關於教研活動總結錦集8篇大綱
難忘的活動已經結束了，相信你會有不少的收穫吧，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？以下是小編爲大家整理的教研活動總結8篇，希望能夠幫助到大家。
教研活動總結 篇1
爲了保證綜合實踐活動課程的實施，本學期，我組根據教師發展中心和學校安排，我們綜合實踐活動教研組的活動是有序而精彩，獲得了龍灣區綜合實踐優秀特色校，現小結如下：
一、加強理論學習
本學期教研組以區教師發展中心的《溫州市龍灣區義務教育階段綜合實踐活動課程實施指導意見》爲指導，繼續學習有關綜合實踐活動方面的理論《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》、《溫州市龍灣區義務教育階段綜合實踐活動等級評估辦法》，以及學習書籍《小學綜合實踐活動課程開發與案例》，做到讀有所記，隨時感悟。同時我們還要求組員特別關注中國綜合實踐活動網，要求從網上不斷學習新的最前沿的理論知識。
二、積極參加培訓
我校從不讓教師輕易放棄任何一次培訓活動，在這每一次的培訓活動中，除了要求組員認真參加培訓活動以外，還要求能將學到的知識與自己的教學活動相結合，不斷進行反思，取長補短，認真寫好每一次的培訓感受與收穫，爲自己更好地開展教學工作打下了紮實的基礎。陳瓊瑜老師參加了溫州市綜合實踐研修班學習。陳瓊瑜、陳月紅、王愛萍等3位老師參加區綜合實踐24學時培訓。
三、加強教研組建設
1、爲推進第7片區綜合實踐活動課程常態化實施，全面提高實施綜合實踐活動課程的水平，現具體參照《溫州市龍灣區義務教育階段綜合實踐活動課程實施指導意見》、《溫州市龍灣區義務教育階段綜合實踐活動等級評估辦法》、《溫州市龍灣區教師發展中心關於成立中小學綜合實踐活動片區科研訓中心組的通知》，結合學校實際，成立第7片區綜合實踐活動課程教研組。
2、開展龍灣區綜合實踐第七片區中心教研組活動。
20xx年10月27日 ，龍灣區綜合實踐第七片區中心教研組活動在沙城一小五樓會議室舉行本學期的第一次研訓活動。
會上，首先由中心組組長陳瓊瑜老師組織老師學習《溫州市龍灣區義務教育階段學校綜合實踐活動課程實施評估細則(試行)》，並就學校創建工作作了分工。接着各綜合實踐指導師開展瞭如何更好地製作“綜合實踐檔案袋”的討論，活動中，老師們紛紛發言，對於“綜合實踐檔案袋”製作提出了自己的意見和建議。最後，全體綜合實踐指導師觀看了視頻成果展示課《走進端午》。教師們暢所欲言，就課堂活動怎樣科學、有效地開展；希望每一次的教研活動都能收到實效展開熱烈的討論。
3、20xx年12月9日，龍灣區綜合實踐第七片區中心教研組活動在沙城一小五樓會議室舉行本學期的第二次研訓活動。
本次教研活動主要以“高效課堂”的爲主題，沙城一小項飛雲老師上了一堂專題研討課“遨遊漢字王國”--成果彙報課 。課堂上五（4）班4個小組學生參與“遨遊漢字王國”主題活動的實踐成果彙報，各組學生採用了上網收集相關資料圖片等學習方式，通過書法、成語、諧音、歇後語等各種豐富多彩的精彩彙報展示，獲得聽課教師的陣陣掌聲。聽完課，老師們針對這堂課展開了研討。
四、 組織好每一個活動
1、在綜合實踐活動中，學生是課程資源開發的主體。我們經常性地收集學生的意見和要求。我們開發的校本課程資源，正是來自於學生的興趣和需要，因此學生才能積極投入。如：我們對學生進行了“走進傳統節日”問卷調查，從而誕生了《中秋節文化研究》、《清明節文化研究》、《端午節文化研究》、《冬至文化研究》等一系列主題活動。
2、五、六年級學生“參觀區商業基地”綜合實踐活動。爲了增進學校與社會的密切聯繫，增強學生的社會責任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六年級全體師生分班級二批赴溫州文化用品市場參加校外綜合實踐活動。活動回來後，每位孩子都寫了活動感想或建議書等，
在該校指導師的精心安排和組織下，同學們精神飽滿，虛心學習，認真記錄，取得了良好的實踐教育效果。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”只有實踐，才更懂得生活，學生們在活動中鍛鍊着，快樂着，收穫着。本次活動，達到參加社會實踐活動的目標，也展示了該校學子文明的風範。
3、四年級段學生參觀農業實踐基地。10月27日上午，沙城一小四年級段全體師生乘坐旅遊車來到靈昆，興高采烈地參觀了龍灣區實踐學校的農業綜合實踐基地。
全體師生到達後，首先由農業實踐基地的葉老師介紹情況並分配帶隊工作。在參觀活動中，講解員老師深入淺出的介紹了種植蔬菜的方法和採摘毛豆的技巧，激起了同學們濃厚的興趣，他們認真的記、不停的問，並親身經歷了種大蒜和採摘毛豆的過程，令人難以忘懷。最後我們還參觀了西紅柿和芹菜的大棚種植區。
通過本次實踐活動，不僅增強了學生探究意識，而且培養了學生創新精神，同時也讓學生體驗了一次農間勞作的過程。
