辯論賽觀後感15篇

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當認真看完一部影視作品後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？這時候最關鍵的觀後感不能忘了。想必許多人都在爲如何寫好觀後感而煩惱吧，以下是小編精心整理的辯論賽觀後感，希望能夠幫助到大家。

辯論賽觀後感1

星期二上午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，此次辯論會的主題是開卷是否有益。

主持人郭甲琳宣佈：“關於開卷是否有益的辯論會現在開始。”她剛說完，我們正方的張可盈立刻說道：“開卷讀書可以提高我們的閱讀能力，還可以使我們的寫作能力大幅提高。請問反方爲什麼要說開卷未必有益呢？”張可盈精彩的發言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖讚歎。

反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來反駁道：“可是，也有一些青少年因爲看了一些不良書籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路。”閆然這席話以事實爲依託，說的我們正方啞口無言。

我急中生智，立刻說：“如果讀書讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的`，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛迪生等等，這些名人、偉人不都是因爲讀了很多的書籍而積累了大量的知識成了名人、偉人的嗎？高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’我國古代劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’大量的事實都可以證明開卷是有益的，反方爲什麼要說開卷未必有益呢？”

反方辯手張思上跳起來理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經說過，什麼事情都是兩面性的，要麼是利大於弊，要麼是弊大於利。所以我方認爲開卷未必有益。”

雙方你一言，我一語，激烈地辯論着，還不時響起一陣陣掌聲和讚歎聲。

辯論會在張老師的總結髮言中結束了，張老師說：“正反雙方講的都很有道理，都能圍繞主題，自圓其說，希望大家平時能多讀書、讀好書，從而增長知識，提高才幹。”

辯論賽觀後感2

在現在的互聯網時代，幾乎每一位大人都有一個手機。但有些家長也會給自己的孩子配備手機，方便日常聯繫。可還在上小學的學生們有時候沒能力正確使用手機，那麼小學生應該擁有手機嗎？

正方：應該有手機

1、可以給小學生配備手機。因爲在學校裏，難免在老師的講課中，有一些自己聽不懂。在這時，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查找資料。

2、近期，好像有人販子在學生放學時，對一些小學生說：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來接你。”這時，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話來確認真假了。

3、在長時間的學習中，我們會有疲憊的時候。這樣我們就可以拿出手機，聽聽歌曲來放鬆一下。

反方：不應該有手機

1、有時，我們會控制不住沉迷於手機遊戲，導致學習成績下降。

2、會有一些騙子對小學生進行網絡詐騙，讓整個家庭人財兩空。

3、我們在玩遊戲時無法自拔，然後上課時就會走神，一心只想着遊戲。長期使用手機還會造成眼睛近視，得不償失。

在使用手機的.時候，有對我們有益或有害的內容，並且小學生可能無法自律地控制使用手機的時間。但手機可以查閱資料，聯繫家長，所以可以使用手機，但是要控制好時間。

辯論賽觀後感3

11月14日星期六下午15點20準時開始了中南財經政法大學武漢學院與華中科技大學武昌分校的辯論賽。辯題爲：孫悟空和豬八戒誰更適合做老公?我方武漢學院爲反方辨豬八戒更適合做老公。經過開篇陳詞，攻辯，攻辯小結，自由辯論和總結陳詞。一場沒有硝煙的文學戰爭激烈地上演着，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風味。觀看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最後經四辯經典的總結更是畫龍點睛。

縱觀整場辯論賽最讓人欣賞的即是我係三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環節中他的出現，總是能引起場下的騷動，因爲幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因爲我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現場觀衆的.共鳴。

總的來說，這場辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規則下，幽默的連珠話語總能調動起全場觀衆的氣氛，總能引起觀衆們的一次又一次共鳴。

通過這次辯論賽我學到很多：

1、禮節問題，賽場所有選手的風度不能不令人敬佩和學習;

2、頭腦的靈活多變;

3、詞藻的豐富積累;

4、課外的努力準備;

