主題班會評比活動方案大綱

爲了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的主題班會評比活動方案，歡迎大家分享。

主題班會評比活動方案1

一、主題班會主題：

各班主任可以根據本班實際自選主題。

二、評比辦法和活動時間：

1、各班主任在xx月xx日周前選定主題，開始組織策劃，並把主題上報，

2、從xx月xx日―xx月xx日（週六下午活動課除外）自選一節課安排主題班會時間，並上報

三、主題班會評選標準（試行）

1、主題明確，有鮮明的針對性，從學生實際出發，符合學生的年齡特點（20分）

2、各項組織工作嚴密有序，場所佈置合理（10分）

3、有深刻的教育性，具有明顯的教育意義。（10分）

4、有強烈的時代性，富有時代氣息和時代精神。（10分）

5、自主性強，以學生爲主體，學生活動面大，充分發揮學生積極性和創造性。（15分）

6、有濃厚的趣味性，內容豐富、形式新穎生動活潑，引人入勝。（15分）

7、有良好的實效性，使學生有所收益，有所進步。（10分）

8、班主任總結全面具體，緊扣主題。（10分）

四、要求：

各班主任都要積極參加這一活動，每位班主任都要選擇一個主題進行準備，精心設計班會課教案，教案要上交。

主題班會評比活動方案2

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。班主任可以通過主題班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確班集體奮鬥目標，爲學生指明努力的方向；主題班會是門重要課程，是結合學校或班級的實際情況，由班主任主持開發、開設的校本課程或班級特色教育課程。根據上級文件《關於開展南溪區小學主題班會優質課展評活動的通知》的具體相關要求，經學校研究，決定於20xx年3月19日在全鄉開展“主題班會優質課評比活動”，現將我鄉主題班會優質常態課競賽活動安排於後。

一、競賽活動安排

1、參賽對象：班主任，各校至少推薦一名班主任到中心校參賽。

2、內容：本次活動圍繞社會主義核心價值觀關於公民個人層面的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”展開，具體課題由參賽教師自定。

3、賽課時間：20××年 月 日上午。（上課順序，於當天早上到中心校教務處進行抽籤決定。）

4、地點：留賓中心校多功能室。

二、比賽評委：

肖玉明、王登平（分管教學校長）、胡秀、王光英、徐偉5位教師。

三、獎項設置：

本次活動將根據5位評委打分，計算出每位教師所得平均分，評出一、二、三等獎，併發給相應的證書。鄉一等獎獲得者推薦參加片區展評活動。

四、評分參考標準見附件。

五、其它事項：

1、相應班級班主任按上課時間提前5分鐘將本班學生組織好排隊在多功能室外等候上課，學生須帶齊學習用具。上課結束後負責將學生帶回教室。

2、評委老師當天上午的課由該班搭班老師代課； 其餘班主任老師，應在空堂時全程參與聽課。

3、由教務處負責賽場的佈置。

4、由羅林老師負責本次競賽活動的簽到、照像及分數統計工作。

5、賽課活動前，參賽教師將其課件和教案以電子文檔的形式交至羅林老師處，以便存檔。

附件1：

南溪區留賓小學主題班會優質課賽課選拔賽報名表

附件2：

留賓鄉小學主題班會課堂教學評價表

參賽教師：

主題班會評比活動方案3

一、活動主旨

班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地。此次主題班會優質課評比活動，旨在加強班主任教師隊伍建設，提高我校班會課質量；另一方面，對學生進行愛的教育。這次活動也是爲參加上一級比賽推舉選手做準備。

