班主任工作總結【優秀15篇】

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，爲此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結1

一、狠抓入學教育，使班級的各項工作迅速步入正軌。

剛入學，在新組建的班級中，同學之間、師生之間比較陌生，學生心中還沒有形成班集體的概念，這時學生的學習、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現鬆弛、渙散現象。爲抓好入學教育，我充分利用班會課、讀報時間組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》、《中學生日常學習條例》、《順河中心學校學生禮儀常規》以及《順河中心學校違紀生處罰條例》等，認真開展養成教育建立完善的班級規章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求，使學生懂得生活在集體中應該做什麼、允許做什麼、禁止做什麼、哪些該表揚、哪些該批評，並對學生的表現進行嚴格的檢查、評比、總結。當然，即便有規章制度，學生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，我就重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規則和要求出臺，也要及時告知學生，在最短的時間內將每個學生重新納入正常的班集體的軌道中來。同時我還及時完成了學校制定的《在校學生學生基本信息採集表》，並裝訂成冊，認真研讀，獲取新生入學第一手資料。

二、高度重視安全工作，注重紀律衛生教育。

安全是學生成長學習的前提和保障。在日常教育工作中我堅持做到警鐘長鳴，把安全工作放在首位。我經常利用班會、讀報時間結合比較典型的安全事故強調安全事項，我還加強安全管理和監察，教育學生增強自我保護意識，提高防範能力和辨別是非的能力，嚴格杜絕安全事故的發生。同時，在政教處的統籌安排下還與學生家長簽訂《安全責任書》，明確並夯實安全責任。紀律方面我認真填寫《班務日誌》，嚴格紀律考勤制度，杜絕無故曠課，隨意打架等事件的發生，做到預防爲主，及時處理，確保秩序井然。衛生方面，我總是親臨現場監督指導，堅持保潔爲主、打掃徹底。

三、選拔和培養了一支強有力的班幹部隊伍。

要建立一個優良的班集體，沒有一支強有力的學生骨幹隊伍做“火車頭”是不行的。學生骨幹，尤其是班委會的小幹部們，是師生之間的一座橋樑，在班集體建設中起着舉足輕重的作用。本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，學生幹部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

四、狠抓抓學風班風建設，培養學生的良好學習習慣。

學風是班風的集中反映，一個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。班級的學風建設是班集體建設的根本，學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。我從培養學生良好習慣入手，利用班會課、思品課以通俗懇切的言語爲學生解讀家長的艱辛，知識的重要，人生的價值，促使學生明確學習目的，端正學習態度。改進學習方法，掌握學習規律。培養學習興趣，激發學習潛能。制定學習計劃，提高學習質量。注重學習效率，鞏固學習成果。並且在課後注意觀察學生的行爲，不定期檢查學生的學習和作業情況，根據學生的表現樹立榜樣。引導學生逐漸養成自覺預習、認真聽課、認真作業、及時複習、講文明、懂禮貌的好習慣，以達到從“厭學”“苦學”向“樂學”的轉變。爲了調動學生的學習激情，我還根據學生的實際情況將學生分成若干個學習小組，每個小組既互相學習又相互競爭。

五、注重和科任老師的溝通和協調，形成班級管理的合力。

班主任是班級的橋樑和紐帶，在班主任工作中，我非常注重同科任教師密切配合和溝通，隨時和科任教師互相交換學生的學習思想情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求。我也一直主張科任教師也要有班主任意識，只有做到齊抓共管，才能形成班級管理的合力。

六、加強與家長聯繫，重視學困生的轉化工作。

學生具有“兩面性”，在學校老師面前和在家裏往往是不一樣的。爲了全面的瞭解學生的學習、生活和思想狀況 ，我總是及時性、主動、經常地和家長聯繫，向他們瞭解情況孩子在家裏的一些情況，同時我也給他們介紹學生在校的一些情況，爲了做好這項工作我經常去學生家裏家訪，爲此我們本期還召開了多次家長會。轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次，要發現他們的“閃光點”。比如，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們大膽舉手發言，並及時及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，如電話聯繫、家訪、利用家長會等形式，形成教育合力。再就是後進生違紀一定要預防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點”有機結合，提高他們認識自我的`能力。總之，轉化後進生，是教師責任心的體現，也有利於班集體的建設。

七、開展豐富多彩的活動，提高了學生的素質，鍛鍊了學生的能力，增強了班級的凝聚和向心力。

本期根據學校的工作計劃結合本班的實際情況，在班內我們開展了豐富多彩的教育教學活動。如：競職演講、英語手操報展、交通安全答題賽、辯論賽、拔河比賽等，通過這一系列活動的開展，學生精神了，班級凝聚了，班風學風轉變了。

八、不足的地方。

本學期班級的學生都能健康快樂的成長，學習成績在原有基礎上有所提高，但還不令人滿意。班幹部的管理能力有待於提高，學生缺乏自主學習和刻苦學習的精神，個別學生甚至存在玩耍、厭學現象，影響班級的建設。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理能力的培養與指導。

班主任工作精心而又繁瑣，是一個在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我將用我的青春繼續耕耘屬於我的那片園地，我熱愛、我快樂，我無悔。

班主任工作總結2

回顧五個月的班主任工作，腦海中回放着一幕幕難忘的場景，回想孩子們剛入校時的懵懂，再看一個個坐姿端正，好學、樂學的好孩子，感慨萬千――更深刻地體會到小學低年級老師，特別是一年級老師的工作，真是體力與腦力的結合。

在這塊聖土中，播種的艱辛與收穫的幸福並存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗到的成功的喜悅化解。

孩子們每一次進步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優秀的兒子，卻一直想要一個乖巧懂事的小女兒，現在我有了二十六個女兒，又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了，我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因爲我的肩上揹負着五十個家庭的殷切希望，我深知我的責任。夜晚，兒子挑燈夜戰，我陪他到深夜。我以我的實際行動告訴他，每一個人都要做好自己，做最優秀的自己！白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時間備課、思考和摸索班級管理的竅門；利用網絡資源充實自己的教育理論；學習同行們好的教育教學方法，尋求針對不同個案的孩子的教育途徑；研究兒童心理學，力求以最適合低年級孩子的教學方法，達到最優的教學效果。

十八年來的教學生涯，我分別教過初中、高中、小學，但是還是第一次做小學一年級的班主任。萬事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環境裏走來的孩子，一切新的規矩、習慣，一點一滴都要老師手把手來教。開學一個多月，我的嗓子時常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來，聽到孩子們一句句“我覺得學習真是快樂！”“我覺得學習語文真是開心！”“老師的本領真大啊！”我收穫的是孩子們燦爛的童心。同時也贏得了家長們的肯定與讚譽。

回顧，是一種梳理，也是一次反思。

總結，是一種積累，也是一次昇華。

我願意用xxx老師的“三心”來詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。

教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。

教育的愛心是一種聖心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。”做老師就是要做有聖心、有佛心的“神”！

“做有理想的教育人，教有理想的未來公民”這是我的教育理想。

“少年強則國強！”

教育，是在孩子的心裏播種“善”的種子，讓它開花；教育是培養孩子好的習慣，使之受益終身；教育是喚醒孩子們潛能，使之更優秀；教育是催發沉睡的芽，使之更好地成長。

班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧――“春風化雨，潤物無聲”，言傳身教，以身垂範。將我的教育理念以“愛”與“責任”爲圓心，拓展開來，體現在以下細節之中：