5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今後無論是工作還是學習得以借鑑和學習。

辯論賽觀後感4

今天，五年級二班的教室裏洋溢着緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈：“辯論賽開始。”臺下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室裏凝重的氣氛。接着老師提出了要求：“本次辯論賽圍繞‘開卷是否有益的話題‘展開，雙方辯手不要跑題。”

雙方辯手證明了自己的觀點之後，老師宣佈：“進入自由辯論環節。”話剛落音，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班“鐵嘴”，她強調了正方的觀點“開卷有益”，接着以一些名言和資料來證明自己的觀點，並說明現在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現宏偉的理想和遠大的抱負。

我們反方頁毫不示弱，李欣雨“入室操戈”，作爲反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的'書而“走火入魔”荒廢了學業，反而有人飛彈沒有做到“開卷有益”，反而走向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說：“書籍是人類進步的階梯”這是高爾基說的。既然是進步的階梯，爲什麼說書是壞的呢？這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李於彤發言了，她證明了“開卷未必有益”的道理。又輪到正方了，這次是由董莆晨發言，她的話反駁了李於彤，李於彤頓時“火冒三丈”。輪到我了，我信心十足地說：“青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀點是‘開卷未必有益’”。

雙方辯論脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛特別緊張。

最後，下課鈴響了，我們結束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。

辯論賽觀後感5

現在，很多小學生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認爲小孩不應該有手機，可是小孩子偏認爲可以，那小學生到底能不能擁有手機呢？

正方：小學生可以擁有手機

1、現在的學習生活，小學生的作業越來越多，題目也越來越難，小學生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以後不會的題目越來越多。

2、小學生在學校已經很累了，到家後還得做那麼多作業，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放鬆一下，也可以勞逸結合。

3、如果發生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家裏，也可以用手機撥打110電話。

反方：小學生不可以擁有手機

1、小學生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對小學生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。

2、小學生一遇到不會的題目就運用手機搜索，完全不動腦子，以後遇到更難的題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。

3、有手機的'話，有可能會迷上游戲，還可能爲了玩遊戲而充錢，騙家長的錢，養成壞習慣。

其實小學生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷遊戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。

辯論賽觀後感6

要在班裏舉行了一場辯論會。辯論會的題目是：開卷是否有益!

放學回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因爲我選的是：開卷未必有益!所以我在網上急切的尋找着資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。

下午，辯論會正式開始了，李老師說：“你們先準備一下吧!”話音剛落，同學們都急急忙忙的背起來，頓時班裏亂成了一鍋粥。此時的我渾身冒汗，心裏想：我們會不會贏呢?我會不會答好呢? 現在我已經忐忑不安了正方開始回答了，說：“我覺得開卷有益!因爲書裏有很多知識，有些漫畫書也是有知識的，所以我方認爲：開卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開始了!有的說：”劉向曾經說過‘書猶如藥也，善讀可以醫愚。’也有的說：‘書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人於死地，不是嗎?不好的`書也可以像朋友一樣，可能把你矇蔽，殘害!“所以，開卷未必有益!正方也開始反駁了，說：”高爾基說過’好與壞的書都讀，纔會從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他們的兩面性，既然壞書有害，那麼一定有它的害處。”頓時班裏亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論着。

雖然我沒有舉手，但是我的觀點是：有些人看了不良的書，看過癮了可能會做出不良的行爲。開卷是未必有好處的，因爲沒有一種書的內容是完全正確的。比如漫畫，如果看上癮，不但會影響學習，也會影響自己休息的時間，一些不健康的書會污染我們的心靈，所以我認爲開卷未必有益。

這一場辯論會在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒有評出勝負。這真是一場精彩的辯論會!