二、參賽對象：全體班主任。

三、班會課主題

原則上以“6月17日父親節爲主題”，也可以自選主題。

四、評比方式

1、評比形式：提供紙質教案5份（報電子教案到德育處）。自願報名，採取空堂上課的方式，每節課時間不超過20分鐘。抽籤定出場順序。

2.時間地點安排：6月10日上午多媒體教室。

3.評委臨時安排。

五、獎項設置

本次評比設一等獎1名，二等獎若干名。獲獎班主任享受校績效考覈和年度考覈的激勵政策，並頒發獲獎證書和獎品。

六、評分標準：

1.主題。（10分）

2.內容。（10分）

3.課堂設計。（20分）

4.實施過程。（25分）

5.教育教學效果。（15分）

6.班主任基本素養。（20分）

附：涼泉中學主題班會優質課評比標準

評價

項目

評 價 內 容

評價等級

得分

主題

1．活動主題鮮明，具有教育性、時代性和創新性,符合思想教育特點；

2．主題確定符合學生實際，並關注學生在認識水平、情感態度、心理特徵、價值觀等方面的差異。

內容

1．根據學生的生活實際和發展需要確定內容，挖掘學生生活經驗中的道德素材，形成滿足學生道德發展需要、易於接受的具體教育內容；

2．活動內容正確合理，具有科學性，緊扣學生生活，符合班集體的建設和學生個體發展的要求，有利於良好班風、學風的形成。

形式

1．活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當；

2．學生活動生動、活潑，符合學生的年齡特徵和身心健康發展的需要。體現班級活動的層次性和創新性，體現教育行爲的藝術性、豐富性。

過程

1．設置恰當的情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟；

2．活動過程充分體現主題，體現學生活動的主體性、全員性和合作精神，學生能積極主動參與。學生能創造性地提出問題，解決問題；

3．各活動環節緊湊有效，科學合理。

效果

1．課堂氣氛適宜，全體學生參與的積極性高，師生互動，班會主題能滲透到學生內心，起到潤物無聲的效果；

2．活動主題目標實現好，學生興趣濃厚，有發現，有收穫。能展示班級文化風采。學生參與班級活動的能力得到發展。

班主任

素養

1．體現教師的主導作用（包括顯性指導和隱性指導），體現新型的師生關係。能夠妥善處理活動中生成的問題；

2．積極參與學生活動，以真情感染和引導學生。評價適時、恰當，發現並肯定學生的閃光點，滿足學生的發展需要。注重引導學生跨越思維障礙，提升精神境界；

3．能合理、有效地運用現代教育技術手段。

評委簽名：

合計得分

主題班會評比活動方案4

爲加強對學生的思想道德教育，促進班主任教師隊伍建設，加大對班級學生的管理力度，使各班達到互學共進的效果，同時提高我校班會課質量，結合學校實際，本學期特組織“中小學主題班會優質課”評比活動，具體活動方案如下：

一、 活動時間：

活動定於本學期第五週，星期一至星期五每天下午（第1節至第3節）上課時間開展，時間安排參見《活動日程安排表》。

二、 活動地點：

學校多功能教室。

三、 參評對象：

一至九年級班主任及所任班級的學生。

此次評比活動分高、中、低三個階段進行（7——9年級爲高段，4——6年級爲中段，1——3年級爲低段。），各階段的班主任老師須參加所處階段的主題班會現場觀摩評比活動，無特殊事情不應請假。

四、 班會課主題：

此次活動原則上以“安全、禁毒、文明”爲主題，各班結合實際也可自選主題。

五、 評比方式：

1、 以班級爲單位，採取課堂教學的方式參加活動，鼓勵採用多媒體教學。

2、 每堂主題班會課的時間不超過45分鐘。

3、各班於活動前提供5份紙質教案到教導處，具體出場順序見《活動日程安排表》。

4、評委：程春風、黃貴、何蘭川、李曉蘭等。

六、 主題班會課設計要求：（提前準備，上網觀摩學習）

1、 班會要有明確的主題，能從學生實際出發，符合學生的年齡特點，針對性要強。

2、 活動過程要清晰，形式力爭新穎，活潑而多樣，教育效果要明顯。

3、 充分發揮學生的主體作用，中高段年級，要讓學生成爲班會的設計、組織和參與者，能體現出團隊精神，有一定創造性。

4、 班會氣氛要活躍，民主和諧，班主任能合理有效地應用現代教學手段。

七、 評分標準：

1、主題 10分

2、內容設計10分

3、課堂實施過程 30分

4、學生參與程度、氛圍 10分

5、教育教學效果 40分

八、獎項設置：

此次評比活動設一等獎3名（高、中、低三個階段各1名）， 二等獎若干名，獲一等獎的班主任，班主任工作考覈分加10分，獲二等獎的班主任，班主任工作考覈分加5分，對獲獎的班主任學校給予激勵表彰，頒發紀念品。

九、《中小學“主題班會優質課”活動日程安排表》：

第五週 3月25日——29日每天下午（1：30分——16：15分）

十、其他方面。

1、凡正在參加班會活動的班主任老師，活動日程與原任課有衝突的，課由教導處統一安排；

2、班主任缺曠活動一下午，按不參加學校組織的集體活動一次，記入考勤，並納入班主任工作進行考覈。

主題班會評比活動方案5

爲加強對學生的思想道德教育，促進班主任教師隊伍建設，加大對班級學生的管理力度，使各班達到互學共進的效果，同時提高我鎮主題班會課質量，中心校決定組織“中小學主題班會優質課”評比活動，具體活動方案如下：

一、活動時間：

活動定於 月 日-- 日兩週時間。

二、參評對象：

全鎮中小學班主任

三、活動程序：

以學校爲單位組織本校所有班主任做課，對做課教師量化得分，評出第一名，參加學區評比，小學每學區評出一名優勝者參加鄉評，中學先年級評後學校評推出一人蔘加鄉評。最後，中心校推出中小學各一人蔘加縣評。