一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。

美的環境能薰陶人的情趣、修養與行爲，使學生心靈純淨，情趣高尚。開學前，爲了營造一個溫馨、高雅、充滿生機的教室環境，讓剛入學的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時間，自己掏經費四百餘元，利用中午與晚上的時間，設計、佈置班級文化牆。拿出家裏佈置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，並去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的後面的文化牆上，自己動手做了一顆大樹，讓新生自己做一個貼有自己照片的果實或葉子，貼在樹枝上，寓意着我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成爲學生快樂的學園、生活的樂園。

因爲我深知：教室的美化不僅是美化環境，更重要在於對學生起到促進作用，增強班級的凝聚力，讓學生人人爲班級感到自豪。良好的環境會產生意想不到的教育效果。我們都應該有這樣的經驗，當你走在非常凌亂的路上，你會將手上的垃圾隨手扔下，而當你走在乾淨整潔的路上時，你會情不自禁的將不經意掉在地上的垃圾撿起來。作爲一個學生，當他走進一間地面整潔、窗明几淨、寧靜幽雅的教室時，他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？他會忍心在教室裏追逐打鬧、大聲喧譁嗎？所以，一個和諧、溫馨的教室環境，就能給人春風拂面的新感覺，那些不良現象也都會悄悄退避，在無形中提升了學生的道德修養。

當五十個孩子走進我精心佈置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個日夜的心血是值得的。

二、讓牆壁也在說話！以“愛”感染人。

在佈置班級文化牆時，我精心設計了幾個板塊：一個是黑板前面的常規習慣評比表：“好孩子養成好習慣”；教室兩邊的牆上，一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫牆”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”，還有一面牆上我貼上了全班孩子的照片，並在上面寫上***老師的一句話：“讓人們爲我的存在感到幸福！”讓每一個孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級的每一個成員因爲“我”的存在感到幸福。在家庭中，在社會上，做一個好孩子，做一個好少年。從小懂得愛同學、愛老師、愛家人、愛祖國……

並用班費購買了一個小書架，讓每個同學帶一本讀物擺放好，爲孩子們下課提供一個閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。

使教室環境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢着書香，營造和諧、上進、好學的班級文化，爲學生探索知識、陶冶情操、發展個性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。

三、賞識教育――讓每個孩子都做好孩子。

有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子？就精神生命而言，每個孩子彷彿都是爲得到賞識而來到這人世間的。

水在貼上“美麗”“善良”與“醜惡”“討厭”等字樣的瓶子裏會有不同的化學結晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子裏的水的結晶很有規律與美感，而“醜惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。

我想人更是如此，正面的激勵與暗示，會激發生命的美麗與智慧。讚揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光，他們就無法發育與成長。教育的根本技巧和藝術全在調動學生內在的動力，並且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子，不給任何一個貼上“壞孩子”的標籤，在班級名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個獨一無二的好孩子，都能成爲一個好學、自信、快樂、懂事、獨立的小學生。”

每個學生都是一個鮮活的'生命，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發現學生細小的閃光點，不失時機地讚美，千方百計激發學生的“向善、求好”的內在動力。在他們每一次取得進步，改正缺點時及時表揚，在聽寫、考試一百分或進步大時貼紅旗以獎勵，在剛開始寫話時，更是極力表揚寫得好的同學，在班上範讀，激發他們熱愛寫作的初心，讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學考試取得好成績時，全班同學給自己掌聲鼓勵自己，激發他們學習的激情，感受學習的快樂。

四、好習慣養成，受益終身――“班級之星”評比。

“班級之星”評比中涉及十二個方面，如“寫字”“識字”“閱讀”是有關學習方面的，“坐姿”、“紀律”、“勞動”“環保”是有關常規習慣方面的，“愛心”“藝術”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關才藝與品行方面的。平時採用“每日之星”，期末時頒發獎狀表現最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣，促進全班同學力爭優秀。形成文明、上進、好學的班級風氣，培養全面發展的高素質的好孩子。

五、獎懲並用，慈嚴兼濟。

有道是“不嚴恐不成器，過嚴恐生不虞。”十八年的教學經驗，我深知：關靠嚴厲是教不好學生的，最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中，我是慈嚴兼濟，獎懲並用。“親其師，信其道。”僅僅是怕老師是不夠的，怕只會產生畏懼，而做孩子喜歡的老師，學生更願意接受你的觀點與建議。大部分時候，我是做孩子們的慈母、大朋友，在孩子們犯錯的時候，有時也會充當嚴父的角色。

教師的智慧就是要適時地把握獎懲的時機與度，在學生在學習中取得成績和得到肯定與表揚，是產生學習願望的源泉；在改正缺點，取得細微進步時，表揚是他繼續前行的動力；在他犯錯誤時，適當的懲罰讓他意識到他的不足之處，促使他改正缺點。對孩子們來說，得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍，下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。

六、班乾的設立――樹立主人翁及服務意識。

“人人都是小班幹，班級優秀我出力”是我的班幹設置理念。

在選出有能力的班幹同時，充分發揮每一個孩子的優勢與積極性。全班五十個孩子，我設置了六十三個崗位。除了常規的班委會與各學科課代表等職位，我還設立了“課間安全小衛士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學擔任小隊長，從而起到約束與激勵作用；設立“教室衛生小衛士”衛生責任到組；設立“圖書管理小衛士”讓比較好動的同學下課管理圖書，激發他的責任心，使之養成在教室裏安靜讀書，不出去追打的習慣。讓每一個孩子意識到自己是班級的一員，班級的榮譽與優秀與自己息息相關，體現主人翁意識與責任感，激發他們的榮譽感。

在衛生值日安排上，也是體現“人人爲我，我爲人人”的思想，有爲班級服務的意識。學校是一個月大掃除一次，而我們班是每天都大掃除，每天地面整潔、窗明几淨、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天，讓孩子們在一個整潔、優雅、溫馨的環境裏學習生活，從而感到身心的愉悅。

七、養成閱讀的習慣，培養書香兒童。

高爾基說，“書是人類進步的階梯”，歌德說，“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談。”圖書是教育之母，讀書是教育之母。培養書香兒童，就是要讓孩子們與書交朋友，真正熱愛閱讀，並保持終身閱讀的好習慣。

蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校並不意味着受教育，只有當他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始。”

一年級的孩子雖然識字不多，重在培養他們的閱讀習慣，我通過多種形式來推行。

讓每個同學帶一本書，擺放在小書架上，課間閱讀，減少課間追打的不良習慣，培養安靜讀書的好習慣。

在校圖書室借閱二十本圖書，每天給表現優秀的兩三位學生借閱，形成積極爭取借書資格的風氣，個個做“愛讀書的好孩子”。

用書作爲最好的獎品，爲了激勵孩子們，我自己掏了三百多元，在網上購買了十幾本書，作爲獎品獎給表現優秀的學生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個有出息的女孩》《培養陽光男孩》等書籍。並提倡親子閱讀，讓父母也來學習好的教育方法，養成與孩子一起閱讀的習慣。

八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”

教書育人，育人猶爲重要。教育的目的是培養全面發展和諧發展的大寫的“人”！

每一節思品課，我都是結合班級出現的問題與現象，引導孩子們做一個文明、好學、孝順……好孩子，並且學會合作、懂得傾聽、會真誠讚美別人等好品質。

主辦“人人都是小班幹，班級優秀我出力！”“誇誇我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會，讓孩子們做一個“精神高尚的人”；做一個“誠實可信的人”；做一個“富有同情心的人”；做一個“知道羞恥的人”；做一個“孝敬父母、尊敬老師的人”；做一個“懂得合作的人”；做一個“熱愛科學的人”。

