數學教育活動方案（通用7篇）

爲確保活動高質量高水平開展，我們需要提前開始活動方案制定工作，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。我們該怎麼去寫活動方案呢？下面是小編收集整理的數學教育活動方案（通用7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學教育活動方案1

　　一、主題：構建計算練習課教學模式。

　　二、活動的目的和效果：

1、小學數學中的練習課佔了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在着極大的盲目性和隨意性，或變成作業課，或變成滿堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學年，“3+7”教育聯盟數學科教研活動的主題定爲如何構建練習課的教學模式。

2、本學期主要探討計算練習課的教學模式。

3、通過老師們的研討，展示“3+7”教育聯盟內各校老師的計算練習課的教學模式，在百花齊放的基礎上提煉出優秀的計算練習課的教學模式。

4、優秀的計算練習課練習設計到《小學數學教師》期刊投稿。

　　三、活動的形式：網絡研討和實地研討相結合

　　四、研討的地點和對象：

（一）網絡研討：

地點：xx部落“3+7”教育聯盟博客和“3+7”教育聯盟數學學科聯盟教師qq羣。

人員：“3+7”教育聯盟數學學科全體聯盟教師。

（二）實地研討

地點：xx小學、龍洞小學

人員： 1、“3+7”聯盟內三年級的全體數學老師

2、“3+7”聯盟內3年以下的年青教師

3、“3+7”聯盟內教研室中心組成員。

　　五、活動安排：

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育聯盟數學學科聯盟學校安排2次的教研時間專題研討計算練習課的教學。

（2）每位聯盟內的數學老師根據自己的教學內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學聯盟q羣共享或xx部落教育聯盟博客中讓盟內教師分享。

（3）盟內中心組成員推薦出優秀的教學設計。

（4）盟內數學科組把優秀的教學設計裝訂成冊作爲我們盟內教師的計算練習教案集。

2、第11---16周：龍洞小學和xx小學將推出兩個三年級的計算練習課的教學課例進行實地研討

3、 第11週週一xx小學科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學設計》，中心組成員網上進行集體備課。 第15週週一龍洞小學科組上傳《 有餘數除法練習課 》，中心組成員網上進行集體備課。

（1）、兩個實地研討課例提前10天擬定好教學設計第一稿上傳到博客或q羣，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進行網上集體備課，給出修改建議。

（2）、執教教師根據大家的提出的建議進行修改，[優習 ]撰寫出第二稿，再上傳到博客或q羣共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

4、 第12周和第16周實地活動：

第一次

xx小學

（第12週週四下午）2：30--5:00 課例研討:執教者 王x老師

執教內容 多位數乘一位數

互動交流：專家點評及聽課教師交流

專家報告:《如何設計計算練習課》

第二次

龍洞小學

（第16週週四下午） 2：30-5:00 課例研討:執教者 謝x

執教內容 有餘數除法練習課

互動交流:專家課例點評及教師與專家對話

專家報告:《如何上好計算練習課》

5、執教學校的數學科組長負責做好參加人員的考勤和活動的過程記錄，（特別是專家和骨幹教師的點評記錄）連同執教者的教學設計和教學反思一起上傳到xx部落聯盟博客的數學學科資源庫裏作爲資料保存。

6、請各聯盟學校的主管領導或數學科組長安排全體數學老師加入“3+7”聯盟數學組，便於大家在日常教學中交流活動。

（3+7”聯盟數學組羣賬號：2730xx97）

　　數學教育活動方案2

在幼兒教育領域中，幼兒數學教育是幼兒教育內容的一個不可缺少的組成部分，是幼兒全面發展的重要領域之一。而作爲數學教學手段之一的“操作活動”，由於其自身的諸多特殊性，對全面提高幼兒的素質也有着十分重要的作用。