4、三年級參觀區綜合實踐素質基地活動。爲了培養學生的自理能力，提高他們的動手操作能力等綜合實踐能力，近日，我們三年級段在瑤溪二小素質實踐活動中心開展了綜合實踐課活動。
在爲時2小時的實踐活動中，他們參與了軟陶手工、繪製臉譜、開關裝搭、手工串珠這幾項課程，極大地開闊了學生的視野，豐富了他們的課外知識。
通過此次活動，學生的各方面綜合實踐能力都能到了有效鍛鍊，同時給學校的綜合實踐活動課程注入了新的活力！
我校通過密切學生與生活的聯繫、學校與社會的聯繫，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識，發展學生的學習能力、實踐能力、創新能力、社會責任感以及良好的個性品質。
五、紮實開展課題研究。
爲更好的進行課程研究、開發、實施，我校在進行課程實施的同時又進行課題研究，本學期成立課題《學校、家庭、社會三位一體構建立體型綜合實踐活動課程實施策略的研究》，同時申報區級課題立項，實施一年多後，這學期順利結題了。
六、積極參與創建工作
本學期根據《溫州市龍灣區義務教育階段綜合實踐活動等級評估辦法》，我校參加區義務教育階段綜合實踐活動等級評估創建，積極整理資料參與創建，獲得了龍灣區綜合實踐優秀特色校。
七、取得家長支持。
由於小學生的社會活動範圍、經驗和能力相對不足，而綜合實踐活動要求走出校園、走入社區、走向社會。家長不僅要帶領孩子安全地開展調查、採訪、資料收集、整理等活動，同時要與老師和孩子一起，共同挖掘家庭蘊藏的課程資源。如：“傳統節日文化研究”、參觀區素質教育勞動基地活動、冬至做湯圓等，就是在家長參與下完成的。
八、養成收集、整理資料的好習慣
要說有多少經驗，我們組的組員可以說是很少，但我想只要我們肯做就一定會有收穫。在教會學生收集資料、處理資料的同時，我們老師更應靈活掌握。所以在期末我們要求教師必須整理好一學期的研究資料，包括計劃、方案、反思、學生成果展示資料等，養成一個良好的教育教學習慣。
九、困惑和誤區。
隨着課程的實施，存在的問題也漸漸凸現，我們發現在活動中存在一些困惑和誤區，主要是教師怕上綜合實踐活動課，原因主要有：
1、綜合實踐活動課程對教師的要求很高，我們教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，覺得無從着手，不知道在活動實施過程中該如何有效指導、正確評價，業務素質不夠。雖然我們通過各種方式加強師資培訓，但缺少專家引領，摸索過程太過漫長，對學生髮展也不利。
2、綜合實踐檔案袋的管理，學生還未能養成收集資料的習慣。下學期還有待重點開展。
回顧這學期的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛鍊，教師們對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨着綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
生活是綜合實踐活動的大場所。我們要不斷挖掘自身優勢資源，發揮地域優勢，凸顯學校特色，前路還很漫長，但我們有信心在綜合實踐活動這塊土地上開出燦爛的花朵。
教研活動總結 篇2
爲了讓生活走進課堂，讓課堂迴歸生活，培養學生的愛國守法意識以及自尊、自信、自立、自強品質，政史地教研組於第14、15、16周成功開展了主題爲“愛國守法，做自信自強中國人”的第二課堂活動。現將此次活動情況總結如下：
一、活動的優點
1、各任課教師高度重視，精心組織安排和指導，全方位動員、調動學生的積極性。
2、學生的參與面廣，積極性高，大部分學生都能積極蒐集材料、精心設計、編排和製作。特別是七、八年級部分同學選材貼切、設計新穎，吸引學生不得不去駐足閱讀欣賞。
3、培養了學生的創新能力，拓寬了學生的思維，七年級俞黨玲、八年級章國慶等同學的作品不但設計新穎美觀，而且書寫優美整齊，內容充實有感染力。
4、增強了德育的實效性，學生通過自己蒐集名人故事的過程和閱讀他人作品內容的過程，使自己的愛國情感、法律意識、自尊、自信、自強的品質有了很大的提高，使自己得到了內化和提高。
二、活動存在的問題和需要改進的地方
1、部分學生的參與意識不濃，沒有積極的完成作品。特別是九年級同學由於本學期學習時間短，學習任務重，一些學生沒有充足的時間來蒐集、設計和製作。因此，有的同學老師雖佈置了，要麼，一點兒都不弄，要麼弄了質量不高。其中有三個班總共只交了9幅作品。另外兩班也只交了16份。效果上、質量上都遠不及七、八年級的。
2、指導上還要下功夫。例如八①班李聰設計的法制日報，版面、設計、內容、書寫都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，沒有一點兒色彩。另外，七、八年級作品，還存在有部分同學雖然設計很好，但書寫太差或是內容空洞、素材貧乏。再者，有的設計構思很好，但不會合理佈局安排，要麼版面留的空太多，要麼左面內容充實、設計美觀，而右面卻只有幾行字。
3、建議準備時間再長點兒，並且教師要及時督促指導。
