設、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。

三、說教學過程：

爲了使學生都能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設計如下：

導入欣賞授課作業評價

下面我通過這五個環節，向大家展示本課的教學流程：

第一環節：導入

1、謎語導入：

教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就颳風。

學生思考後說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，並在旁邊簡單畫出太陽的`形象。

2、教師提出問題：太陽對我們人類有什麼貢獻。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。小孩經常曬太陽能預防鈣的流失。

各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮豔，更加茁壯。

本環節設計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是爲了激發孩子們的興趣，爲下個環節做了充分的準備。

第二環節：欣賞

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術作品中，她卻千變萬化，充分顯示了人類非凡的創造力和想象力。本環節通過讓學生欣賞優秀的作品，瞭解美術作品中的太陽：

1、欣賞書上的兩幅古代藝術家們創作的作品，教師做簡單介紹，並讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什麼不同。

（1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽曆石

教師總結歸納：古代的藝術家們用藝術的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創作出值得我們回味的藝術形象。同學們，其實我們用學過的一些藝術手法，也能創作出與衆不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

2、欣賞範畫：（兒童畫、手工製作）

教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，爲稍後的創作做鋪墊。

3、師生互動：

爲了讓學生體驗美術創作的樂趣，激發學生的創作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽並“求助”學生：同學們，我這裏有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能爲他們設計一下呢？

學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫並給予肯定評價。本環節設計意圖：多種藝術表現手法創作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環節既鍛鍊了教師的基本功，也激發了學生的創作慾望，使學生的創作意識由被動變成主動。第三環節：授課

通過以上兩個環節的欣賞與體驗，學生已經瞭解瞭如何將太陽的形象藝術化，本環節將引領學生們用泥塑的方法把他們表現出來。

1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設計上加以引導），通過欣賞使學生產生動手的創作慾望。

2、爲了複習泥塑的基本方法，教師帶領同學們一起做泥塑操。教師示範：先跟着老師一起有節奏地把泥捏幾下至軟，接着動手邊說邊做：

動動小手揉一揉，一個小球揉出來，動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什麼造型呢？本環節設計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環節使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中複習了泥塑的基本手法，真正體現了寓教於樂。第四環節：作業

此時，學生們已經迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創作要求：顏色搭配鮮豔，造型與衆不同。教師在學生創作的時候進行輔導。第五環節：評價

在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創作慾望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。

四、說板書設計：

根據教學活動的安排，板書設計如下：課題《太陽》

泥塑的基本手法作品展示區

本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創作，，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現了知識與能力的同步提高，以上是我對本節課的設計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。

美術說課稿模板模板4

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什麼，怎樣教和爲什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。

一、教材分析

本課節選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬於造型表現，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養。

二、學情分析

小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18週歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向於具象能力的表現，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標

從學生角度出發，同時結合教學內容，我把教學目標整理爲三個方面

（一）介紹素描的基本概念，瞭解素描這個重要畫種。

（二）掌握素描的材料和功用。

（三）使學生透徹的理解本門課程的具體含義，爲接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。

四、教學重難點

跟據教材內容和學情分析，我確定本課

教學重點：介紹素描的含義

教學難點：掌握素描的材料和功用。

教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。

五、教學準備

功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件畫具等

學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具

六、教法學法

我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在於提高學生學習的.主動性，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。

七、教學過程

根據我以人爲本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘）

（一）創設情景，教學引入

（1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發學生思考）

（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在於使學生直觀的感受素描作品呈現。

（3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）

（二）教學深入（25分鐘）

1、教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內容）

2、教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結）

（觀賞素描教學視頻目的在於讓學生更直觀的瞭解素描基本作畫步驟）

3.素描的分類

4.三面五調是光影素描中不可迴避的問題。（教師簡單介紹）

5、教師引導學生觀察範作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、併發言）

6、教師現場示範，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示範）（說步驟，教師示範，目的在於調動學生主動參與）

（三）課堂實踐（40分鐘）

1、指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、併發言注意繪畫步驟等問題）

2、學生作業：按照作畫步驟，完成一張以結構爲主的石膏幾何體的素描作

品。（以線條結構爲主）提出明確的作業要求

目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又爲學生創設輕鬆實踐繪畫的氛圍。

（四）師生課堂作業評價（10分鐘）

1、學生對自己的作業進行自我評價和相互評價。

2、教師對學生的作業進行指導性和鼓勵性評價

目的是鍛鍊學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

（五）課堂小結（5分鐘）

1、這節課我們學習了什麼？（學生回答）

2、教師小結：通過本節課的學習，我們瞭解素描的基本工具和素描的基本步驟。

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

3、課外作業

欣賞和收集優秀素描作品資料，備好畫具。最後拓展

根據我以人爲本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術素養，故拓展爲舉辦畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！