　　一、操作活動有利於培養幼兒的思維能力。

由於數學知識具有抽象性的特點，而幼兒的思維則是直觀多於形象，使得他們很難從具體的事物中擺脫出來，所以教師在教學中應幫助幼兒“由表及裏”，透過具體現象認識事物本質，初步養成思維的習慣。當幼兒在操作時，教師可爲幼兒提供一些色彩鮮明、形象具體的操作材料以引起幼兒操作興趣，爲進行思維奠定基礎；通過語言提示和具體引導爲幼兒提供一個引發大腦思維的機會；利用操作材料的可操作特點，促進幼兒思維的靈活性，使幼兒在主動參與的過程中，積極發現和探索各種操作方法，提高幼兒的思維能力。

　　二、操作活動有利於提高幼兒動手能力。

在數學教學活動中，教師往往會先讓幼兒自己動手擺弄事先爲他們準備好的`各種操作材料，通過引導幫助幼兒掌握所授的新知識。在此過程中，幼兒的手要不停地操作材料，眼要不停地觀察，並集中注意力思考自己的操作是對還是錯……在動手動腦的過程中協調了手與眼、腦的關係，促進了幼兒手部動作的發展。

　　三、操作活動有利於提高幼兒的審美能力。

對於美的事物，總能激起人們去追求的願望，幼兒也不例外。數學活動中的操作材料是一種可觀察、可觸摸、可變化的物體，材料的線條美、色彩美、變化美，使得操作過程就是受美薰陶的過程。教師爲幼兒提供各種特徵鮮明、具有美感的物體時，就爲幼兒創造了一個欣賞美、追求美的過程；當幼兒運用各種方法操作物體時，就是一個感受美、表現美的過程；當幼兒運用手中的彩色筆給圖形做標記、按照物體特徵進行塗色時就是一個創造美的過程。

　　四、操作活動還有利於提高幼兒非智力素質。

在一節數學教學活動中，教師能夠切實抓住教學目標，爲幼兒提供直觀具體、形象生動的操作材料，就可以使幼兒消除緊張，輕鬆學習；而遊戲化的操作過程能有效地吸引注意，使操作活動變得愉快而有趣……促進了幼兒活潑開朗、不怕困難、勇往直前的性格的形成和發展。同時，操作過程也是幼兒與老師、幼兒與幼兒的社會交往過程，即能發展交往能力，提高判斷分辨能力，又使幼兒減少了對成人或同伴的依賴，成爲一個自主、自動和自信的學習者。

由此可見，數學操作活動不僅可以幫助幼兒掌握基本的數學知識，也是提高幼兒多方面素質的有效手段之一。教師在教學中應將多種手段和方法結合起來，共同運用，將素質教育有機地滲透進教學活動中，促進幼兒全面和諧地發展。

　　數學教育活動方案3

　　活動類型：數學教育活動

　　活動名稱：認識數字“2”

　　活動目標：

1、感知2以內的數量，知道數字能表示物體的數量。

2、能積極愉快地參加遊戲活動。

　　活動準備：

1、幼兒每人一個小籃子（內盛1個蘋果、1個梨、1支彩筆、2個雪花片、2個皮球、2個桃子）

2、印章、貼有數字的紙每人各一

3、數字卡片每人一張

　　活動過程：

1、操作探索

教師提問幼兒前面籃子裏各種物體的數量是多少，通過幼兒動手操作知道這些物體的數量各是多少，用數字幾來表示，同時教師出示數字卡片，並觀察1、2的字形。

教師小結：凡是1個的東西如1個皮球、1本書……都可以用數字1來表示，凡是2的東西如2個蘋果、2只小貓、2桶水……都可以用數字2來表示。

2、尋找遊戲

請幼兒找一找活動室裏有什麼東西可以用數字1來表示，有什麼東西用數字2來表示。

3、操作活動

引導幼兒用印章印出同自己面前紙上數字相同數量的圖案。

4、遊戲《開飛機》

請幼兒手拿數字卡片，聽老師口令遊戲，教師說1號飛機要起飛了，手拿1號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師說2號飛機要起飛了，手拿2號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師和幼兒反覆做遊戲。