辯論賽觀後感7

小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現在是網絡時代，孩子不能完全不去接觸。那麼，小學生可以擁有手機嗎？

正方：小學生可以有手機。

1、現在的小學生放完學以後也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的痛苦。可能還會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕鬆，提升學生的思考能力。

3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的.手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。

反方：小學生不能有手機

1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機佔領，影響學習生活。

2、很多孩子會不停地玩，玩到沒電也不肯放手。長時間地看着手機屏幕，對眼睛有影響。

3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。

如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。

辯論賽觀後感8

放假了，我早早地寫完了作業。可是，我再也不覺得寫完作業的時間是多餘的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？於是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。

我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的知識可以查百度，可以在網上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在互聯網上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦。”

“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食慾不振，最後瘦骨如柴，跟吸毒品沒什麼兩樣。”媽媽迫不及待地反駁道。

我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什麼是‘移動支付’呢？舉個最簡單的例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現金，這時，你就可以拿出手機，打開微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎麼樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的`時間哦！”

“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的鄰居的一位小弟弟，沉迷於遊戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人啊！”

辯論賽結束了，這時，手機發話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”

辯論賽觀後感9

在現在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那麼，小學生應該擁有一部手機嗎？

正方：小學生應該有一部手機

1、應該擁有一部手機。因爲在疫情居家隔離的這段時間裏，小學生要用手機看網課，看班級羣里老師佈置的作業、發佈的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發的那些重要信息，甚至會導致後面的學習根本跟不上。

2、手機上有很多很好的'科學實驗，我們還可以在網上學到很多的知識，這樣既讓我們養成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯繫，拉近彼此的距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

反方：小學生不應該有一部手機

1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網課內容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。

3、萬一小學生遇到網絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經濟上的損失，所以我也支持反方的意見。

手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

辯論賽觀後感10

在中華民族上下五千年的歷史長河中，英雄數不勝數，層出不窮。那什麼是英雄呢？一定是像秦始皇那樣成功的人嗎？那又一定是像岳飛那樣雖然失敗卻幹下一番驚天動地事業的人嗎？我認爲都不一定。

英雄的`定義不是唯一的。有人認爲英雄是武功蓋世的大俠，有人認爲是叱吒風雲的將領。而在我眼中，只要對待事情認真負責，爲他人、社會、國家着想，有遠大抱負的人，便是英雄。

回望歷史的長河，“荊軻刺秦”也是濃墨重彩的一筆。太子丹曾在秦國作人質，後逃回燕國，爲了維護國家安危，於是便派荊軻去刺殺秦王。雖然最後被反殺，可荊軻，卻也全力以赴，敢爲人之不敢爲，敢當人之不敢當，也是爲了他人、國家的安危，捨身去冒險。也許，這就是英雄。

英雄如同鏗鏘的腳印，記錄歷史，也預告未來。其內蘊含的英雄精神始終是人類發展的動力，讓人有跡可循。

辯論賽觀後感11

最近，我校舉辦了“讀書月活動彙報演出”。我們班準備了一場辯論賽，辯題是：勞動是否分貴賤，正方的觀點是“勞動不分貴賤”，反方的觀點是“勞動分貴賤”。我們班選拔出八位同學擔任此次辯論賽的主辯，我有幸被選爲正方的.四辯。我們八位辯手在班主任劉老師的指導下，做了精心的準備。

演出那天到了，是在我們學校的大禮堂，禮堂裏黑鴉鴉的坐滿了人，教育局的領導也來觀看。雖然準備充分，但看到這個陣勢，我心裏不免有些緊張。我們劉老師擔任主席，辯論賽共分三個環節：第一個環節是，正反方一二三辯分別闡述雙方觀點，時間各爲一分半鐘；第二環節是自由辯論，正反方各有六分鐘時間；第三個環節是雙方四辯分別做總結陳詞，時間各爲兩分鐘。辯論賽開始了，首先我方一辯做了陳詞，陳述了我方觀點：勞動不分貴賤。在第一個環節中，反方三個辨手有兩個超時，而我方一個也沒超時，我心裏暗暗自喜。接下來的自由辯論充滿了火藥味，反方以職位、收入、工作環境、職位調換、古代封建社會的公子王孫和農民的比較，向我方發起了輪番攻擊，連古詩詞都用上了！我方也毫不示弱，兵來將擋，水來土掩，運用上了大量古今中外的名人名言，把反方的觀點一一駁回。雙方旁徵博引，引經據典，脣槍舌戰，臺下掌聲不斷。下面就該我出場了做正方的總結陳詞了，反方四辯友超時了，而我泰然自若，高亢陳詞，進一步闡明瞭我方觀點。最後遺憾的是我方惜敗，評委認爲反方偷換概念，我方沒有指出，反而跟着他們的思路走了。

