經典詩文誦讀活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的經典詩文誦讀活動總結，歡迎閱讀與收藏。

經典詩文誦讀活動總結 篇1

“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課餘時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的'形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。

活動的開展，如清風滌盪班園，於無形中淨化着每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的聖殿，汲取精神的營養。一學期來，我們欣喜地聽着，看着，感受着經典帶給孩子們的種種歡娛和教益。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

看着學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動爲契機，將“讀經典，學做人”活動繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會提高很快。

經典詩文誦讀活動總結 篇2

文明儒雅的校風正在形成。走進一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化。一年級一班提出：與書爲友，書中成長，讀出味，讀出書香。

我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的.。本學期，我們已經背誦20首古詩，同時還爲部分古詩配畫。

古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一隻短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。活動中那反覆誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格薰陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現象，（這大概就是“腹有詩書氣自華’’）同學間、師生間、家庭成員間，關係也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態中自動識字，隨着誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是中年級表現更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現了我校的育人宗旨，爲每個孩子終身發展積蓄力量。通過跟蹤瞭解，我校畢業生在中學普遍表現出綜合素質好，發展後勁足的特點。

總之，古詩文誦讀是爲學生注入中華文化源頭活水，是爲學生生命補充元氣。從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。讓中華優秀傳統文化在中華大地上開出花、結出果。讓我們的活動課越辦越好！

經典詩文誦讀活動總結 篇3

中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作爲民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。爲了弘揚民族文化，品味詩詞精華，培養學生對經典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級於11月23上午舉行了“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現將本次活動總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進行。

二、認真參賽，享受經典

在各班充分準備的前提下，我們在比賽中聽到學生聲情並茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。

學生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學們各盡所能，各展所長，或聲情並茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學生經典古詩詞誦讀的`一個階段性的檢閱，通過這樣的活動，讓經典古詩詞誦讀成爲孩子們的一種習慣，融入學生日常學習生活中，讓學生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。

1、收穫體會。

2、有效地促進了學校各項事業的發展。

“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、後勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

3、提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作爲中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

4、全面提升了學生的綜合素質

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”，他們瞭解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，並能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用於作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實驗學校特色教育中又築起了一道亮麗的風景線。

經典詩文誦讀活動總結 篇4

國學經典蘊藏着中華五千年曆史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力於豐富校園文化底蘊，積澱校園文化精神，現總結如下：

一、營造活動氛圍：

1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的`經典誦讀氛圍，爲各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

2、各班在教室黑板報開闢“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。

二、實施活動情況：

1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每週語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、“每週一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每週在地方課程裏安排一節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。

3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。

4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。

5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家後在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作爲一項課外閱讀任務佈置。

三、今後努力方向：

學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至於學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行爲還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今後的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向着“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。

經典詩文誦讀活動總結 篇5

一、領導重視，精心組織。

我校領導高度重視"中華經典誦讀"系列活動的開展情況，認真制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。並將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人蔘與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，並充分利用標語、板報、牆報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內容豐富、形式多樣。

在“六一”國際兒童節來臨之際，讓全體學生過一個“快樂祥和、有趣有味”的“六一”國際兒童節，開展了中華經典誦讀、詩歌朗誦，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，爲學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與併發揮其個性特長，充分展示個人風採，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌。舉辦了“中國夢、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節。通過開展慶祝“中華經典誦讀”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的

快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的節日。同時，也爲了展示我校素質教育取得的豐碩成果。

三、宣教結合，重視維權。

"六、一"兒童節來臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學生進行榮辱觀教育，利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規、道德的宣傳力度，倡導核心價值觀二十四個字的意識，爲廣大少年兒童的`健康成長提供堅強的社會保障;同時面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，爲少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境。

可以說，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持;離不開全體師生的共同努力。今年我校首個“六一”兒童節，孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢着燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見爲主，廣大老師給予指導，總的活動體現了“中國夢、愛國情、成才志”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了"讓每個學生擁有的鑰匙"。

經典詩文誦讀活動總結 篇6

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌盪校園，於無形中淨化着每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的聖殿，汲取精神的營養。一年來，我們欣喜地聽着，看着，感受着經典帶給孩子們的'種種歡娛和教益，並時時爲身邊的一個個小小鏡頭感動着，感染着，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。後來因爲學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最後看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，學校涌現出大批的經典誦讀小博士。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化不知從什麼時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導着他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣纔可以成爲一個真正高尚的人。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看着學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。