附獲獎名單
獲獎名單：
一等獎：
七年級：七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳
八年級：八⑴章國慶、八⑴ 李聰、八⑴ 陳曼曼
九年級：九⑵ 餘培、九⑵ 章麗、九⑵李亞潼
二等獎：
七年級：七⑵丁惠 、七⑴張樂、七⑵劉文麗 、七⑴冀款、七⑴劉夢
八年級：八⑴沈楠 、八⑴李鑫、八⑴ 雷敏、八⑴ 馮文嬌、八⑶雷煜航
九年級：九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍 九⑵餘微 、九⑵ 姚婷婷
九⑸熊莉軍
三等獎：
七年級：七⑴ 胡瑋、七⑴ 丁豔、七 ⑵王黎寒、 七⑵ 劉珍妮、七⑶鄭宏、
七⑶馬敬 、七⑶李橋
八年級：八⑴ 吳歡、八⑴ 章悅、八⑴ 彭燕玲、八⑴ 冀康、八⑶ 劉文瀟
八⑶ 樑玉、八⑶ 嚴紅
九年級：九⑴丁盼悅 姚輝、九⑵ 汪莉 、九⑵ 曹永祥、九⑸張永強
九⑶ 邱忠林 冀夢玉 邱曉煜 、九⑷張倩 李雪英
政史地教研組
20xx年x月x日
教研活動總結 篇3
教學工作只有立足於教學實際,在教中研,在研中教,才能使教師不斷的成長;教學工作也只有在教研中不斷的創新,纔會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成爲我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？在上學期我校讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然後讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然後統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最後再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。
另外，爲了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網絡博客上推出了“每週一話題”網絡特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。
在進行教研活動的同時，我校每週還定時舉行兩節校級公開課，聽完課後，相應的教研組長及時組織本給老師進行評課活動，學校領導也及時的參與到聽評課活動中，及時的對老師們進行理論上的指導和專業上的引領，讓每個老師真正的走進課堂，研究課堂，進而提升自己的理論水平和教學水平。
以上這些，只是我們做得微不足道的一點，教研的路還很長，如何能創造出更多優質的課堂，如何讓每節課都能發出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。
教研活動總結 篇4
通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步瞭解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。我的體會如下：
一、 小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。遊戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從遊戲的內容中引申出來的。幼兒對遊戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以遊戲結束時一般是皆大歡喜。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始複雜。幼兒喜歡情節較複雜的和活動量教大的追逐性活動。
三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識範圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，遊戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的遊戲以及需要體力與智慧相結合的活動。
玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放鬆身心，使腦子得到積極的休息，有利於下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對於孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。
任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒爲主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是遊戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。