九、關注留守兒童與學困生，尋求解決難題之道。

如何關愛留守兒童與學困生怎樣引導是我的班級工作的一個難點。

楊宇衍同學父母在上海工作，爺爺身體不便，一字不識的奶奶又要照顧爺爺，還要關照孫子的生活與學習，在學習上無法指導，學習上、生活上都有困難。我只有經常利用課餘時間爲他補缺補差，發現他指甲長了，爲他修剪，發現他長期流鼻涕，我在藥房買來藥膏，叮囑奶奶每晚爲他塗在鼻腔消炎。開學初，發現他比較內向、眼神不自信，在課堂上常常給他表現的機會，發現進步及時表揚，激發他的自信心。

李思宇在學習上有困難，陶子鳴是一個生活在自己的世界裏與衆不同的女孩，我爲他們安排坐在講臺旁的位置，隨時講解輔導，希望他們能更好地聽課。走進他們的心靈，尋求更適合他們的教育方法，是我下學期工作的一個難點與重點。

十、“母親是最好的老師”――家校聯手，共創美好。

“推動搖籃的手是推動世界的手！”

“母親的工作正是上帝的工作！”

“國民的命運，與其說是操在掌權者手上，倒不如說是握在母親的手中。”

母親是孩子最好的老師。我發現低年級的孩子，生活上學習上大部分是媽媽在輔導。做好家長的老師很重要，爲了更好地交流孩子的學習生活動態，方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想，我建立了班級QQ羣併成立了班級委員會。充分發揮家長的力量與智慧，家校聯手，共同爲了孩子的明天，共建美好未來。

孟子認爲，人生三樂，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備：父母均爲耄耋之年，仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖爲平凡一個小學教師，卻是光明磊落，無愧鬼神。教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發現。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。

班主任工作總結3

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。

本學期我擔任高一（_）班的班主任並且同時兼任_班和陽光班19班的語文老師，責任大、任務重。開學初，我就不斷充實自己。積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。八十幾個人編成一個班，並不能說這個班就是班集體。只有具備了正確的方向，堅強的核心，明確共同的奮鬥目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特徵的班，纔是一個名副其實的班集體。爲了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作：

一、選拔班幹部，培養積極分子

選拔好班幹部，是班集體形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子，是班主任的.助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯繫。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動，然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班集體的領導核心，纔能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。

因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、

在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班幹部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，爲未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。不斷有新的奮鬥目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

三、形成正確的集體輿論，培養優良班風

集體輿論就是在集體強佔優勢的爲鑫數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行爲和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。

正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。我具體採用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

2、運用典型事例，進行表揚和批評。

3、運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，並教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；教室、寢室、清潔區衛生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踊躍參加，並取得較好的成績，能很好地遵守各項規章制度。

俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也還存在着不少問題。但是我有信心在各科老師的大力配合和同學們們的努力下吧班級建設得越來越好。

班主任工作總結4

本學期我開學懷着無比激動興奮的心情接任二年級二班的班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我擔任二（2）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。在班級管理方面，我做了如下工作總結：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，並且在課後注意觀察學生的行爲。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯繫。

我經常與學生家長聯繫，與他玫通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的.學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯繫，向他們瞭解情況。希望能和家長一起助他進步。

3、關注後進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車網”。要讓班幹部時時爲表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。但由於後進生在進步的過程中經常復，過多的復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、加強對學生學習行爲習慣的`培養。

本學期我同樣繼續上個學期的重要環節——加強對學生學習習慣的培養。主要有：

（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。

（2）站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸擡頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸擡頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

（3）膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並膽發表自己的立見解。

（4）做事有始有終，立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。

（5）有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正圈理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較的進步。

一個學期以來，雖然局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。而且，還有些問題在於學生家長對學生的不關注所導致。我想應該還要加強與家長的聯繫。

班主任工作總結5

我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，我深知這是學校領導對我的信任，也是廣大師生及學生家長對我的支持。因此，我對工作兢兢業業，毫不懈怠。特別是任現職以來，更是百尺竿頭，更進一步。我在長期班主任工作中深深體會到，班主任工作不僅需要科學方法，更要有強烈的事業心和高度的責任感，要把一顆火熱的愛心獻給學生，獻給教育事業。這是做好班主任工作的前提。三十年來，我正是按照這個標準嚴格要求自己，不斷總結經驗，提高工作效能，取得了可喜的成績。

一、瞭解學生

俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面教育人，那麼必須首先從一切方面瞭解人。”可以說沒有了解就無從教育，瞭解學生是班主任一項基本功。一個班有幾十名學生，他們的性格愛好等各不相同，要把這些學生組織起來，形成一個團結友愛，奮發向上的堅強集體，需要班主任在充分了解學生的基礎上，有針對性地開展工作。爲此，我在新生剛入校時，就要他們每人寫一份內容詳實、涵蓋廣泛的個人簡介，並以此建立學生檔案。班主任掌握這些第一手資料還不夠，還要通過觀察、談話、家訪等多種方式在動態中瞭解學生。只有這樣，我們眼裏的學生纔是立體的，活生生的。我們開展工作才能得心應手。例如我們班的高浩同學，七年級成績中等，到了八年級成績直線下降。經瞭解，該同學學習目的不明確，只想初中畢業拿張文憑，然後去當兵。得知這一消息後，我找他談心，並把它帶到辦公室裏，把我收藏的《中國海空部隊》視頻放給他看，他看後很激動。我問他：“現在的軍人如何？”“太棒了！”我又問：“假如你是軍人，你能把飛機開上天，軍艦開下海嗎？”他面紅耳赤，低下了頭。接着我因勢利導：“想當兵是件好事，可現代軍人不光靠勇敢，更靠知識和技能。一架飛機，一艘軍艦就是一座科技城，對於一個沒有知識和技能的軍人來說，就是一堆廢鐵。這樣的軍人是無用的軍人！”他聽後心靈受到震撼，學習態度也悄然發生改變。

二、樹立良好班風

一個班級風氣的好壞直接影響到每位學生是否能健康成長，優良的班風是學習的保證。爲了樹立良好班風，我首先從自身做起，要求學生做到的，自己先做到；要求學生不做的，自己先不做。其次，嚴格制度，通過制定一系列嚴格的班級管理制度規範約束學生的言行，使他們養成良好的學習、生活和行爲習慣。

每學期開學，我們制定並完善了一系列嚴格的班級規章制度，包括《一日常規》、《衛生值日製度》、《請假制度》、《就餐就寢制度》、《公物管理制度》等。在制定這些制度之前，我廣泛徵求學生意見，待制度定稿後就反覆在班裏宣讀，並要求每個學生嚴格遵守。這些規章制度從紀律、衛生、學習、生活等方面對學生提出了嚴格要求。在日常班級管理中，我欣喜地看到，大部分學生都能嚴格遵守這些制度。對於少數不能嚴格遵守的學生，我通過耐心細緻的說服教育，真誠和他們溝通，最終他們也都能自覺對照制度嚴格要求自己。由於本人的不懈努力，我們班養成教育之花越開越盛，越開越美。

