學校心理健康活動總結

開展心理健康活動，幫助學生普及心理健康知識，進一步加強我校心理素質教育工作。下面是有語文迷網整理的活動總結，供大家閱讀。

　　2017學校心理健康活動總結一

心理健康教育作爲學校健康教育工作的內容之一，正日益體現出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續把全面培養學生健康的心理素質作爲工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較爲明顯的效果。

　　一、多種形式結合，進行心理健康教育

1.集體教育和個別輔導相結合

集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理諮詢室進行個別諮詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關心理行爲問題進行診斷、矯治的有效途徑。

2.通過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理髮展的過程。各科內容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作爲教育的主體，教師不僅在知識上影響着學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

3.心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限於學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。我校利用家長學校進行心理衛生知識教育，指導家長轉變教子觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康的環境，以家長的理想、追求、品格和行爲影響孩子。　當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成爲學生心理健康教育中的一支重要力量。

4.心理健康教育與德育、教學工作相結合

學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務於年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務於學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。

　二、整合教育資源，發揮心理健康教育作用

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發揮心理健康教育的合力。

1.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等爲學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。

2.利用學校各種陣地，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。

總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作爲學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯繫，才能取得良好的成效。

　　2017學校心理健康活動總結二

一學年來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。

首先，基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂進程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

其次，繼續轉變觀念，從“以教師爲中心，教材爲中心，教室爲中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生爲中心，以學生的學用爲中心，以全體學生的主動參與爲中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動爲主，以學生的體驗爲主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行爲得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。

專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯繫自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

三、重視教師培訓，加強教師心理理論知識的學習。

本學期，我校全體老師參加了心理健康教育學習活動。這次的學習不盡讓他們認識到心理健康教育的重要性，而且讓她們從中學到了許多有關教育孩子的知識。

四 、抓活動開展，促知榮明恥 ,塑學生美好心靈.

開學初，政教處大隊部通過紅領巾廣播、升旗儀式、學生週會、黑板報、宣傳窗等教育途徑，向全體學生宣講“八榮八恥”教育內容及意義。通過班會課將“八榮八恥”教育內容貫穿始終，並將“八榮八恥”與《小學生行爲規範》有機地結合起來，把“八榮八恥”內容具體化，使學生心中有目標，行動有標尺。在豐富多彩的活動中爲學生塑造了美好心靈。

活動一：開展“三八節我爲媽媽獻愛心”活動

在“三八國際婦女節“來臨之即，倡導孩子們給媽媽寫一 封信，給長輩或老師說一句祝福的話，爲母親洗一次腳，讓孩子們在奉獻愛心的同時學會關愛，體會親情，懂得孝敬、懂得體諒長輩的良苦用心，更懂得珍惜和感恩!讓人感受到家庭的和睦與溫馨，通過本次活動增加了家長與孩子間的默契，同時搭起了家校溝通的橋樑。

活動二：開展了關愛“留守學生”活動

隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，我區外出務工富餘勞動力逐年增多，催生出的“留守學生”這一特殊羣體相應增加。 2007年秋我校學生 1500 餘人，留守學生 432 人， 這一特殊羣體多達學生總數的 ，他們在思想、心理、行動等方面極不穩定，這部分學生有的因監護人對其學習介入過少導致了學習問題、有的因缺乏完整的家庭教育導致了心理問題等，這些問題的形成既有社會、家庭方面的原因，也有學校方面的原因。要創造屈家嶺實驗小學教育和諧，首先必須關愛留守學生，給他們營造一個健康成長的良好環境。爲此，我校開展了關愛“留守學生”活動。

(1)、建立留守學生檔案和聯繫卡制度

各班認真調查研究，摸清留守學生的底數，分層次、分類建立留守學生的專門檔案和聯繫卡(其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話等)。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中的關愛網絡。

設置“親情電話”。向留守學生及家長、臨時監護人公佈班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監護人、老師四者之間的聯繫，互相及時交流，瞭解學生的具體情況。

(2)、實施教職工結對幫扶留守學生制度實行三個優先：學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排。

