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五一勞動節主題的活動策劃方案

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爲保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼什麼樣的方案纔是好的呢?下面是小編收集整理的五一勞動節主題的活動策劃方案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

五一勞動節主題的活動策劃方案

五一勞動節主題的活動策劃方案1

“五一”國際勞動節是全世界勞動者的節日,在五一勞動節來臨之際,爲了使學生認識到沒有勞動,人類就無法生存,社會就不能發展的道理,幫助學生樹立 “勞動最光榮”的觀念,培養學生獨立生活的能力,並掌握一些最基本的知識和技能,從而讓學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦,做到尊敬長輩,熱愛長輩,特制訂本活動方案

一、活動時間:

五月份

二、參加人員:

全體師生

三、活動內容:

1、充分利用宣傳欄、小廣播、國旗下講話等輿論工具對學生進行宣傳,讓學生了解“五一”國際勞動節的由來、勞動最光榮及勞動者最美的道理。

2、各班級圍繞“做最美的勞動者”出一期黑板報

3、舉辦一場慶五一合唱比賽,各班級利用課餘時間進行準備,學校在四月下旬進行比賽。

4、舉辦“五一知識知多少”的`繪畫比賽,各班級先自行組織練習,選出優勝選手參加學校組織的比賽(比賽時間定在五月下旬,具體時間另行通知)。

5、組織師生進行“我的家我打掃”衛生清掃活動,讓學生在勞動中體驗勞動的樂趣,感受勞動的艱辛,從而懂得尊重勞動人民,珍惜勞動果實(具體活動時間爲5月4日大課間)。

6、結合“灑掃應對”活動方案繼續在學生中開展掌握一項勞動技能的教育,讓學生充分利用五一節放假的時間,開展“今天我當家”活動,要求在父母的指導下,對學到的勞動技能進行實踐的活動。(注意填寫好活動記錄,收集好圖像資料)

7、各班級繼續組織學生“圍繞勞動光榮、浪費可恥”的'主題辦一期節日小報,屆時學校將組織展評。

五一勞動節主題的活動策劃方案2

一、活動目的

讓學生初步愛勞動,知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德,勞動最光榮,從小養成自己的事情自己做的好習慣。

二、活動準備

小品表演、文具書包等。

三、活動過程

(一)、全體集合,各小隊彙報人數。彙報輔導員老師。(報告輔導員老師本中隊應到xx人,實到xx人,請您參加我們的活動,報告完畢。)

(二)、全體立正,出旗敬禮。唱隊歌。

(三)、宣佈活動開始。

四、具體活動

主持人:“五一”勞動節就要到了。大家知道這個節日是怎麼來的麼?下面請我們班的xx同學爲大家介紹以下。

1、介紹“五一”勞動節的由來

主持人:是呀,勞動人民太辛苦了!他們爲了幸福美好的生活,日夜操勞,“五一”勞動節是他們的節日,也是我們在座每一位同學父母的節日,那你知道你的父母都是從事什麼工作的?

2、請同學介紹父母的工作和辛勞情況

主持人:我們的父母爲了生活,也爲了我們每一位同學,他們真是太辛苦了!我們小朋友應該怎麼做呢?請看兩個小品,看看哪個小朋友做得對?

3、小品表演

主持人:請同學說說哪個做得對?爲什麼?下面我請同學說說你在家都幫爸爸媽媽做些什麼事?

4、學生交流自己都在家做了哪些事(鼓掌勉勵)

主持人:同學們真能幹!爲家裏做事,是我們每個小學生應盡的責任,我們從小就應該學會自己的事情自己做,下面我們就來展示一下(請五位同學比賽整理書包和穿衣)。

5、五位同學比賽整理書包和穿衣

支持人:我們是不是家裏的“小公主”、“小太陽”?(不是)對!熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德,幸福的生活要靠勞動來創造,下面請聽歌曲《勞動最光榮》。

6、小合唱《勞動最光榮》

主持人:請輔導員老師講話;(同學們我們要從小養成熱愛勞動的好習慣,長大才能成爲一個對社會有用的人。)

主持人:呼號(全體立正師:準備着,爲共產主義事業而奮鬥!生:時刻準備着!)

主持人:退旗,敬禮!

主持人:我宣佈xxxx“我愛勞動”主題活動到此結束!

五一勞動節主題的活動策劃方案3

一、活動目的:

通過此次傳唱紅色經典歌曲比賽,加強同學們的愛國主義熱情,弘揚民族精神,使同學們懂得我們的幸福生活來之不易,從而更加刻苦學習,爲紅領巾添光增彩。

二、活動時間:

5月1日下午

三、活動地點:

大操場

四、參賽對象:

1—6年級

五、比賽要求:

1、演唱內容:一首紅色歌曲

2、演唱時間:不超過5分鐘。

3、演唱形式多樣化:可採用齊唱、合唱、領唱朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟,不得清唱。

5、演唱者表情自然、大方、着裝要統一、整潔、美觀。

6、各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。

7、指揮節奏準確,有表現力和感染力。

8、提倡每班全體學生都參加。

9、節目單下週二上交教導處。

六、評分標準:

1、演唱者聲音整齊、音色統一:歌唱聲音要清晰、和諧。(20分)

2、演唱的感情要到位:能夠較好地表現出歌曲的情緒,表現歌曲的音樂形象。(20)