經典詩文誦讀活動總結 篇7

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽着，看着，感受着經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，並時時爲身邊的一個個小小鏡頭感動着，感染着，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。後來因爲學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最後看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的`背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。

“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導着他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣纔可以成爲一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看着學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。

經典詩文誦讀活動總結 篇8

誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啓迪人的智慧有着極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校自20xx年以來一直積極響應教體局和中心校開展特色學校的創建活動的號召，確定了以“經典誦讀”爲主的特色項目，在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。兩年多下來，師生都大有收穫，深入體味了傳統文化的博大精深。現在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。

一、科學安排，落實載體，豐富形式，真抓實幹。

1、學校保證每天兩個“十五分鐘”爲誦讀時間。我校要求保證每天晨讀15分鐘，晚上讀15分鐘（寄宿生在晚自習讀，走讀生在家讀）。

2、爲了使低年級的學生也能有所收穫，爲了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經》、《弟子規》，在誦讀中熟悉古文、瞭解古文、爲誦讀古文創設了氛圍。

4、對於必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質量。每一首古詩的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、經典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質量。

5、我們堅持以學校領讀爲主體，以家庭助讀爲輔助，以社會力量爲推動的三結合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發展軌道。6、每個學期，我們都會開展一次古詩文誦讀活動彙報活動，在各班級中評選出三名背誦古詩的'同學，推薦在學校組織檢查背誦，評選出“小小詩聖”進行表彰獎勵。

二、氛圍濃厚，初顯成效

兩年來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成爲學校教育重要組成部分。正在引發着學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發揮着越來越重要的作用。

1．文明儒雅的校風正在形成。走進關口小學校園，文化氛圍日漸濃厚。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化，學生語言能力有明顯提高。

2、誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一隻短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。活動中那反覆誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格薰陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現象。

3、古詩文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態中自動識字，隨着誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現更加明顯。同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發展才能保證。

4、我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施於人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

三、誦讀活動已成爲我校具有深遠意義的傳統活動形式，並形成了自己的特色。

爲了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了五個保障機制。一是定時間，每週一課時納入課時當中，從時間上予以保障；二是定人員，每堂課有專人負責，教師導讀，師生共讀，從教學人員上予以保障；三是定內容，以古詩文誦讀教材爲主，杜絕誦讀內容的隨意性，從內容上予以保障；四是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，爲誦讀活動創造一個寬鬆的外部環境；五是加強活動陣地建設和環境營造，提高誦讀活動效果。

我校自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅持：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅實。總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去，讓中華優秀傳統文化在關口小學開出花、結出果。

經典詩文誦讀活動總結 篇9

首屆“經典詩文誦讀”比賽決賽已於12月3日晚於西區三樓禮堂圓滿結束。此次活動，共有東、西區各系部選送的15個節目參與決賽，在一段精彩激烈的角逐之後，我係黃帆同學的《青春中國》榮獲三等獎，爲我們系不爭了榮譽。活動已經過去，在這裏做一下總結，指出我們存在的問題，肯定我們做的優秀的反面，以便我們在以後的賽事中做的更好。

這次比賽的主題定爲“傳承中華經典，構建書香校園”，旨在弘揚民族的優秀文化，加深學生對經典詩文的理解，增強同學們的審美情趣，提升學生的人文素質，秉着這一思想，我部積極組織了系裏的初賽，即“古墨生香”活動，同學們也十分積極，踊躍報名，這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍，同學們選送的.文章都是積極的經典作品。把自己對於人生的一種積極的態度溶於文章之中，激起了他們對於中華民族經典的一種崇敬，這對於同學們也是一種提高，也是值得我們肯定的，我們在策劃組織時，得到系部其他部門的協助，使活動順利開展，也很好的體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在後階段的準備工作中，我們也呈現張應軍書記、王雙見老師等詢求意見，這也體現了我們對待工作認真的態度所有這些，都是我們值得肯定的地方，最終在我們的共同努力下去得了優秀的成績。

