《打字機》說課稿

《打字機》說課稿

作爲一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編爲大家整理的《打字機》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步瞭解樂曲結構，能準確判斷乾脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

3、能安靜傾聽音樂和要求，協作進行遊戲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、從土豆網搜索音樂《打字機》並根據需要剪輯。

2、幼兒有站成方陣的經驗。

過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然後告訴我它讓你想到了什麼或想做什麼。

幼：我聽到好像有^在舌揀西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作着。

二、逐步欣賞，理解內容

1、聽“節奏”打字。

師：在剛纔的音樂中，有沒有什麼地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字？（幼兒自由表達。）

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯！你們說得不錯！這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎？有沒有間斷過？我們一起來聽一聽。（引導幼兒聽出其中有間斷。）

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽着音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽着音樂玩個小遊戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因爲思考而停下來時，打字機也要停下來。

2、找“唰”和“叮”音。

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接着又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什麼地方開始打新的一頁的呢？你們聽出來了嗎？

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什麼樣的聲音？能模仿一下嗎？

幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎？我們一起再到音樂裏去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

（教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）

師：剛纔你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什麼原因或什麼困難讓你不容易找準？

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

幼：我沒聽到。

師：找不到沒關係，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什麼特別的聲音提示？（幼兒再次聽音樂。）

幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎麼找到的？

幼：我聽到翻頁之前有“叮”的一聲。

幼：對，“叮”的一聲響之後，才“唰”地翻頁的'。

師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現後纔有“唰”的翻頁聲。

師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎？

幼：聽到了。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

師：現在我們來玩個遊戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“叮”的提示就趕快翻頁，能行嗎？（教師哼唱樂曲，幼兒練習。）

三、完整體驗，協同遊戲

1、學當作家打字。

師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當小作家打出好聽的故事呢？請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。（幼兒隨音樂完整表演。）

師：你覺得當小作家快樂嗎？當我們做完一件重要的事情時心情會怎麼樣？你會發出什麼樣的聲音？

師：當音樂中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

2、舉辦打字機舞會。

師：你們這些小作家真不錯！現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和着音樂發出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續遊戲。我們來試試吧！（幼兒隨音樂協同遊戲。）

教學反思：

剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反覆修改最後終於成型。我先出示打字機的一系列圖片然後進行簡單的介紹。接着讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們說說聽完後的感受，揭題《打字機》。然後是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節奏爲旋律伴奏，可是在這個環節中由於旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟着鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。後來採用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。