教研活動總結 篇5
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步爲目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題爲研究對象，以教師爲研究主體，以專業研究人員爲合作伙伴的以校爲本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力.因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，着眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
本文是由提供的校本教研活動，總結如下：
一、認真領會校本培訓主題思想。
在實施教育興區戰略、率先實現教育現代化、全面推進素質教育的背景下，提高教師的整體素質，加強教師隊伍建設，日益成爲各級教育行政部門、學校關注的重大工程，“教師發展研究”作爲教育研究的方向和領域也逐步受到重視。傳統的教師職前培養，職後培訓的體系、結構、途徑、方式等研究已擴展爲更廣泛、更多樣、更靈活的現代教師教育體系的建設和研究，如優秀教師成長經驗研究和新入職教師專業成長指導。區域性的教師隊伍建設、學校教師隊伍建設深化爲以學校爲基地的校本培訓和校本研究，一種更注重教育教學實踐過程的自主式、參與式、體驗式的培訓和培養，一種更注重自我反思、同伴互助、專業引領的教師專業發展和教師團隊發展。教師發展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學習、建設學習型社會和學習型學校的理念、政策、實踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發展空間等方面，在形成教師專業發展的心理機制，如：教師素養、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點和廣闊的研究空間。
二、認真落實校本培訓教研活動
我校的校本培訓是以教科室安排爲主，每隔星期進行視頻觀看錄象來展開學習觀摩著名教育家余文森的“課堂教學有效性”的講座爲主，緊緊圍繞“有效教學”這個核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學方法與模式，再及時地反饋反思。同時結合學校的四項規範達標，從課堂觀摩中分析課堂教學最需要改進的方面。如：課堂中如何把握時間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設計環節比較合理?學生參與課堂學習怎樣調整?課堂中如何落實任務目標?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學行爲?等等這些教學問題，都需要探討，需要進一步地改進。針對這些問題，我們教研組就開展了一系列地集體備課，集體評課，教師個人反饋等活動。
本學期，學校以教科室安排4次講座，要求教師及時地反思。然後，分3個教研組，即語文組，數學組，綜合組。每個教研組以課堂觀摩研討爲主要活動形式來落實‘聚焦課堂，有效教學’的科研主題。
本學期，我是參與以綜合組爲基地開展工作。一學期統計，教師的課堂觀摩研討活動共12次，集體備課共4次。整體系列活動內容充實，形式豐富。主要亮點:
(1)從形式反響，是可行的。
(2)從內容剖析，是可取的。因爲，余文森教授的“課堂教學有效性”，大多數的教學事例是從他實際的教學實踐中獲得，然後經過思索提煉出來，理論依據比較可靠。
(3)從推廣價值分析，是可用的。因爲，課堂教學是我們教師進行授教、解惑地主要陣地，只有通過認真地組織課堂教學，提高教學有效性，才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!
當然，也存在着一些問題，有待於進一步地探討。我們作爲教學一線教師，必須要正確地處理各項活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展後續工作的重要問題。
三、反覆思考校本培訓的後續工作。
針對本學期的校本培訓活動，整體感覺不是很清晰，教師的主動性不夠強，活動目標不是很明確，大多時是屬於應付，有開頭沒有結尾，反思不夠徹底，還沒有形成系列性的實用性強的校本教研活動。
爲此，筆者反思，後續工作思路建議如下：
1、以科研的思路來開展校本培訓。
校本教研活動的重要目的是讓全體教師參與某種活動，主要是通過學習理論來從事各項教學活動。也就是說讓理論指導實踐，又從實踐中提升理論。所以，組織教師先開展活動前的準備，再準備活動材料，然後針對活動中的問題，及時地反饋，接着分工負責，制訂計劃，分學科專項分工合作，整理一套有效地活動方案，並實施落實，形成‘雛形---成長曆程---成果展示’的活動趨勢。比如就課堂教學來說，“嘗試課---公開課---精品課”最後把形成比較規範地系列教學素材編輯成冊。
