暑期師生閱讀活動方案推薦

爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編精心整理的暑期師生閱讀活動方案推薦，希望能夠幫助到大家。

暑期師生閱讀活動方案推薦1

　　一、活動主題

閱讀，讓我們靜靜地成長

二、活動目的

1、在中國共產黨的百年曆程中，涌現出了大量的英雄人物、傑出人物。通過引導廣大師生閱讀他們的傳記和事蹟，加強廣大師生對黨的百年曆程的瞭解，充分感受黨的豐功偉績，強化愛國主義教育。

2、通過引導廣大師生閱讀人文歷史、自然科學、文學藝術等各類優秀中外讀物，進一步培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，探索科學的讀書方法，提升綜合素養；讓廣大師生在假期能做到自主讀書，營造快樂讀書、主動讀書的良好氛圍，提升人文素質，爲營造書香校園奠定堅實的基礎。

三、活動時間

20xx年7月1日——20xx年9月18日

四、活動內容及形式

1、閱讀書目爲xxxx市“五個一百”閱讀工程推薦的一百本名著、統編教材中推薦的書目和黨的傑出人物、英雄人物的傳記（或事蹟）。

2、利用假期組織廣大師生深入開展讀書活動，並在認真閱讀的基礎上形成閱讀成果，力求實效，鼓勵創新。

3、利用暑假或開學初開展多種形式的閱讀推廣和總結活動，如好書推薦、讀書小報、優秀讀書筆記、讀後感等。

五、成果展示

（一）二年級“親子共讀”

1、親子共讀，通過閱讀讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，培養學生閱讀興趣，將閱讀變成爲生活中必不可少一部分。

2、拍攝一兩張親子共讀的照片傳至班級羣。開學後，以班級爲單位，進行親子共讀展示，主要以親子誦讀的形式展示，包括讀書環境、讀書方法、讀書時間、所讀書目、讀書成果等。（可以以PPT的形式展示）時間5分鐘左右。

3、每班5個家庭參與交流、10名家長到班觀摩。

（二）三、四年級“我的閱讀足跡”

1、學生通過假期閱讀，賞析、思考其中精彩的內容，從而形成讀書筆記。

2、學生可以根據自己的需要選擇讀書筆記的類型：

（1）摘要式，即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警闢語句、重點段落等摘抄下來。

（2）心得式，即讀後感，是讀書或讀文章後寫出的自己的`感想、體會和啓發。

3、開學後每班挑選5份，於9月10日前上交教導處，學校統一展覽後按年級評出一等獎10名、二等獎20名、三等獎20名，頒發證書和獎品。

（三）五、六年級“讓思維在筆尖流動”

1、學生認真閱讀xxxx市“五個一百工程”中的推薦目錄“閱讀一百本名著”中相應年級的必讀書目和選讀書目。可以就一部名著或其中的一篇文章設計製作一幅原思維導圖創作品。

2、創意思維導圖可以是閱讀名著後的情節梳理、人物分析、感悟收穫、深入探究等。

3、統一以8K紙素描繪製，整體佈局合理，核心主題居中，文字、線條、圖表比例恰當。中心主題明確，主題文字突出。關鍵詞提取-精準。顏色對比明顯和諧，分支不同顏色不同；線條流暢，體現粗細、寬窄變化。

4、開學後每班挑選5份，於9月10日前上交教導處，學校統一展覽後按年級評出一等獎10名、二等獎20名、三等獎20名，頒發證書和獎品。

（四）老師帶你讀童書。

教師利用假期和學生一起讀書，並帶領學生讀兒童書籍，用公衆以好書推薦的方式和學生交流。

附：推薦閱讀書目：

二年級：《戴小橋全傳》《我和小姐姐克拉拉》《沒頭腦和不高興》

三年級：《長襪子皮皮》《格林童話》

《親愛的漢修先生》《稻草人》

四年級：《小鹿斑比》《雪地尋蹤》

五年級：《我的媽媽是精靈》《我要做好孩子》《鐵路邊的孩子們》

六年級：《林漢達中國歷史故事集》《司馬遷》。

暑期師生閱讀活動方案推薦2

爲豐富xxxx小學師生的暑期文化生活，着眼於師生的生命成長，讓書籍成爲假期瞭望世界的窗口，學校開展以“與書爲友靜心閱讀豐潤時光步步成長”爲主題的“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀後感”、“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關”活動。

具體方案如下：

活動目的

讓師生與書爲友，和書爲伴，讓讀書豐潤平凡的生活，在讀書的過程中，不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，一步步成長爲腹有詩書品格端方、氣質儒雅情懷坦蕩、勇敢善良溫暖有愛的人。

活動內容

（一）xxxx省教育廳暑期“閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀後感”

（二）語文主題學習“親子共讀快樂成長·暑期主題閱讀闖關”