5、結束活動

請幼兒聽音樂學開飛機飛出教師戶外自由活動

　　數學教育活動方案4

　　一、指導思想：

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示着數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發着學生的數學興趣和探索求知的慾望，因此產生了進一步對學習數學的嚮往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是爲學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。

　　二、活動宗旨：

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯繫，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成爲趣味數學的後花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這裏，讓他們發現數學不再枯燥、神祕，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這裏，帶着輕鬆的愉悅。

　　三、活動主題：

小學數學的趣味化，旨在以小學數學系列知識爲基礎，通過數學遊戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啓迪他們的智慧，培養他們的創造性。小學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現爲趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行爲，還沒有轉變爲大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收穫樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本着如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕鬆的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

　　四、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

　　五、活動內容（分段）：

1、低段：（一、二年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）加減法知識的實際趣味性問題的應用

（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐

（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動

（5）嘗試自己設計美麗的圖案等。

2、中段：（三、四年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）整數知識的實際趣味性問題的應用

（3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究

（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與製作等活動

（5）蒐集中外數學家及數學故事，並交流

（6）嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文

3、高段：（五、六年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）小數、分數知識的實際趣味性問題的應用

（3）探究規律性趣味數學的內容

（4）農村生活中的數學問題的探討

（5）學具、圖紙等趣味性的實踐

（6）收集數學文化相關知識並交流探討

（7）嘗試撰寫數學日記與數學小論文

4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。

　　數學教育活動方案5

　　活動目標：

１、學習簡單的按顏色、形狀規律進行排序。

２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

2、幼兒操作材料每人一份。

　　活動過程：

一、直接引題

師：圖形王國請六位小朋友做車到它們哪裏去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導幼兒觀察：仔細看看坐車的小朋友，你發現了什麼？

（小朋友們是一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩……有規律地間隔坐的。）

二、初步感知圖形ab排序的規律。

1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

提問：上面是什麼圖形？它們有什麼不同？（三角形，顏色不同）

請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的？

（請幼兒用自己的語言講出圖形排隊的規律。）

教師小結：三角形一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

提問：請你們告訴我，它們是按怎麼規律排隊的？

根據順序，請個別幼兒來排，如中途排錯了，糾正好再排。

小結：剛纔我們按一個正方形一個圓形，一個正方形一個圓形這樣有規律地重複交替排隊方法叫什麼？

三、幼兒動手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

師：圖形王國的國王要邀請小朋友們去城堡參加聯歡會，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機說，要有汽車票才能上車。看，這是一張怎樣的汽車票？

1、教師出示汽車票，引導幼兒觀察，票中圖形是怎麼排的。

2、製作汽車票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序製做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規律。

4、教師小結。

四、延伸活動。

不受顏色干擾進行ab排序的規律。

師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國裏去參加活動，它們不會製作汽車票，你們能幫助它們嗎？

1、幼兒自由選擇二種顏色進行ab、ab規律排序。

2、自由交流。

　　數學教育活動方案6

　　一、指導思想

爲激發學生學習數學知識的興趣，讓學生勇於實踐、敢於創新，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長和競爭意識，教研組準備在xx年5月舉行數學競賽活動。

　　二、活動目的

通過數學競賽，鍛鍊部分優秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創新能力，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽啓動學生的競爭意識，從而提高學生學習數學的積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數學知識的一些情況，爲今後的數學教學改進提供參考依據。

　　三、活動內容

分年級進行評比。

1-2年級以本學期教材爲重點，以學生速算的“快”、“準”、“巧”爲特點，適當變化題型。

3-6年級命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題、解決問題的能力。根據我校實際情況，以年級爲單位，以本爲本，適當拓展，力求難易適中。

