關於大班語言活動《想長腳的石頭》觀課有感

第七屆海南省海口市調教評比活動拉開帷幕，經過一週的初賽又到了決賽，在比賽的過程中老師們都發揮了各自所長充分的準備。《想長腳的石頭》這堂語言活動得到了專家、老師的認可和評價。我本人也來談談對本節活動想法。

《綱要》在語言領域指出：要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣。在寬鬆和諧的語言環境中，幼兒的心情自然是舒暢愉悅，活動氛圍也顯得輕鬆自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們在多次活動中都使用過它.在《想長腳的石頭》這個活動中，老師用神祕的口吻、較慢的語速吸引幼兒對故事的興趣，引領幼兒邁入故事的.情境之中。因此幼兒都聽得很認真，也很仔細。活動中創設問題情境，讓幼兒帶着問題與老師共同的理解故事內容。同時爲接下來的提問作好了準備，因此，幼兒能大膽地回答我提出的問題，對故事的內容也很快理解了。通過完整欣賞故事，加深幼兒對故事的理解，並且鼓勵幼兒與教師一起講述故事。最後提問孩子“如果你碰到了這樣一塊小石頭，你會怎麼做？”孩子的答案很多，由此可見，孩子們對故事的理解很有效，而且答案反應除了孩子們都很有愛心。

並且跟自己的石頭親一親，摸一摸，我們要和石頭寶寶做朋友。我根據小班孩子直覺行動思維佔優勢的特點，採用邊講邊猜的方法，讓幼兒在傾聽、學說對話中，大膽猜測故事的發展情節。你想帶着你的石頭寶寶去什麼地方？幼兒的回答是：“帶石頭去上幼兒園”、“帶石頭寶寶到我家裏去玩”、等，幼兒能大膽地在集體面前表達自己的想法。再次提問你知道小石頭不開心的原因嗎？如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？本次活動中需要注意的是，在激發膽小幼兒大膽講述方面需進一步加強引導，個別膽小的孩子參與率不是很高，在今後的教學活動中我學習到一定要注意，考慮到全局，使每個幼兒都幼表現的機會。

通過這次的調教評比活動，我看到了很多優秀老師的教學教態、超長的執教能力，讓我這個剛剛執教一年的新老師心裏爲之震撼，從他們的身上我學到了好多，對於以後自己的執教生涯有了很大的啓發與幫助。我要多多博覽羣書，向這些優秀教師和本園的老教師學習，讓自己將來也能成爲一名優秀的教師。