這次辯論賽受到了大家一致好評，我們也在這次辯論中，使自己的口才和思路得到了很好的鍛鍊，真是受益匪淺啊！

辯論賽觀後感12

做什麼事都要趁熱打鐵，寫心得也不例外，辯論賽已過去一段時間了，當初千頭萬緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養的能力是很難被忘記的。

不得不說辯論賽是培養大家多方面能力的一種活動。先說辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力;根據現有的材料寫陳詞，想問題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個人的位置鍛鍊的是協調能力;在考慮問題的時候要想到對方的反應鍛鍊的是換位思考的能力。

再說辯論時，最重要的是心態，心態要平穩。一般而言，比賽前都會有些許緊張，尤其是第一次上場的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態，迅速的進入狀態，緊張也就立刻煙消雲散了。而經過一兩場這樣的辯論，再上場的時候，就懂得把握心態，不再緊張了。辯論場上除了比心態、比誰更有狀態，它還要比較雙方的應變能力、協調配合能力、整理總結能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的`這些能力在辯論完後都會得到一定程度的提高。

辯論賽看重的是過程而不是結果，榮譽、榮耀都是轉瞬即逝的東西，而在比賽過程中所培養和鍛鍊的能力卻能讓我們一生受益。

當然了，由於之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說比賽過程中往往會出現詞不達意的情況，也會由於比賽前的準備不足而出現冷場的現象，諸如此類。

金無足赤、人無完人。雖然有缺點，但總的來說，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點，發現不足纔有改進的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會辦的越來越好。

辯論賽觀後感13

有人說，偉人是英雄；有人說，敢於奉獻的人是英雄。自古以來，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什麼是英雄呢？

應以成敗論英雄，是我的'觀點。因爲，一件大事的成敗是最考驗人的，而那些成功並受人尊敬的人無一不是英雄。

以歷史爲例，我們都知道大禹治水這個故事，之後被禪讓爲王，只因爲他治水成功。可再一看禹的父親鯤，同樣是治水，爲什麼父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。

再以我們中國偉人爲例。爲什麼毛主席會被人銘記於心？因爲他成功地解放了中國。爲什麼無名烈士會被我們敬稱爲英雄？因爲他們不惜犧牲自己的生命，爲我們開闢未來，並且最後成功了。沒有人是會盲目地崇拜一個人，也沒有人會盲目地以一個人爲恥。

有人會說，不應以成敗論英雄，因爲人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會怎樣？我們尊敬英雄，我們學習英雄，我們視英雄爲榜樣，我們視英雄爲動力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會就會動盪。

一件大事的成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。

辯論賽觀後感14

“以成敗論英雄”，這個觀點將成敗和英雄聯繫到了一起。那麼，怎麼去定義英雄這個詞背後的意義呢？

我想，英雄是做出實際貢獻的，英雄是某些優秀精神的象徵。“以成敗論英雄”，這種價值觀將人們對成功的追求轉化爲對優秀精神的追求，激勵人朝美好的.事物、美好的人生境界採取切實行動。可見，這一認知，對人生實際問題是具有影響性、促進性的。

英雄的價值，不是收穫，而是付出；不是能力，而是行動；不是個人得到了什麼，而是向社會貢獻了什麼。正如抗日戰爭時那些拋頭顱灑熱血的戰士們，他們每一個人的犧牲與所作出的事都是爲最後戰爭的勝利盡一份力，而只有勝者纔會被人們記住。

同時在當今社會中，成功者把事情當事業，失敗者把事業當事情。這樣的心理也就反映出最後兩者的不同結局。

“以成敗論英雄”，這種價值觀是可取的，是因爲它首先符合人的本性，人就是追求意義的動物，而成功則是對這種意義最好的詮釋之一。