2、以教師爲主要源頭，開發校本資源。
校本教研活動，可以展示教師的課堂風采，也可以展示教師的博客文質，同時也可以展示教師的個性空間。然後達到共享資源，互相督促，共同提升的目標。
3、揭示教師共性問題，加強校本教研隊伍建設。
校本教研活動，可以及時地反饋教師共同存在的問題，建設一支強有力地校本教研隊伍。可以讓教師資源共享，允許教師自報家門，組建團隊，結合地方課程、學校課程、綜合實踐活動的教學活動，開展系列性的校本教研組活動。組建一支計劃性、治學性、組織性、實用性強的校本教研隊伍。
所以，校本培訓活動，不是形式上完成，要讓活動目標落實到實處，是需要進一步地規劃與發展。只有重視了“實踐出真知，理論聯繫實際”的教育規律，才能服務於教學，才能真正展示“有效課堂教學”的風采。
教研活動總結 篇6
搭建平臺 立體推進 提升教研高度
——第二教研責任區優質課複賽及主題研討活動成功舉行
課堂是教學的主陣地，有效性是教學的準則，只有有效的課堂教學才能全面實現“一切爲了學生髮展”的素質目標。爲了貫徹新課程倡導的這一教學宗旨，縣教研室於xx年確立了“課堂教學取捨與有效課堂教學”前瞻性的研究課題，其目的就是爲了通過抓取捨提高課堂教學的有效性開闢又一條促進我縣教學持續發展的新途徑。
緊緊圍繞“課堂教學取捨與有效課堂教學”這條09教研主旋律，第二教研責任區的六個鄉鎮在3月份分別舉行了優質課競賽與主題研討活動，通過選拔脫穎而出的18位優秀代表於4月x日齊聚會師鎮回民小學，我區優質課複賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。
由於是同題異構和受客觀條件的`制約，所有的參賽課均在教室進行，沒有電教設備，給教師備課和上課增加了難度，爲他們提出了教學用具、呈現方式、學習方式的又一選擇難題。但課堂上教師通過自己的巧妙構思和精心準備同樣達成了良好的教學效果，給評委們留下深刻印象的同時又爲課堂教學的選擇取捨增添了亮麗的一筆。
同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個課題閃現異構的智慧，有效的腳步從一節節生動精彩的課堂中走來，拾階踏上下一個有效。
4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進會師鎮南咀中學多媒體教室，熱烈的掌聲點燃了醞釀已久的思維，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先後發表了生動精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機整合，從衆多翔實的
具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善，實現了從實踐操作到理念概述的跨越。雖說只是出自個人智慧並非完美無缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準確定位，爲今後的努力探索提供了正確方向和有力幫助。
隨後，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導性發言。他從5個方面全面深刻的闡述了合理取捨、追求有效課堂教學的精髓，即用課程標準指導取捨；以教材爲本合理取捨；憑教學思想靈活取捨；依教學資源確定取捨；由主體喚醒判斷取捨。陳主任不僅精確定位取捨，更借恰當通俗的比喻易化了有效的內涵，讓大家在簡單的具體中領悟了理念在課堂教學中的行動指向。讀懂課標，吃透教材，成熟的教學思想，教學資源的合理利用，學生主體地位的凸顯是課堂教學取捨有度的保證，是演繹課堂最佳有效狀態的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業化的高度。
最後，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結髮言。他在肯定活動略有成效的同時指出：在今後的工作中一要不斷加強學習，學課改、學專業、學取捨，積澱知識，豐富內涵，增強研究能力；二要重視取捨的研究，通過合理取捨提高課堂教學效率，打造有特色、有創新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動情的散文詩，透過文字，我們清晰的看到衆多教研人執着前進的背影和身後留下的串串深深的燦爛腳印，我們堅信，有了大家風雨無阻、同舟共濟的決心，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。
本次活動一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了以往教研場面冷清、水平推進的局面，在重拾大家信