三、面向全體學生，有效開展工作

俗話說：“十指伸出，長短不一。”一個班裏的學生，無論是思想品德，還是學業成績都有“長”“短”之分，但“長”與“短”不是絕對的，在一定條件下是可以轉化的。因此我把關注點投向每一位學生。對所謂“優生”，我告誡他們不僅要看到自己的優點，更要看到自己的不足，要懂得寸有所長，尺有所短的道理。班主任必須丟掉“好馬不用鞭子催，響鼓不用重捶擂”的錯誤思想，適時提出更高要求，幫助所謂“優生”樹立遠大理想。對學困生，我不歧視，不厭惡，不放棄。俗話說“橫看成嶺側成峯”，我相信每一個學生都有好的一面，沒有一無是處的學生。如果我們用一個標準去衡量學生，就會把這一領域不突出而在其它領域大有可爲的學生視爲差生了。從這個意義上說，“世界上沒有差的學生，只有差的教育”這句話也不無道理。對於那些學習暫時有一定困難，心靈暫時有一定欠缺的孩子，我總是滿腔熱情地關愛他們，呵護好他們的自尊心。並幫助他們分析存在問題的原因，找到解決問題的途徑和方法。對於他們身上的閃光點，我總能及時予以充分肯定和熱情鼓勵，幫助他們點起自尊的火種，使他們獲得克服困難的勇氣和前進的信心。

四、善於捕捉，靈活開展工作

班主任工作沒有既定程式，這就要求班主任有一雙善於捕捉的`慧眼，及時發現問題，靈活開展工作。

記得我校第二屆校運會期間，爲迎接這次運動會，同學們進行了認真準備，我班學生一向活潑好動的本性開始顯露，許多學生積極踊躍地報名參加，沒有參加的學生思想也有波動。那段時間，據各科老師反映，在課堂上，一些學生神情恍惚，之前那種濃厚的探究氛圍沒有了。體育運動會結束之後，學生們的熱情開始降溫，我及時召開了班委會，瞭解班級動態，班幹們反映的情況讓我大吃一驚。不少學生在上晚自習時玩手機，換位置，扎堆說話??更令人擔憂的是，一些學生說他們學習沒有方向和動力。這樣的思想，這樣的情緒，如果任其滋生並蔓延開去，後果不堪設想。

於是，我專門開了一個“我們爲什麼學習”的主題班會，在班會上，我藉助多媒體，播放了許多有震撼力的圖片和感人肺腑的文字。許多學生看着那些圖片、文字，流下了悔恨、感動的眼淚。這個主題班會雖然“耽誤”了一節課，但我覺得非常值。接下來的幾天，我明顯感到班裏的學習氣氛有了好轉，就連那些平時調皮搗蛋的男生們也乖了起來，他們好像一夜之間懂事了，長大了。“世上無難事，只怕有心人”，作爲一名班主任，如果你真正把心用上了，就一定會拉近和學生的心理距離，工作也會得心應手。

五、關心學生飲食起居，爲留守學生排憂解難

爭取讓班裏每位寄宿生都能感受到學校的溫暖，這是我的責任。最近幾年，我所帶的班都是全員寄宿班，班裏的學生幾乎都是留守學生。對於這些學生，我除了關心他們的學習，還爲他們的飲食起居操心，做他們的生活老師。比如衛生，我除了關心班級和衛生區的衛生外，還關心學生宿舍的衛生以及他們的個人衛生。平時我利用到寢室查訪等機會，指導學生鋪牀疊被，整理房間。有時天下雨，學校不上早操，許多學生不按時起牀，爲了多睡一會兒，他們甚至不吃早飯，這樣不但會影響學習，還會影響他們健康成長。爲此，我精心選擇有責任心的寢室長，要求他們督促學生按時起牀。我定期深入寢室檢查指導，找學生談話，瞭解學生就寢動態，有針對性地開展工作，確保學生睡得安全、舒心。

五、強化家校聯繫，形成教育合力

每學期，我們一般要召開兩次家長會，每次家長會召開之前，我都會做充分細緻的準備，包括蒐集資料，撰寫發言稿，製作幻燈片等，認真的準備換來的是家長會的圓滿成功。通過和家長真誠溝通，我把孩子們在校的表現彙報給家長，把自己對孩子們無私的愛滲透給家長，把教師們不計名利無私奉獻的精神展示給家長.家長們滿意了，放心了。通過家長會，我和家長們建立起密切聯繫，彼此關係也因此拉近了。平時，我在班級管理中總能得到家長大力支持，家長們也會定期給我打電話，詢問他們的孩子在校學習和生活情況。我覺得，班主任工作如果有了家長全力支持，就成功了一半，許多難題也會迎刃而解。

經過不懈努力，我所帶的班級班風正，學風濃，人情純，像一個溫馨的大家庭。連續多年被學校評爲優秀班集體，我本人也多次被評爲優秀班主任。成績只屬於過去，在今後的工作中，我還會多學習，多實踐，多創新，不斷取得新的更大的成績。

班主任工作總結6

作爲班主任，每接一個班，我都會用心工作，用愛心澆灌學生成長，創新嘗試多樣班級管理方法，讓學生快樂成長，綻放精彩。我這學年度教六年級一班語文兼班主任，爲了學生六年的小學生活劃上一個圓滿的句號了，我用心做好班主任工作。

一、加強常規管理

我會利用午練、班會加強對學生常規、安全教育。教育學生在走廊輕聲慢步，右行禮讓，課間不準打鬧。在校園內做到對老師有禮貌，課間做意義的活動。上放學注意安全，不準闖紅燈，不準騎自行車，不準帶零食、不準把危險物品帶到學校。嚴抓“兩操一課”。保證學生出勤，教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。教育學生學會寬容忍讓，學會與同學友好相處。我還利用好班會，召開讀書交流、安全教育、講英雄故事等，提高學生素質。

二、自主管理成長

蘇霍姆林斯基說：“只有激發學生進行自我教育的教育，纔是真正的教育。”我信任學生，發揮他們的主人翁作用。把管理班級的任務交給學生，培養學生的自我管理能力和主人翁意識。只要是學生提出的合理化建議，我都會認真對待，及時採納。班幹部也是由全班學生民主推選的。班幹部是班主任的得力助手，會給同學們樹立榜樣，起帶頭作用。我將班級工作細化，對班幹部進行指導，使每個班幹部都能獨立完成自己的工作。

三、實行值日班長

在我班，有着這樣一條特殊的“班規”：按照學號，每天兩位學生當“值日班長”，負責管理班級當日考勤、檢查教室內外的環境衛生、兩操、紀律、文明禮貌、學習等方面的情況，處理出現的偶發事件，表揚好人好事，揭露歪風邪氣。這樣一學期下來，全班每個人都能當一次班長，其他同學也會以班級小主人的身份去監督班幹部的言行，真正做到了“班級是我家，主人是大家”。同時開展每月評選優秀“值日班長”，及時總結經驗。效果是爲學生提供了展示自我的的機會，加強了相互的約束的機制，培養了主人翁意識，更有利於良好班風的形成。在同學眼中，做值日班長是一件光榮的事。“每次當班長都很自豪，在監督別人的同時也會對自己嚴格要求。”學生笑着對我說。“班裏每位同學都能當班長，有些調皮的同學當上班長之後，紀律都變好了。”我深有體會。我把“愛是教育好學生的前提”當作自己的座右銘。在班級工作中，做到不放棄每一個學生，對待問題學生總能發現他們的閃光點，用表揚代替懲罰，用愛來感化他們。

四、開展多彩活動

活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育，提高班級的凝聚力。

一是利用學校開展的'各種活動提高班級的凝聚力、培養集體榮譽感。如“我給媽媽過節日”、“班級藝術展演”、“學校運動會”“籃球比賽”、“學校科技節”、“慶六一”等活動。在活動中學生踊躍獻計獻策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗到“我是班級的主人”。

