區首屆班主任基本功大賽比賽活動方案

爲了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的區首屆班主任基本功大賽比賽活動方案，歡迎閱讀與收藏。

一、比賽內容和形式

比賽分爲筆試、面試和微型班會三部分。

1、筆試（權重30%）。要求參賽選手在規定時間內完成主題班（隊）會方案設計和相關知識題。主題班（隊）會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包括題目、署名（學校+班級+執教者）、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容。其中實施過程要具體、明晰、可操作。設計方案字數一般20xx字以內，在現場電腦上完成（設計方案用學校名+作者名命名）。相關知識題是指班主任應知應會的基礎性題目，主要涉及班主任工作的基本內容，採取“選擇”、“填空”、“簡答”三種題型。筆試時間共計爲150分鐘。筆試評團體獎和個人獎。

2、面試（權重40%）。主要包括三個環節：一是教育故事演講。採用當場抽籤的方式，要求參賽選手講述班級管理和學生教育中的故事，其中的得失成敗和個人的專業成長，要有真情實感並滲透相關的教育思想和理念。二是模擬情景題。採用當場抽籤的方式，要求參賽選手根據題目提供的具體情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。三是回答評委提問。要求選手緊扣評委提出的問題，陳述觀點。面試時間爲15分鐘，其中教育故事演講爲5分鐘，模擬情景題爲7分鐘，回答評委提問爲3分鐘。面試評團體獎和演講個人獎。

3、微型班會（權重30%）。按照抽定的主題，由各校選手現場討論、設計，現場組織、展示，全員參與。微型班會評團體獎和主講人最佳選手獎。

二、評分原則

1、主題班（隊）會方案的評分原則

（1）主體性。凸顯學生的主體地位，面向每一個學生的個性發展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強調學生的參與體驗和親身經歷，重視學生在活動過程中的自我生成和創造性建構，充分爲學生的自主性發揮開闢廣闊的空間。

（2）針對性。貼近學生、貼近生活和貼近實際，聚焦一個主題，注重正面引導，緊密聯繫學生需求和班隊實情開展教育活動。

（3）適切性。根據教育規律和學生年齡特點設計活動，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，爲學生所喜聞樂見。

（4）操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟具體，過程完整，操作性強。

（5）創新性。銳意進取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。

（6）規範性。方案書寫有必要的元素，符合規範的設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。

2、面試的.評分原則

（1）基本素質評價：包括儀容儀表、語言表達、思維邏輯、臨場應變等。

（2）專業素養評價：包括專業素養掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創新程度、教育效果體現程度等。

（3）個性特色評價：包括個性表現、思路新穎、活動富有獨創性等。

3、微型班會的評分原則

（1）主題：班會主題鮮明，切合關鍵詞，重點突出，具有一定教育意義，整個活動自始至終均能圍繞主題展開。

（2）內容：活動內容有較強的針對性和實效性，能提高學生認識，培養學生情操，呵護學生情感，豐富學生生活，發展學生能力。活動內容具體而不空洞，能用學生易於接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活，班主任點評到位。

（3）現場演示：結合主題展示內容，形式豐富有創新性，能有效傳達教育目的；主講人有較強的課堂掌控能力和現場應變能力，主講人表達能力強語言流暢能夠清楚準確簡潔地表達觀點；展示人員有良好的儀表儀態；時間安排緊湊有序，合理；整體效果好。

三、參考資料

1、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

2、教育部《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》。

3、江蘇省教育廳組織編寫：《班主任專業基本功》（齊學紅、黃正平主編），南京師範大學出版社，20xx年7月版。

4、20xx年以來的國內外重要時事。