心的同時讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更爲以後教研活動井然有序的開展積累了寶貴經驗。
活動結束後，參賽教師、論壇校長和評委團成員合影留念，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。
教研活動總結 篇7
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革規定的國家課程，它是“反映一個學校課程改革深化程度的重要標誌”，無疑是個嶄新領域。實踐證明，活動課程還是激活教師教育思維，建立新的課程觀念的動力因素。本學期，我組根據教研室和學校安排，進行了較紮實的研究活動。現小結如下:
一是制定了具有理論和實踐操作價值的研究計劃。開學初組織組內教師認真學習了市教研室教學意見後，緊緊扣住校本課程開發和校內外資源挖掘這兩項任務，圍繞綜合實踐活動實施與學校主導性課題“小專題研究” 的結合充分討論，制定出了本學期話題式研究主題：綜合實踐活動過程中教師指導策略的研究。
二是積極開展校級教研活動，主動開展研究活動。本學期我們開展了走進“明清宮苑”及“五月風”英語周等大型的綜合實踐活動，每天進行常規的課外活動和課間活動等綜合實踐活動，從不間斷。
三是注重積累實踐經驗，積極參與各級業務部門組織的競賽活動。本學期我們分別參與了市教研室組織的案例和論文評比，其中方德政老師寫的教學案例獲義烏市及金華市一等獎；在義烏市綜合實踐學生成果評比中，我校獲團體三等獎、方德政老師被評爲優秀指導師、學生成果獲一等獎1個，三等獎1個。
四是認真學習理論，不斷提升組內教師業務素養。本學期我們多次組織組內教師開展業務學習和討論，交流學習心理體會。組內教師人人聽課達15節以上，業務自學筆記達2萬字。在校園網內開闢綜合實踐和校本專區，讓學生參與網絡討論。
五是積極進行話題式校本研究，與校本課程開發充分結合，多次開展研討活動。圍繞“怎樣指導學生選題”“開題課怎樣上”“怎樣組織學生分組”等小話題進行反覆研討，對這些問題我們已經找到了切實可行的辦法，並通過市級培訓活動進行了推廣與應用。
六是組織學生紮實有序地開展了一輪主題研究活動。由開始的選題到指導實踐的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我們還會繼續在探索中不斷總結經驗和方法，並不斷推廣。讓學生也在活動中知曉如何進行小專題研究，培養他們的合作能力，實踐能力和創新能力。
回顧本學期工作，我們也感到與其它組還存在差距：一是組內教師發展不平衡，兼職教師缺乏研究的自主性；二是學生的實踐活動比較欠缺，衆多原因阻礙了活動的開展。
教研活動總結 篇8
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作也將進入尾聲。回顧這學期教研組工作進展的歷程，使我深深地體會到工作雖然很忙，但忙得很充實。我們大班教研組工作能順利有序地開展，更離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們大班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動。每次的教研活動，老師們都會有計劃地準備好學習材料，認真做好會議學習討論的記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：
一、注重理論學習，提高教師業務水平
我們以《幼兒園指導綱要》精神爲指導，並立足本園實際情況出發， 結合我們大班教研組的實際情況，深化幼教課程改革，本學期我們年級組重點研討大班主題背景下環境的創設。希望通過研討使教師希望通過研討教師能以主題牆面環境創設爲切入點，探索主題牆與課程、教學、幼兒之間的多元互動，來實踐“牆壁”與幼兒的“對話”。教師要從策劃者和製作者轉變爲啓發者和幫助者，從被牆飾左右的被動者轉變爲引導幼兒創設牆飾的主動者，讓幼兒成爲環境的主人。
我們本着實踐與理論相結合的原則，根據教學中教師的實際情況有針對性的學習、研討，讓教師把理論運用到實踐中，組織觀摩教學活動，針對課的優缺點進行評議、反思。使教師在研討中明確創設一種豐富適宜的物質、心理和情感的環境，讓幼兒獲得充分的學習和大量的自主活動和探索的機會。同時通過學習文章和聽取專題報告，增強教師的理論水平，更新教師的教育理念。在文章的學習上，主張組內教師通過網絡收集與幼教雜誌，提供自己新學習的好文章進行理論學習，使教師之間獲得不同信息的交流。在學習中我們主張將理論性較強的文章與教師的隨筆、案例相結合。教師並結合自己的個人情感與體驗、教學實踐、幼兒個案與組內教師交流。促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。
二、豐富多彩的教研活動，促進組內教師專業成長