二是班級開展豐富多彩的活動。如在校內開展“爭做行爲規範生”，“讀書交流會”、“慶元旦聯歡會”等。在校外，我帶領學生家長到老年公寓，開展“尊老敬老”活動，“走進省博物館，感受歷史文化魅力”“走進文廟、曲水亭街，感受文化魅力”等活動。到老年公寓活動《山東商報》報道，走進聖博活動，《齊魯晚報》報道。學生家長積極參與，相互幫助，相互交流，班級凝聚力越來越強，創造出的班級奇蹟會愈多。

五、加強家校聯繫

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯繫的重要途徑，我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子。家長都忙於工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯繫工作。

六、愛心轉後進生

後進生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班級整體教誨教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調查摸底，弄清她們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對後進生增強生理勸導，幫忙她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值；同時，我還創造前提以及機會讓後進生表現其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嚐到成功的歡喜以及喜悅。如班內有一學生，常惹事，不能與同學友好相處，情緒不能自控，上課不聽，作業不寫，學習成績很差。我花大量時間與精力進行教育，採取個別談話、家訪等，學生時好時壞，很操心。他仍多次攻擊同學，也有家長找學校要求開除該男生，但因爲學校無開除權，我們除了天天盯靠和爭取家長的配合，還無它法，他犯錯時，老師、家長教育他，他經常頂嘴，我將以更大的愛心、耐心教育該生，不放棄一個學生，並努力抓好轉化工作。

七、班級獲得榮譽

一學年度，我們班在老師和同學的共同努力下取得很多成績，班級多次獲得文明班級、衛生班級等，學校籃球亞軍，兩項學校集體吉尼斯記錄，校的運動會中獲得了精神文明班級，女子接力第一名，校牆報一等獎等。朱同學獲濟南市優秀班幹部，姜同學獲濟南市三好學生，楊、朱同學獲歷下區讀書徵文三等獎等。薛同學獲濟南市青少年科技創新大賽創意二等獎，朱同學獲歷下區科技創新大賽科幻畫三等獎，薛同學獲歷下區青少年科技創新大賽創意一等獎。

只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心期望每一個學生都能學業有成，健康成長！我依舊會不斷探索班級管理的新方法，用愛與責任托起學生的明天，做一名幸福的班主任。

班主任工作總結7

身爲一名班主任，所有工作的重心都是班級裏的這羣孩子們。本學期，着重在以下幾個方面做了努力：

一、爲每一個孩子搭建展示自己的平臺

孩子們語言表達的能力與在衆人面前展示自己的信心需要在日常中逐漸地鍛鍊、提升。爲此，我不斷地在爲孩子們抓住、創設、尋求這樣的機會。

上學期期末得知小學部在本學期即將舉行玩具解說活動，覺得這是一個訓練語言表達的好機會。於是，我按照要求也在班級里布置了這項活動。開學初對所有準備的孩子進行了逐一地訓練，並在班級裏舉行了“我最喜愛的玩具介紹大會”。本次活動自願參加，最後全班共計29名幼兒參與了活動，孩子們自信大方地站在臺前，語言表達十分流利，聲音也很洪亮。這一切要比上一學期播報天氣預報時的狀態進步了許多。機會是留給有準備的人，有七名小朋友很幸運地被允許與哥哥姐姐們一起參與校級玩具解說活動，在更大的舞臺上展示了自己。

期末的素質彙報會中，全班孩子都是小主持人，每個人都有獨立表達的機會。有的人別看只有一句話，但對於自己來說就是一種突破。膽小的、害羞的.孩子沒想到自己也能當小主持人，語言表達不完整、眼睛不敢看前方的孩子也被自己清晰自信的報幕而震驚。背後的辛苦訓練就是成功的墊腳石，教育孩子要相信奇蹟，因爲只有我們不放棄，奇蹟纔會來臨。

二、樹立責任意識

本學期期初，在班級裏開展了班級幹部競選活動。孩子們積極準備，根據意願選擇競聘的崗位，站在臺上自信發表競職演說。最後，經過我和王老師的商議，全班百分之八十的孩子都當上了小幹部。達到小班長，小到專門發書的小組長等等。崗位劃分十分細緻，孩子們對自己的職責也很明確。小幹部們上任一段時間後，欣喜地發現孩子們自我約束能力增強了，責任意識也提升了。

三、善於發現他人的美

爲了孩子們能學會正確地看待他人、評價他人，本學期我在班級策劃了“我最善於發現美”活動。活動內容是這樣的，每週有個固定時間大家會坐在一起說一說這一週你都發現了別人有哪些做得比較好的地方或者有哪些進步。第一次分享結束後我與孩子們聊自己表揚別人和被表揚時的心情，孩子們都紛紛表示無論是表揚別人還是被表揚，自己都是很幸福、很開心的。經過幾周這樣的分享，孩子們正逐步學會用善於發現美的眼睛去看待別人，班級的氛圍也更加和諧了，少了許多告狀與指責。

四、擁有一顆懂得感恩的心

這一年來，班級裏的孩子們時刻感覺到我和王老師對他們的關愛，幸福地在這裏生活。上學期期末，爲了讓孩子們更深切地感受到老師對他們的愛，我們還爲孩子們每人做了一本成長紀念冊。轉眼到這學期期末，我想，孩子們應該逐漸從被愛過渡到學會愛別人。最愛的王老師不能跟隨我們上一年級，利用這個機會讓孩子們每人爲王老師做一張紀念卡，以此來表達對王老師這一年的教育、陪伴的感激之情。我們約定保守祕密，直到素質彙報會那天再送給她，給她一個驚喜。孩子們精心地準備、製作，小心翼翼地交給我，在這過程中，孩子依稀地體會到什麼是感恩。

不僅對老師要感恩，更要對自己的親人感恩。母親節時，我和王老師帶領孩子們爲媽媽做禮物，錄視頻。孩子們在這樣的活動中學會如何對媽媽表達愛、表達對自己的養育之恩。

五、學會關注自然，呵護生命

在本學期剛開學，我和王老師帶領孩子們一起種綠豆和紅豆，每人手拿一顆種子，小心翼翼地放在土壤中，仔細地記着自己種子的位置。他們每天都去看一看，看看自己的種子有沒有發芽、看看自己的小苗有沒有長大。我們一起觀察植物的變化，孩子們將自己觀察到的內容與大家交流，這過程中，不但增長了科學知識，還提高了觀察能力、語言表達能力，同時也切身感受到要愛護植物，與植物做朋友。有情有義不僅僅是對身邊的人，還有對自然界中的事物同樣也要有愛。

反思自己的工作，還存在着一些不足：

1、繼續加強與家長的溝通

加強與每個孩子家長的溝通，與每個家長每學期至少詳談一次。不能因爲孩子在學校表現都還不錯，就疏於與家長的溝通，畢竟孩子在學校到底什麼樣，家長是不知道的。

2、增加與每個孩子談心的次數

老師對孩子的愛也需要去表達，儘量每天能與一個孩子簡單地聊幾句，不但能更升入地瞭解孩子，也能讓孩子感覺到老師是關注自己、喜歡自己的。師生溝通無障礙可以極大地促進師生間的感情。

假期中，還要繼續練習基本功，提高書寫能力及朗讀能力。認真研讀語文課標，將低年段內容牢記於心。認真備課，準確確定每課教學目標，觀看小學語文低年段優質課，向前輩學習，有準備地走進課堂。做好迎接學生升入一年級的各項工作，確保孩子們學習生活的順利過渡，快樂又不失有規則。