(3)、建立健全教師與留守學生的談心制度

要求班主任時常與本班的“留守學生”談心，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展偏失、涉嫌違法的“留守學生”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、文藝演出等活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，幸福快樂的成長

( 4)、注重對留守學生的心理健康教育

爲了積極營造有利於未成年人健康成長的育人環境。我們開展了“父母不在家，孩子當自強”的心理教育課。主要關於思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

(5)、表彰了一批優秀“留守”學生。榜樣的力量是無窮的。

爲了讓更多的留守學生，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。我校還專門表彰了一批優秀“留守”學生，讓同學們學有目標。

活動三：開展了“比一比，我能行”勞動技能競賽活動。

活動結束後，孩子們說，這次活動既鍛鍊了他們的動手能力，又讓他們更加感受到了父母的恩情。家長們說，現在的孩子大多是獨生子女，習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，習慣了被關心被照顧，卻不懂得如何關愛他人。學校開展這樣的活動，不僅培養了學生的生存能力，而且使孩子在家裏懂事了不少，做父母的欣慰了很多。

活動四:開通知心姐姐信箱

“知心姐姐”信箱的設立，讓成長中的孩子們迷惘時學會了溝通，煩惱時學會了傾訴。知心姐姐與學生的書信交流，更是呵護了學生稚嫩的心靈，引導着學生健康成長。很多孩子接到知心姐姐的回信後，又給知心姐姐寫來感謝信，感謝“知心姐姐”爲他們送去了消除煩惱的“靈丹妙藥”，讓他們重拾快樂。

針對學生的來信內容，知心姐姐利用週會時間分別給學生進行了四次集體講座，主題分別爲：學會感恩，體驗幸福;播種愛心，收穫快樂;還有就是教學生如何擁有真誠的友誼以及如何過一個有意義的生日。在今後的德育工作中，知心姐姐講座將成爲我校週會的品牌欄目，讓師生心更近，情更濃!

活動五:開展“自己的夥伴自己幫”活動

爲了培養孩子的愛心與責任心，爲了讓每個孩子都能體驗成功、體驗溫暖，爲了不讓每個孩子掉隊，我們在本學期繼續開展了“自己夥伴自己幫”愛心教育活動。

全校教師和近100位愛心小使者與70多位掉隊的孩子結成了手拉手夥伴。大隊部精心設計了學習、行爲跟蹤記載表，讓學生明白：成熟的稻子低垂着頭，那是在教我們謙虛;一羣小小的螞蟻搬走糧食，那是在教我們團結;溫柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是在教我們勤奮!大隊輔導員在活動初期爲學生進行了“自己夥伴自己幫”專題講座，讓走在班級前面的學生明白，班級是個大家庭，每一個同學都是集體中的一分子，不能讓任何小夥伴掉隊!在自己獲得成功的同時，不要忘記了身邊需要幫助的小夥伴;暫時落後的同學也明白了，自己並沒有被老師和同學們遺忘，身邊時時刻刻都有一雙雙關愛自己的眼睛!這份關愛，讓自己有了改過的勇氣，有了前進的動力!爲了“每天進步一點點”這句響亮的口號而不斷努力。

在開展“自己夥伴自己幫”活動中，我們設計了學期初的小夥伴見面會，期中的鼓勵指導會以及期末的總結表彰會。在各班主任高度重視與協調配合下，此活動正在成功開展，且卓有成效。通過週會表揚、佩戴紅花、爲手拉手小夥伴照合影，櫥窗展示等獎勵方式極大地鼓舞了學生，讓學生們體驗了收獲，體會了成功的快樂。