活動主題

與書爲友，靜心閱讀、豐潤時光，步步成長

參加人員

xxxx小學青年教師（其他自願）+一至五年級學生

活動時間

20xx年7月10日——20xx年9月10日

活動措施

閱讀一本好書刊，撰寫一篇讀後感

（一）活動時間

1、閱讀書刊：7月10日-8月10日

2、撰寫讀後感：8月10-8月30日

3、作品提交：8月30日之前

（二）獎項設置

1、本次閱讀活動設青年教師組和3-5年級學生組。

2、評審分爲初評和複評。

教師組讀後感作品8月30日之前提交到吳雅晴老師處；開學後組織資深老師進行復評，選出10篇優秀讀後感參加xxxx省教育廳組織的假期徵文活動；

學生組讀後感初評由3-5年級各班語文老師評選出3-5篇（不超5篇）8月30日前提交到年級備課組長處；開學第一週組織老師進行復評，最終評選出40篇優秀讀後感，參加xxxx省教育廳組織的`假期徵文活動。

（三）徵文要求

1、徵文應主題鮮明，立意新穎，內容真實，感情真摯，結構合理。

2、徵文題目自擬，字數要求：教師組3000字以內，學生組1000字以內。

3、徵文必須是本人原創作品，凡在其他資源參考下撰寫的，或者已經在報刊、網絡上公開發表過的作品不再參評。

4、徵文須是電子文檔，稿件請註明作者姓名、學校、年級、學校通信地址、郵政編碼、指導教師的姓名和聯繫方式。具體格式參考附件1。

（四）閱讀方向

倡導廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的好教師，凸顯教師專業視角，多讀教育理論類、專業成長類、教育心理學類、人文修養類、綜合類等優秀書刊。

建議廣大學生在學校和家長的指導下閱讀思想健康、導向正確、文質兼美的正規出版的優秀書刊。在書刊類別的選擇上，可以廣泛選擇符合社會主義核心價值觀，有益於青少年健康成長的童話、寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學名著、傳統文化經典、科普科幻作品、思想政治教育讀本、優秀少兒報刊等。

親子共讀，快樂成長·暑期主題閱讀闖關

A、活動設計及資源

1、閱讀主題學習叢書

2、完成闖關地圖

01、任務與學生的核心素養提升要求相契合；以四年級1-4單元爲例

02、適切的工具助力，學生自讀自悟；主線任務·主題閱讀闖關（在紙質地圖上完成）

03、真情實感給予學生創作靈感；支線任務·主題微寫作（在一米閱讀APP上完成，可選）

04、科學評估報告，幫助老師瞭解學情；支線任務·閱讀能力評估（在一小程序上完成，可選）

3、班級自主評優

開學後，語文老師根據學生閱讀情況進行評優表彰

B、活動組織五步走

準備：將闖關地圖發給學生（人手一份）

暑假前

第一步：讓家長了解暑期讀書的重要性，倡導家長關注暑期活動；

第二步：向學生說明暑期活動，開學後需交回闖關地圖；

暑假中

第三步：暑期提醒學生按照規劃閱讀，完成趣味闖關任務；

開學後

第四步：開學後回收學生的闖關地圖；

第五步：表彰學生

C、證書頒發參考標準

1、老師組織學生參與假期閱讀活動，將會獲得由xxxx頒發的“優秀閱讀倡導者”榮譽證書；

2、“書香家庭”證書頒發參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，填寫內容準確。

完成不少於5個線上主題微寫作任務。

完成閱讀能力評估在小程序上。

家長高度關注孩子的閱讀過程，在背面“家長陪伴。快樂成長”做好記錄。

3、“卓越讀者”證書頒發參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，填寫內容準確。

完成不少於5個線上主題微寫作任務。

完成閱讀能力評估在小程序上。

4、“優秀讀者”證書頒發參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整，錯字少於兩處。

完成不少於3個線上主題微寫作任務。

完成能力評估在小程序上

5、“先進讀者”證書頒發參考標準

完成閱讀闖關任務，字跡工整。

D、注意事項

1、“闖關地圖”上的閱讀任務和表達任務

需要都完成嗎？

閱讀任務配備了科學的工具，幫助學生提高閱讀能力，養成閱讀習慣，建議學生將閱讀任務全部完成。

表達任務設計了豐富有趣的場景，能幫助學生提升表達能力，建議學有餘力的學生有選擇性地完成表達任務。

能力評估環節可以幫助老師掌握班級學情，獲取有針對性的教學建議，老師可以依據班級情況選擇是否進行。

2、學生地圖丟了怎麼辦？

請老師提醒學生妥善保管闖關地圖，並在完成後帶回，參與班級分享活動。如學生丟失，可請家長借用複印。

3、家長能在暑期參與到孩子的閱讀中來嗎？

家長的陪伴對於孩子成長非常重要，我們在“闖關地圖”背面設計了一個閱讀打卡計劃，爲家長提供了話題或方法，方便參與孩子的閱讀過程，瞭解閱讀效果。另外還有一些線上互動分享的環節，促進家長關注孩子成長，與孩子共享閱讀帶來的快樂。