班主任工作總結8

一學期很長，長到我可以塞下整個的教學計劃。但一學也很短，結束後反思，才發現還有太多的遺憾和不足的地方。所以，無論怎樣的時候，我們都應該在自己的工作中努力的完成自己的工作計劃，並以此爲基礎，更多的去發現不一樣的收穫。

作爲一名老師，更是作爲三年級_班的班主任，在這一學期裏，我積極的完成了教育的計劃，並對___這個班集體進行了嚴格的管理和要求，正確的引導了學生的發展和班級的建設。一學期下來，在教育上，我也有衆多的感受和體會，現將這一學期來的教育情況總結如下：

一、班級情況

在這學期裏，我們一起走上了三年級的學習，隨着給學生們接觸時間的增加，我對___班的學生和班級情況都有了更深刻的瞭解。爲此，我利用空閒時間積極的分析計劃，認識到了___班的'優勢，並在教育上積極引導，帶領學生們成長和發揮在那。相對的，在分析中我也發現了班級很多的不足和問題。爲此也一直致力於找出的問題，並在引導中改進班級的問你題，改進___班的學生們，最終，大家在這個學期末都取得的了驕人的成績。

二、思想方面

在思想上，我積極的融入班集體，加強與學生們的溝通和交流，分析學生在教育上的感想和感受。堅持思想帶動教育，並在自我的思想上堅持良好的師德師風，以此作爲班級榜樣，在思想上，我堅持師德師風，在日常的行爲上我也一直積極在保持自己作爲教師的形象。

此外，我還在工作之餘保持對自身教育思想理念的積極充電，保持自身思想的更新，給學生們帶來最好的教育。且我還會積極的聯絡的學生家長，做好溝通，讓學校教育和家庭教育互相溝通，爲學生打造一個適宜的學習環境。

三、管理上面

在班級的管理上，我一直採用積極管理，用引導的方式引導班級的學生，鼓勵並激勵他們卻追求更好的目標，去努力堅持現在的句要求，形成了較好的班級風氣。

在班級的教育上，我採取激勵教育，鼓勵學生們遵守紀律的同時也會給出一些小獎勵，並在管理上我更注重學生的成長，這引導了學生們能在學習上更加的追求成長的收穫，而並非是某個目標的頂點。

一學期的結束，我在這學期也同樣收穫了不少。但面對新的學期，我也必須繼續成長，我一定會引導出更好的___班!

班主任工作總結9

x年2月9日下午，從辦公室回到宿舍接近4點，稍微整理下東西后，馬上睡覺，一睡就睡到6點多，好累啊！可是一回想中午在班裏囑咐同學們放假一些注意事項後，學生一句句“老師，這學期辛苦了！”“老師，你是我遇到過最好的班主任。”“老師，下學期你還會當我們班主任嗎？你真好！”的話語，讓我是這麼的開心，突然感覺自己的勞累是這麼的值得，我收穫到的快樂，是你用金錢怎樣也買不到，原來你的付出，學生都是看在眼裏的，並在心裏祝福着你的。所以，這次班主任總結我用了這樣一個題目《班主任工作，累並快樂着》。

這學期很榮幸擔任了高二（7）班的班主任。記得開學的第一天，爲了給學們留下第一個好印象，我講話的內容就準備了整整幾頁草稿紙，絞盡腦汁，儘量使自己的話語更有文化些，使學生感覺這個班主任還是挺有內涵的。但在學期的後一段時間裏，每次在班裏講話，用的都是比較隨意的話語，甚至夾帶幾個較粗俗的詞語，可是從學生的神情上，我發現他們都聽得很認真，偶爾還爲我鼓掌。這是我這學期的第一個收穫：教師的語言隨着與學生感情的升溫在發生着變化，這變化使你每次在班裏講話變成一種享受。

這學期在班主任常規量化工作方面，我做得不是很好，其中很大原因是個人心態方面。例如：

（1）晨跑晚練方面：7班的口號不夠大聲這個問題直到學期結束都沒得到很好的解決，雖然有分析到主要是女生的原因，可也找不到很好的解決方法；

（2）早午檢方面：考勤、校服校章、衛生是每個班級每天必不可少的檢查項目，可還是小部分同學一直跟學校的規章制度做鬥爭，苦了班主任從一開始苦口婆心地分析，講大道理到後來忍無可忍，罰打掃衛生，在廣場上跑步的處理方式，直到最後一天的下午的午檢，因爲我的一句話“下午班主任檢查校服校章，如沒有的，下午放學後必須佈置試室。”我驚奇地發現，全班60位同學居然全穿戴整齊，當時真是又氣又笑，早知道這種方式對他們有效果，怎麼就不早點用呢？在考勤這方面，由於個別學生的原因，早上7點20分之前很少有全勤過，所以對這個別學生的行爲教育還得繼續。至於午檢方面，由於只有短短10分鐘時間，有時班級秩序還是不夠好，遲到、倒水、吵鬧、睡覺的現象還是偶有存在，當然班主任也有過錯，因爲我偶爾偷懶，沒去午檢，因此一直被督察人員扣分。所以在早午檢方面，7班的分數好像就一次能進年級前十名，丟臉啊！

（3）小自習方面：雖然小自習量化分數不高，但個人認爲7班這學期的夜自修效果還是不錯的，從學習成績這方面可以看出來。當然，在秩序紀律方面還需要加強，特別是學生之間討論學習這個問題需要好好研究怎麼恰當解決，既能解決學生的學習問題又不影響課堂秩序和紀律。

（4）課間操方面：個人認爲無論是班級或年級在這個方面的工作都需要加強，從學生的積極性、做操的完成質量、進退場的速度都有很大的改進空間。當然班主任的態度和對待工作的積極性也需要很大的轉變。總而言之，下學期必須調整好自己的心態，通過不同方法的嘗試與運用，認真負責，做好班主任量化常規工作。

至於教學工作方面，高二（7）班的學習成績在理科二層次班級中一直名列前茅，這也是個人這學期工作中最滿意的成績。因爲高二不像高一，文理分科之後，專業科目的學習內容和難度的增加，學生的`學習任務和壓力無形中增加了許多。怎樣使學生合理地、有計劃地安排學習時間和學習內容是我這學期一直在努力的方向。針對不同學生，因材施教，要有不同的學習計劃和方法。對於基礎好，學習成績優秀的學生，以鼓勵爲主，建議買多一兩本課外輔導書，多做題，多討論交流並多幫助學習差的學生，在解題的過程加深對知識的理解和掌握。對於偏科嚴重的學生，分享薄弱科目的學習經驗和方法，跟進學習進度，鼓勵知難而進，奮勇向前。而對於基礎薄弱，學習積極性差的學生，通過多次的交流，更多是關於人生規劃方面的分析，舉例子，與周圍同學作比較，一有進步就鼓勵稱讚，激發其學習積極性，確定學習目標，爲了自己的理想而奮鬥。在這一學期中，爲了創造了一個良好的學習氛圍，我們也進行了一系列的班級活動，如：

（1）“你的學習挑戰對手是誰？”活動，在每一次考試的前讓學生在班級學習挑戰對手登記表中填寫自己的挑戰對手，可以是自己或班裏跟你名次相差不超過10的同學，假如考試結果出來，挑戰成功，那麼班級表揚，自己也有面子；挑戰失敗則必須送給你挑戰對手一份小禮物，並說一句“我會努力加油，下次肯定超過你！”激勵自己。當然挑戰自己的學生如果名次沒進步相當於挑戰失敗，禮物送給班主任，班主任轉送給本次考試進步學生。這個活動進行了兩次，結果還算可以，營造出一種在學習上學生之間你追我趕的氛圍，連一些平時學習積極性很差也爲了不成爲班級倒數第一而認真看書，做題。這個活動在下學期將繼續進行，班主任也將更認真地做好跟進工作。