然而這次活動也暴露了我們工作的一些不足之處，經典詩文誦讀，講究誦讀者個人的渲染力之外，舞臺的渲染也同要重要。我們在準備爲舞臺背景設計時，許多的方案都因爲各種因素未能完成，導致我係選手在舞臺上缺少一種隆重之感，這無疑在一定程度上影響了成績。在實施各項方案時，總感覺時間不太夠，準備的不太充分，不能很好協調學習與工作的時間安排，這也許是我們的能力有待提高的地方。再有，在比賽時，未能落實到對觀衆的宣傳紀律方面，不少觀衆在還未結束比賽時，就提前退席或是在比賽中任意講話，談笑打鬧，這都或多或少體現了我們工作的不足，對於上述問題我們會在以後的工作中儘量去克服，讓我們的工作做得越來越好。

總之，比賽結束了，在這比賽中，我們又積累了一定的經驗，同時又發現自己的一些不足。發揚好的，改正錯的，也許就是在這樣不斷鍛鍊的過程中，才能取得進步。相信我們在以後的工作中取長補短，定能做得更好，我們期待下屆“經典詩文誦讀”比賽中獲得更爲優異的成績。

經典詩文誦讀活動總結 篇10

今天，我們召開全區小學中華經典詩文誦讀活動推進現場會，總結推廣化工一小及部分學校開展經典誦讀活動的經驗和做法，研討推進全區誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區經典誦讀活動的紮實開展。

爲開好此次現場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉31所學校進行了“經典誦讀”工作專項調研，調研中聽取了學校領導的工作彙報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、圖片、音像材料，現場觀看了學生的成果展示。通過調研我們對全區小學經典誦讀工作有了全面的整體把握，爲今天的會議拿到了第一手素材。全區經典誦讀工作有典型、有經驗，但同時我們也看到很多學校對怎樣弘揚經典還有很多困惑。現從以下幾個方面對我區經典誦讀工作進行盤點。

一、化工一小在全區帶了一個好頭

化工一小的經典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區走在了前列，帶了個好頭。化工一小的經典誦讀工作有以下幾個方面的經驗值得總結推廣。

1.以德爲本、德智兼修。經典誦讀活動有雙重目的，一是不斷提升道德倫理和文明素養，二是提升語言文字應用水平。但化工一小更看重的是後者，他們利用學生記憶的黃金時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積澱文化、提升素養、打好底色、厚積薄發。

2.合力推進、典型引路。學校是經典誦讀活動的主陣地，但與家庭、社會的廣泛參與密不可分。他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯動推進。同時，他們還特別注意培養和發現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面。

3.講求實效、融入常態。經典誦讀活動不要過於追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統中好的東西，要創新形式，講求實效，推動融合。化工一小就能夠很好的把經典誦讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態化、科學化。

4.持之以恆、寧靜致遠。“最後的勝利就在於再堅持一下的努力之中。”05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這份持守，纔有我們今天看到的累累碩果。

二、全區經典誦讀工作發展態勢良好

幾年來，我區高度重視經典誦讀工作，探索建立經典誦讀活動的長效機制，培育基地、打造典型、推廣經驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現場會，推廣了他們的經驗，在去年的全市拉練檢查中，經典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小的`謝成飛老師從四年級開始帶領孩子們讀詩、背詩、寫詩。孩子們以詩爲伴，詩改變了學生的氣質，詩改變了學生的學習觀、價值觀、人生觀。今天發言的徐劍涵就說明了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試。可以說目前我區的經典誦讀工作呈現良好的發展態勢。1.注重課程建設，使經典走進了學生的校園生活。

我區大部分學校都能結合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經典、古詩文經典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業，期末有評價，把經典誦讀工作納入到學校的常規工作之中，進行規範化管理。2.豐富活動形式，調動了師生誦讀經典的熱情。經典誦讀工作要以豐富多彩的活動爲載體，適當融入些時尚元素，把經典誦讀和時尚文化結合起來。有些學校利用讀書日舉辦讀書節，利用清明、端午、中秋、春節四大傳統節日開展經典詩文朗誦會、書畫展等。很多學校實行古詩文考級，舉行賽詩會，親子共讀交流活動。有些學校還創新活動形式，不僅讀經典，還唱經典、演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷地推動誦讀活動向縱深發展。

經典詩文誦讀活動總結 篇11

古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對於學生的健康成長不無裨益。中華民族有着光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛鍊學生的記憶力，培養學生的語感，在物慾橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能淨化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開展的“學習中華經典，爭當君子少年”中華經典齊誦活動，活動開展了一段時間取得了一定的`效果，現做如下總結。