四、班會課主題：

各班結合實際自選主題。

五、評比方式：

1、以班級爲單位，採取課堂教學的方式參加活動，鼓勵採用多媒體教學。

2、每堂主題班會課的時間中學不超過45分鐘，小學不超過40分鐘。

3、參賽教師做課前提供5份紙質教案到中心校。

4、各校將主題班會優質課得分表及班會設計方案上報中心校。

5、評委：（採用中小學互評的方式）

小學組： 袁豔豐 曹志芬 張樹剛 李 強 任芳敏

中學組： 楊合軍 賈愛霞 劉豔民 張海濤 馮 鳳

六、主題班會課設計要求：

1、班會要有明確的主題，能從學生實際出發，符合學生的年齡特點，針對性要強。

2、活動過程要清晰，形式力爭新穎，活潑而多樣，教育效果要明顯。

3、充分發揮學生的主體作用，中高段年級，要讓學生成爲班會的設計、組織和參與者，能體現出團隊精神，有一定創造性。

4、班會氣氛要活躍，民主和諧，班主任能合理有效地應用現代教學手段。

七、評分標準：見附表

八、獎項設置：

參賽班主任鄉級在學校績效考覈分加3分，學區級加2分，參加班主任六項標兵申報的，必須在學校評比中獲得前兩名。

九、活動日程安排：

5月4日—6日，小學學校評比，中學年級組評比

5月7日--8日，小學學區評比，中學學校評比

5月15日，鎮中心校評比

十、其他方面。

凡正在參加班會活動的班主任老師及評課教師，各學校要積極配合，幫助他們調好課。

主題班會評比活動方案6

爲全面貫徹執行中心學校3月16日文件精神，讓我校現任班主任在活動中展示，在活動中學習，在活動中提高，經研究，學校決定在本週五，下週一舉行主題班會優質課評選活動，現將有關事項通知如下：

一、 參賽對象：

現任班主任

二、 比賽安排

（一） 初賽分甲乙兩組進行，各組選一名參加決賽。 甲組參賽人員：吳姍榮、王芳、陳帥、曹彤雲

評委：陳豔香、陳金質、陳天壽、王剛

乙組參賽人員：許歡、張豔、鄧羣、陳巧英、宋婷

評委：餘國雄、葉全雲、許和挺、周紅

（二） 決賽選一名班主任參加全鎮比賽。

參賽人員：待定

評委：原甲乙兩組評委。

三、 活動要求

參照中心學校通知。

獎勵：決賽獲勝者學校給予物質獎勵

主題班會評比活動方案7

20××年 月 日到 月 日，非常有幸參加了湘西自治州小學主題班會課程理念與方法培訓暨主題班會優質課評比，這次培訓，讓我深刻明白了主題班會的重要性。主題班會活動是實施德育的重要載體，提高對主題班會教育作用的認識，有利於建設班集體。教育不是塑造，而是喚醒。喚醒學生的激情與責任心感，讓他們做一個團結進取、敢做敢當、充滿激情、頂天立地的人。喚醒學生的良知與愛心，讓他們成爲一個誠信明禮、明辨是非、人格健全的人。喚醒學生的創新慾望與個性發展，讓他們做一個有主見、有思想的人。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起着作用。主題班會能充分發揮集體的'智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用？

一、 主題要新

班會課的題材和資源非常豐富，可以說取之不盡用之不竭，而且很多工作也不一定都需要班主任親自來做，可以發揮學生的能力。這也需要事先規劃，做有心人。

第一，開發一些有班級特色的固定欄目，如“惜時、爭效、圓夢”系列班會進行學習方法、學習習慣養成教育，每次月考後的分析等。每個月一次，形成習慣和傳統，提前準備，到時候就開。

第二，在傳統節日（如教師節、父親節、母親節、端午節、中秋節、感恩節、元旦等）中發掘題材；如每年的母親節、教師節必定由學生組織、主持開展班會。

第三，結合學校的重大活動（如運動會、家長會反饋、期末考試等）爲素材組織班會，每個月一個主題。

第四，結合學生在一定時期內會出現的問題開展班會，如“成長”、“考前心理輔導”等。

第五，結合最近社會上的熱點問題，如地震、海嘯、食品安全、校車問題等，適時安排這些內容可以起到很好的教育意義。

二、 設計要新

要儘量發揮學生的積極性，蒐集素材。班主任要具有大量的素材蒐集與積累能力，平時注意積累，對主題的分析與綜合能力，時常進行整理，已被用時急需。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成爲班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀。如果讓學生主持，也可以提前招募，讓學生有充裕的時間準備。比如永順縣高坪小學石雅俐老師《感恩父母》中就選派一名學生當主持，和老師一起進行主持，生動活潑。再比如吉大師院附小向菊香老師《團結就是力量》主題班會就設計了幾個遊戲，讓孩子們在遊戲的體驗中感知了團結就是力量。這次活動，老師們利用多種形式推動主題班會的效果。比如：利用班級文化創造氛圍，設計內容可以採用多樣的廣告效應，也可在開展時運用多種形式，例：故事、表演、體驗、活動、遊戲、心語卡、現場採訪、現場連線等等，讓孩子通過角色扮演或者生活認識等綜合性體驗來增強主題意義。

三、 效果要實

班會活動要讓學生在情緒上有所體驗，情感上有共鳴，“感人心者，莫先乎情”，班會活動最忌流於形式，看似熱鬧，實則沒有動情。支撐體系最難的是情感的體驗，正向的，積極的情緒與價值觀的傳遞與導向，對學生有着深遠的影響。