（2）“今天你堅持了嗎？”這是班級這學期的第二個大活動，通過一節班會課的學習，讓學生感受到在生活和學習中堅持的重要性，然後在“今天你堅持了嗎？”的活動牆上貼上你接下來這一個月中堅持的事情，可以是身體健康的具體鍛鍊項目方面，也可以是學習具體內容方面。記得當時班主任帶頭堅持了一個月天天陪着班裏同學晨跑，還真的好辛苦！一個月下來，班裏有很多同學能夠堅持做到，甚至是樂此不疲，這樣我的目的也就達到了。在總結班會課上，我以“一個人最大的敵人是自己，超越自己你就會擁有世界。相信我，堅持路上有風光！”這句話作爲結尾，讓很多學生深有感觸。

（3）班會課的精彩。這學期每一節班會課都有內容，都有活動，從最開始的“7班好聲音”活動調動班級氛圍，增進學生間的關係；到“你的學習挑戰對手”和“今天你堅持了嗎？”等有關學習方面的活動激發學生學習積極性和動力，營造良好的學習氛圍；再到班級階段工作總結大會，對半學期量化成績和學習成績做一次總結，批評和表揚，激勵與鼓勵同時進行；最後再到感恩勵志等活動教育，特別是學期最後一次班會課是“調整心態，微笑面對期末考試”爲主題，我分發了期末考試的六大應試技巧資料，與學生分享交流了怎樣調整心態，減輕學習壓力，有效地採取恰當的應試技巧。每一次班會課都在學習和享受中度過，有過歡笑，有過淚水，我與班裏同學一起在感悟，一起在進步。下學期，我還會繼續這樣開展班主任的教學工作，儘量做到與學生心與心之間的交流，與學生之間建立起亦師亦友的關係，在學生的一次次進步中收穫喜悅的心情。

班主任工作，真是一份勞累的工作，很多老師都說付出得遠遠多於收穫的。我想說，如果是金錢方面，可能真的是不足。但金錢方面之外呢？我收穫的遠遠大於我付出的，我收穫了幾十位學生對我的喜愛，我收穫了家長們對我的信任和稱讚，我收穫了自己心的滿足。所以班主任工作，累並快樂着我希望自己能夠一直堅持下去！！！

班主任工作總結10

很幸運的成爲了學長班主任，時間不知不覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦有樂，有酸有甜，對我來說，這是一種成長，是一種進步。

學長班主任是一個特殊的職位，因爲我們和新生一樣都是學生，我們是學校、鋪導員與學生之間的紐帶和橋樑。做爲一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對於學校的管理制度，生活環境都比較瞭解。同時，我們自己也經歷過大一，對於新生的心理可能會比較瞭解，這也是由我們學生當班主任的一個重要因素之一。此刻回想，報名時的激情依然可感；招聘時的競爭瀝瀝在目；當時構想的班級建設，當時向老師向自己許下和諾言也都能清晰的呈現在眼前。

迎接新生是我們做學長班主任的第一個任務，新生報到那天，陸續看到那些富有朝氣的臉龐，回想起當年的自己，不乏有一種親切感；聽到他們一句句"學姐"的稱呼，更是一種無言的幸福。這給我以後的工作樹立了信心。剛剛開始做這份工作的時候真的很辛苦，因爲九月份不同，這個時候是我們最忙也是最需要全身心的投入時候。作爲一個迷茫的新生，每個新生身上都可能會不同的問題出現，軍訓期間，我就會如同一個“全職保姆”一樣，給他們幫助，開導，分管到他們的衣食住行。每天早上陪他們一起軍訓，沒課的時候也在旁邊，晚上還要走訪宿舍。都說軍訓是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓其實是一個鍛鍊自己的最好的方式。它是培養自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓是嚴肅的、也是嚴格的，它不容許有半點兒玩笑式和不服從。同時軍訓也是一種考驗。面對每天機械式的重複，自然陌生、枯燥、煩悶、思念都會侵擾每個人的心靈，當然也少不了笑聲。看着他們一步一步的走，看着他們一點兒一點兒的進步，我的心有種莫名的感動，是自豪、是驕傲。

軍訓結束，就意味着他們的學習將要進入軌道了。一個好的班級，必定有一個好的班委。在軍訓結束後，我組織召開了班會。本着公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，後期的工作我絕大多數都交給了他們自己，因爲班委是從他們自己裏選出來的新的團隊，應該鍛鍊他們管理這個班級的能力，不可能次次幫他們，我有自己的學業與其他的一些工作，有一句話說“授人魚不如授人以漁”，讓班委自己來碰撞、解決問題。不過這也不是說我就任着他們不管了，每天都跟着一起上早晚自習，和他們共同學習，有什麼學習上的問題隨時可以問我，在我能力範圍內我會很樂意幫助他們解決。我會給他們足夠的空間自己去組織活動，在必要的時候給點建議，因爲我覺得只有放手讓他們去做，才能發掘他們的潛力，培養他們的能力。

在班級建設方面，我非常重視學生的思想教育工作。我主要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的.大環境，重視的是學生的共性，定期瞭解學生的思想動態。在開學以來，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓他們在輕鬆愉悅的環境中明事理、長見識。班會不必很長，開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，要及時發現不良思想的苗頭，一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響團風，班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

在課餘時間我和他們就像朋友一樣，隨時都可以找我聊天，通過與學生聊天談心，我基本上能瞭解他們心裏的想法，個人存在的問題，對於那些不太開朗的學生我會主動找他們談心，叫他們在大學的處事方法，給他們自信。向朋友一樣和他們相處，這樣纔不會給人嚴肅的感覺，學生自然而然會和我比較親近，心裏有什麼想法也會很樂意與我訴說。

在與他們交流的過程中，我們彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。爲了起到模範帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我都會根據自身的經歷爲他們提供指導和幫助，因爲我在做的就是如何把這個班帶好。結合自己的經驗，告訴他們如何在大學裏更好的生活，更好的學習。

在這個一學年的時光裏，每天過得都是那麼的充實。付出不少，收穫也頗多，最值得珍惜的是收穫了他們的真情、他們的尊敬。生活讓我學會了怎麼去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容；也讓我明白：只有真誠的付出纔會帶來心靈的感動。我會永遠珍惜和他們在一起的這段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。

班主任工作總結11

記得在11月18日班主任工作經驗交流會上，我提出了這樣一個觀點：班主任既要做學生的嚴父，又要做學生的慈母。現在我把這句話作爲我本學期班主任工作總結的題目。

班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴父，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任及小學教師能做到既讓學生怕你，又讓學生愛你。你這個班集體一定是一個優秀的班集體、你所擔任學科成績也一定優良。否則，你帶的班集體一定是個渙散的集體，你所帶學科成績一定很差。工作中如何做到這一點呢？在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面工作。

一、.以身作則，爲人師表

平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你、不客氣”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。要求學生遵守紀律，遵守班規，老師帶頭做到。這樣的一種正面影響能有效地提高學生的素養。