五、抓家長培訓，促家校共育

爲了有效提高家教水平，促進家校教育的完美結合，期中之際，舉辦了第十八期“孝雅”主題家長培訓會。爲了確保家長會的質量，政教處組織召開了全體班主任專題會議，爲培訓會作了周密的佈署，明確了要求，印發了培訓資料。爲了迎接家長會，各班辦了精美的黑板報。班主任老師作了充分的準備，撰寫了內容詳實、針對性強、實用性強的教案。組織工作落實到位，家長參會率高，基本上家長和學生同時參會。會議形式趨向多樣化，很多班級設計了“孝雅”專題講座、“孝雅”遊戲、“孝雅”日記交流、心靈溝通、才藝表演等環節。在方法上很注重宣傳學校、彙報班級成績、放大學生優點，使學生、家長都受到鼓勵。

這期“孝雅”主題家長會得到了家長們的高度評價，讚揚我校“孝雅”活動開展的好，普遍反映孩子在家裏變化很大，懂得體貼父母，孝敬長輩，變的懂事聽話了，愛學習了，在家能夠做許多家務事，有的孩子還能主動下地幹活了。言談之間都流露出對孩子進步的喜悅。家長們意識到：“孝雅”教育是影響孩子一生的教育活動，紛紛表示要配合學校落實好這項活動。希望學校把“孝雅”活動深入持久地開展下去，讓“孝雅”活動成爲學校的辦學特色。

六、加強宣傳教育力度，激勵學生積極向上

學校是塑造孩子們心靈的殿堂，是青少年成長的搖籃。良好的教育環境對學生思想品德的形成起着潛移默化的影響作用，對學生言行起着導向作用。爲了營造良好的育人環境，我們主要堅持做好了以下四個方面的宣傳工作。

1、認真組織好升旗儀式和學生週會。本學期週會通過“知心姐姐講座”、“少先隊知識講座”、表揚“自幫”活動中的進步學生、表彰優秀少先隊幹部、頒發“示範班”牌等，大大激發了學生熱愛學校、熱愛班集體的熱情，每週的升旗儀式講話和週會講話都給學生留下了深刻的印象，起到了很好的教育效果。

2、利用黑板報、宣傳窗展示我校德育活動以及校園文化。

本學期開辦系列教育專刊兩期、家教內容兩期、心理健康教育專輯兩期、表彰各類優秀學生和“三好學生”一期、表彰優秀少先隊幹部一期、“少先隊知識”一期、展示少先隊活動“我爲隊旗添光彩”一期、“比一比，我能行”勞動技能競賽一期，“自己夥伴自己幫”風采展示一期。充分發揮了櫥窗的宣傳教育職能。

3、爲了鼓勵學生幹部做好少先隊各項工作，促進“後進生”的轉化，大隊部在期中和期末都評比表彰了一批“優秀少先隊幹部”、“突出進步學生”等，爲學生在人生長跑的路上提供了一個加油站。

七、展望未來。

我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了;教師也轉變了教育理念，改進了教學方法;學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。

　　2017學校心理健康活動總結三

繽紛五月，由我校團委、育教部、各年級部主辦，學校陽光心理社團承辦的主題爲“關愛自己，從‘心’做起”心理健康周活動圓滿結束。本次活動面向全校師生及家長，通過一系列豐富多彩的活動，普及心理健康和心理衛生知識,增強了同學們的心理健康保健意識。

陽光心理社的同學們參與並組織了本次活動。他們蒐集、整理了大量有關心理學的知識，也進行了一次心靈的自我探索歷程。這個過程讓他們更加關注心靈的成長，並且在成長的途中不忘關愛、幫助他人。

此次心理健康周活動先後開展了“家庭教育宣傳”、“班級團體輔導”、“贈送心靈寶貝”、“心理健康知識宣傳”、“心理測驗沙龍”、“心理電影賞析”、“心靈遊戲大PK”、“心理健康主題黑板報評比”、“人際交往團體輔導”及“心理健康主題徵文比賽”等一系列豐富多彩的活動。這些活動在廣大師生中產生了較大影響，受到了廣大師生的歡迎，達到了預期的效果。

此次活動雖然圓滿結束，但就心理健康教育工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以後的工作中，還需要深入開展心理健康知識的普及工作，加強團隊輔導及個案分析，把心理健康教育工作貫穿於學生工作的始終,讓每一位學生都能沐浴到最燦爛的陽光!