一、制定方案責任到人。

成立領導小組。組長：呂校長副組長：樑雅瑜主任

成員：錢女寅（語文科組長）各班主任

二、積極宣傳營造氛圍。

利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動對於學生全面發展，特別是對於學生提高語文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經典佳句，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

三、開展活動檢驗效果。

1．語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導學生選擇經典詩文進行賞析，在此基礎上進行吟誦。

2．班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀，讓學生堅持背誦。

3．以班級爲單位每週開展豐富多樣的經典詩文誦讀比賽，激發孩子們的誦讀熱情，從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時發現問題，解決問題。

4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂，把《弟子規》的內容編排成詩歌舞，在舞臺上表演，得到老師和同學的讚賞。

5、結合經典古詩文的內容，開展寫字比賽，每個班選出十名優秀學生和十名有進步的學生作品進行張貼。此活動，一方面讓學生儘快熟悉經典古詩文的內容，另一方面陶冶性情。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。

經典詩文誦讀活動總結 篇12

各位領導、老師們：

大家晚上好！射陽外國語學校小學部一年一屆的教師經典詩文誦讀活動如期而至。本人很榮幸能受邀參加這次活動，並有機會在這裏和大家交流參加活動的感受。可以說，此次經典詩文誦讀活動亮點閃爍、異彩紛呈：一是作品的主題鮮明，所有作品圍繞“愛的頌歌”這一主題，或讚美教師，或歌頌祖國，或抒發對往昔歲月的追憶，或表達對美好未來的憧憬，作品意境宏大，抒情性強，能夠打動聽衆。二是誦讀的形式多樣，有獨誦、有組合、有配樂、有演唱，增強了觀賞性和藝術性，令人耳目一新。三是參與的.面較廣，參與本次經典詩文誦讀活動的近100名教師，涵蓋了語文、數學、英語、音樂、美術、體育等所有學科，全面的展示了外國語學校小學部教師的風采。

十二個節目，不一樣的作品，不一樣的精彩，在讓我們享受了一頓聲情並茂、精彩紛呈的誦讀大餐的同時，也展現了外國語學校狠抓教師隊伍建設的豐碩成果，讓我們感受到外國語人對事業的熱愛和執着的追求。我們有理由相信，有這樣一支朝氣蓬勃、奮發向上的教師隊伍，射陽外國語學校的各項工作一定能再登新臺階，再創新輝煌，射陽外國語學校也一定能爲射陽基礎教育事業的發展作出更大的貢獻。

經典詩文誦讀活動總結 篇13

一學年期的古詩文誦讀的學習，同學們都取得一些收穫，逐步體味了傳統文化的博大精深。

一、誦讀活動也已成爲我們班級具有深遠意義的一項特色活動形式，並初步探索出了自己的'方法和特色。

1、每週一節古詩文誦讀課，每天背誦一首詩。

2、動員宣傳，深化認識。

3、以點帶面，層層落實：教師指導，班級語文課代表爲主要負責人，小組爲單位查找資料，帶動全班學習熱情。

4、化整爲零，有效學習。

5、循序漸進，逐步提高：首先帶領學生朗讀，明確讀音，保證誦讀時字音準確，通順流暢；其次理解文義，將古文及現代文義結合學習；最後熟讀能背，能準確的理解每一句古文的意義，以及在當今社會的使用。

6、利用課餘時間指導學生觀看古詩視頻。

7、我們堅持以學校領讀爲主體，以家庭助讀爲輔助，以社會力量爲推動的三結合模式，使我們班古詩文誦讀走上了健康的發展軌道。

8、我們年級開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名句，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

二、困惑

1、學生時間較緊張，中午很多老師都在爲部分學生補缺補差，以至於誦讀前經常要去各辦公室叫同學，爲此頗費精力。

2、教師手頭承擔的工作太雜亂，無法潛心課題研究，很多工作做的較淺，深入研究不夠。

3、能否讓“經典”在短短期內從學生的習作看出效果？

4、全校性的整體協調，各個任課教師能給以一定的時間配合。

一學期下來，我們古詩文誦讀活動開展得初有成效，誦讀場面成爲我班一道亮麗的風景。這使我深刻體會到：抓好經典誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名句，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，藉助傳統句中的道理幫助學生樹立正確的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。