教師的專業成長除了自身的努力外，也離不開外力的支架作用。爲保證每一次的教研活動有效進行，我們注重學習與實踐相結合，倡導教研組內教師中心發言人、輪流主持等活動形式。立足課堂，我們還開展了評優課、一課三研、展示課等形式多樣的教學活動。一課多研的形式，層層改進，打磨優質教學，也幫助教師解決了教學、科研中的實際問題。本學期我們大班級組開展了《大中國》一課三研活動。針對同一活動內容，由一位教師先進行備課執教，在一研活動後組織執教者與其他教師一起進行分析評價，評價時先讓執教者自評，然後在根據反饋後獲取的信息，修改方案，在進行課後研討、反思再由其他的教師在研討的基礎上整改教案再進行多次實踐研究的活動。
活動前教師精心製作了精美的PPT課件，當色彩斑斕的服飾衝擊孩子視野的時候，當不同民族展現不同的風俗習慣的時候，當孩子專心致志製作民族服裝和精彩表演的時候，他們的積極性一下子被調動起來，在這節教學活動中，教師具有駕馭教學內容、教學過程的能力，使整個活動既有情趣，又有發展價值，環環相扣，有效地引發了幼兒大膽的表達和想象。
通過這次的一課三研活動旨在讓幼兒進一步認識幾種少數民族的服飾特徵、生活習慣及民族文化，激發幼兒對少數民族風俗文化的認識慾望，培養幼兒尊重和熱愛各民族的情感。特別得是感受他們的音樂特徵及舞蹈形式，這很好地滿足幼兒愛唱愛跳的慾望，培養幼兒對音樂的感受和欣賞能力。而中班的《秋蟲》教師就在課前精心準備了多媒體課件，以幼兒的觀察爲主，通過多次不失時機的提問來激發幼兒的好奇心和再觀察的願望，幼兒能在問題的引領下主動而深入地探究，從中獲得了有價值的知識經驗。
教學活動中，也顯示出教師對教學內容和教學過程的應變能力，在解決了一些幼兒的疑問後，教師隨即出示了一組新的照片，此後的教育環節中，不論是從教師提供的材料，還是從教師預設的問題來看，都是層層遞進、一步步的引導幼兒不斷的去探索、發現、學習。幫助孩子學會學習，真正爲孩子的後續發展奠定基礎，很好地詮釋了二期課改中理念落實到行爲的過程。
通過這樣一課多研活動充分激發了教師的研討興趣，改變教師傳統的思維方式，增進組內成員間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的經驗，共同討論、解決教育教學中的困惑。
三、在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力
本學期的新教師半日開放活動爲新教師們通過了展現自己的機會，不僅能在活動中盡情展現自己的教學風格同時其他教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。如此實踐活動不僅能使教師的評課能力有所提高，同時，也能提高了活動的設計能力。同時我們也進行了對其他班級環境佈置的觀摩學習活動，通過這些觀摩活動我們一起討論教師是如何在主題背景下利用環境與幼兒互動，活動中教師創設的環境與幼兒互動是否適宜。教師提供的環境應該是與幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環境，這樣幼兒才能成爲環境的主人。同時要捕捉共性熱點，及時跟進。滿足幼兒的不同需要。並根據幼兒的不同能力和興趣作出不同的反應，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達，滿足其需要，成爲幼兒學習的支持者。通過對各班環境觀摩活動和教師的討論，我們的感悟是：爲了能激發幼兒更大的探索興趣，環境創設必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發展的特點。在幼兒參與教師環境的整個過程中要體現教師與幼兒的互動，人與環境的互動，這樣的環境纔會有內涵有深刻的教育作用。
本學期，我們還進行了角色遊戲的觀摩活動，每個班級每天都認真的練習做角色遊戲。經過一段時間的練習，各班都展開了的遊戲觀摩活動，教師通過觀摩活動，看到了每個班級不同的亮點和不足，觀摩後教師進行遊戲分享交流活動，教師們對遊戲的把握，角色的分配、行爲分析、規則意識、合作能力和語言溝通，都有了很多的詮釋，每次的各班遊戲後對跟蹤幼兒的分析、反思等確實使全體教師們有了收穫，從而找出遊戲中存在的問題、運用改進方法；遊戲活動中的跟蹤案例分析；分享交流反思都可以呈現出教師們對遊戲新的認識。
四、潛心組織年級組活動
本學期，我們在園領導的帶領下開展了許多豐富多彩的活動。比如：向脣齶裂幼兒獻愛心的義賣活動、慶聖誕暨迎新年大型活動等等。活動都贏得了家長的好評，這些成績都離不開老師們的辛勤勞動。本學期，我們還迎來了分等驗收活動，雖然很忙碌，但是級組的老師一直都能團結一心，不計較個人得失地在自己崗位上辛勤工作，大家都是心往一處想，力往一處使，充分顯示出了我們建德幼兒園這個溫馨大家庭的美好和諧的工作氛圍。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地爲幼教事業作出貢獻。