　　四、參賽對象：一至六年級每班選派6名學生參加競賽。

　　五、競賽時間和地點

1、競賽時間：20xx年5月28日、星期四第五六節課

2、參賽地點：電教室

　　六、競賽形式：筆試、試卷100分制。

試卷容量：一二年級40分鐘，三四年級60分鐘，五六年級80分鐘。

　　七、競賽標準：根據評卷分數評獎。

　　八、獎項設置：按年級評選出一等獎2名、二等獎4名

　　九、注意事項

1、凡在指定時間內缺席的班級及個人視爲主動棄權。

2、學生提前5分鐘進考場，組織學生就坐，強調把班級和姓名一律寫在左上角。

3、要做好學生安全防範工作，確保活動有序、順利進行。

　　十、活動人員安排。

制卷：一年級：樂香；二年級：劉廣；三年級：周敏；四年級：劉鑫；五年級：仲田；六年級：陽星

評卷：一年級：樂香；二年級：劉洋；三年級：任龍；四年級：劉鑫；五年級：若明；六年級：陽星

監考：劉洋、陽若明

　　數學教育活動方案7

　　一、活動目的：

1、通過活動使學生認識各式各樣的稱，並學會看電子檯秤。

2、認識質量單位“千克”，初步感知1千克有多重。

3、通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受1千克的實際意義，提高實際操作能力。

4、通過此次活動豐富學生的校園生活，提高學生的組織能力，培養學生的團隊合作精神。

　　二、活動時間：10月中旬

　　三、活動地點：各班教室

　　四、活動對象：全體二年級師生（鼓勵家長參與）

　　五、活動準備：（9月22日~10月10日）

（一）年級層面

1、召開二年級全體數學老師會議，以年級本學期的主題周活動“繽紛水果秀”爲抓手，共同商定活動方案。

2、備課組長統整並確定活動方案和相關活動記錄單等。

（二）班級層面

1、各班宣傳發動，明確活動的目的和內容。

2、各班學生上網搜索或實地瞭解各種稱，重點認識一種稱並準備介紹詞。

3、各班學生在繪品課上通過閱讀《數學幫幫忙！》、《韓國數學繪本》及《你好，數學》系列中有關“質量”的故事，事先了解有哪些質量單位。（二年級的繪品課都由數學老師上，確保了前期準備的實效。）

4、利用課餘時間培養學生對1千克重量的東西的手感，包班老師可以和學生先在本班內進行稱書本或者其他1千克東西的練習。

5、每組隊員要準備好一定數量的同類水果（如：第一組全部準備蘋果），積極參加本次活動，並發動家長，一起參與到本次活動中來。

　　六、活動要求：

（一）小組賽：（每一輪會依次PPT呈現活動要求）

1、第一輪：每組在3分鐘內從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊員依次掂量確定，組長上交。

2、組長用公稱稱一稱，最準的組獲勝，公佈獲勝組暗袋中的水果數量，並填寫在黑板上總表中。

3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。

4、稱重，評出獲勝組，填寫水果數量。

5、第三輪：各組再次進行輪流，比賽。

6、稱重，評出獲勝組，填寫水果數量。

7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個體重量和數量的關係。

8、其餘沒有拿出1千克的水果，由暫時落後的小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。

（二）個人賽：

1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內拿出1千克不同的水果放入暗袋中。

2、稱重，評出最準的一人。

3、其餘人員繼續第二輪個人賽。

4、評出冠亞季軍。

　　七、活動過程：

1、活動開始前每組準備好水果籃，並把本組水果全部放入其中，編號的暗袋放桌上。

2、明確本次活動的目的，回顧前面有關稱和質量單位的認識，並重點了解本次活動的公稱——電子檯秤

3、公佈小組賽比賽規則，開始比賽。

4、請獲勝組上臺，及時對每次比賽進行小結。

　　八、注意事項：

1、活動要求全體二年級師生人人蔘與，並發動部分家長參加，感受童心。

2、活動中安靜有序，文明比賽。

3、活動中保持衛生，不亂砸水果。