二、慈母般地關心愛護每一個學生

課堂上是嚴肅的，但課間及生活方面班主任必須以慈母和大朋友的身份出現。學生學習方面遇到困難老師在課間主動幫助解決，天氣變化提醒孩子們增減衣服，對於生病的學生更是要多加關心，及時聯繫家長，提醒服藥等。學生不高興時及時找他談心，瞭解原因，幫他排解。課間同學生一起玩耍，如：跳繩、踢毽子等。做到這些學生一定會親近你，和諧友愛的班集體一定會形成，爲其他工作的開展做了很好的鋪墊。

三、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用

創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學

校的規章制度，轉化爲學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的`學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生白雨歡學習成績一直在班裏名列前茅，在學生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裏學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我對班幹部很信任，對他們工作也很支持，並經常指導班幹部怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作。對不負責的班幹部進行隨時撤換，並且交代如果那天表現好了，同學們認可了再復職。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用，對做好班主任工作起了很大的作用。

四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素

“讓每個學生都擡頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的優點、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：我班學生王浩不但學習成績落後，而且脾氣很壞。上課不注意聽講、做操寫作業不認真、經常和同學鬧矛盾。記得有一次在英語課上，他和同學發送了口角，老師批評了他，馬上背書包要走人，並說我早就不想念了。我把他請到辦公室，當時和他講道理沒用，我就採取讓他冷靜後再和他交流。交流中我得知，和他發生口角的孩子曾經說他笨，所以和那個孩子過不去。我及時找到該同學，講明道理後跟王浩道歉，兩人握手言和。晚上放學後又和家長進行了溝通。雖然這孩子有點小缺點，但身上優點也很多，他語言表達能力很強，每當他表現很好時，我就不吝嗇地給予表揚，倍加鼓勵，這樣他得到了老師的尊重、同學的信任，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。很快改掉了不良行爲，努力學習，一學期下來成了一名團結同伴、愛學習的好孩子。因此，我認爲後進生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行爲需要長期教育才能矯正。作爲一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行爲的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處爲班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，對於班級管理來說也是非常重要的。

五、把各項規章制度轉化爲日常行爲習慣

學生從學期開始就要學習我根據學校的規章制度制定的版規。如我把這些規章制度進行總結，作爲每週文明小組評比的要件，這樣學生就能把班級的規章制定牢記在心裏，並很好地約束自己，爲小組增光。每週五班會課上進行總結，評選出一個“文明小組”，並號召其他小組向他們學習，接着我再指出本週同學們普遍存在的問題，提出整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

班主任工作總結12

雖然以前也曾有過四年的班主任經歷，但成爲這個學校的新班主任後，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而複雜的工作（尤其在寄宿制學校）；同時也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責任心、肯吃苦還遠遠不夠，還要不斷學習，善於動腦，運用教育智慧,才能使班主任工作“累並快樂着”,而不是“累並痛苦着”!

從擔任班主任以來，在規範班級管理工作的基礎上，我一直都在努力追求創設一種班級特色，現將本人的努力歸納彙報如下：

1、精心營造獨特的班級文化氛圍

開學初，與學生共同商量並制定了符合自己班級的班訓、班級口號、班徽、班級名片、班級公約；積極美化教室、美化寢室，在教室裏開闢了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“羣星璀璨”……創建了班級博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長及時瞭解班級信息，激發學生的寫作興趣，而且豐富了班級文化內涵，從而培養了15班學生和諧的班集體主義精神 。

2、真心編織融洽的師生關係

新型的師生關係不僅要求我們成爲學生的良師，更需要成爲學生的益友。爲此，我班設立了很多渠道，來了解班級的信息和學生的內心感受，如週記，“悄悄話”聯繫薄，個人心得本等；我還經常在學生面前進行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉；節日來時，我會藉機送上問候和簡短的激勵語；在課間和下寢室時間裏，我會和學生談笑，談心；面對留守學生，我會盡力去彌補父母不在身邊時的愛心空檔；學生病了，我帶她去看病；學生打架了，我會先靜下心來了解情況；學生有了煩惱，我會給他們講故事，讀文章來使他們釋懷；有活動了，我會用照片和錄像來記錄他們的成長過程。

平時我還注重班級情感的傳遞和交流。學生過生日時，我會送上祝福，送上一張小卡片、一個小筆記本，讓悠悠的情誼在教室裏流淌；寒假時，我班首先發起了“寫給學生一封信”的活動（該信經修改後刊登在校報上），學生也紛紛主動給我寫了回信；這樣不僅親和了師生關係，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。

3、潛心培養學生的自主管理能力

課改實驗倡導教育更應注重培養學生的.主動性、積極性。每學期我班都搭設載體進行班幹部競選演講、民主評選等活動。這樣產生的班幹部不僅在學生中有較高的威信，而且有較強的組織管理能力。一學期來，他們主動承擔策劃組織了主題班會，聖誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會等等。

爲了促進合作、增強學生的自主管理能力，我把班級分爲8個“共同體”小組，每星期班委對各小組進行考覈，並把結果公佈在“羣星璀璨”欄上，每個月評選出“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展，組組都有一個競爭目標。這樣，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

4、誠心構建健康的家校平臺

我深刻地感受到，在寄宿制學校裏，和家長的溝通是十分重要的。每學期我建議家長和孩子制定一個成長計劃，從中使我掌握了有關孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長聯繫的機會，和家長談學生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯繫本”，提醒家長注意孩子身上的優缺點；對班級裏的留守學生，我都能主動跟他們的家長聯繫，報喜解憂。通過家校聯繫，我希望家長能和我共同感受、共同分享孩子的學習成長過程。

在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：

1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，製造麻煩，安全隱患較大。

解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監督學生課間活動，及時表揚，對於課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學生輪流成爲課間活動監督員，協助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。

2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。

解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經驗，並用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。

3、班級裏尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。

解決對策：鼓勵班級裏的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優劣狀況，依靠

任課

老師的配合，逐步培養個別尖子生；建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。

4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由於從不同的學校走進這個學校，教師間存在着個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。

解決對策：本着爲學校發展、學生髮展的角度出發，作爲班主任主動與

任課

老師搞好協作，同時也希望學校領導能幫助指導。

作爲班主任，我追求我和學生之間的三個共同：（1）共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

通過本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑑、反思，才能使我們的工作有新的提高！

班主任工作總結13

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。這一學期快要結束了，回顧這一學期的班級管理工作，有幾分充實、幾分忙碌，，也有幾分感概。現把這一學期的班級管理情況總結如下：

一、所做的主要工作

八年級是整個中學重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的陳磊同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不及時交，課上、課下紀律不能保證，是典型的`後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那樣專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以

鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。有的學生還很自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔。組織各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

4、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任工作總結14

一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。現將我所做的一些工作總結如下：

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。重視每週的班會課，開好班會課；重視與學生的思想交流，多與學生談心;重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，爲學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。

學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的'叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易爲學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

2、班主任工作，爭做學生的良師益友。作爲一名小學班主任，我時刻謹記“學高爲師，身正爲範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強爲學生服務的意識。

3、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。

在新的學期裏，我的班級管理工作主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質。

班主任工作總結15

轉眼間已到了期末,一個學期就這樣結束了,回想起這近半年的班主任生活,真的是酸甜苦辣應有盡有。這是我走出大學校園從一名學生轉變成爲一名教師這個過程中最有滋有味的一段時光,而對於我來說也是具有特殊意義的半年。擔任過班主任的老師都知道,班主任工作千絲萬縷,但擔任高一(14)班的班主任使得我有機會和班上的同學朝夕相處。經過了近半年時間的相處，我本着誠心誠意對學生負責的態度，完成了本學期的班主任教育工作。

一思想方面

我本也是剛從一名學生走過來的，所以他們的很多想法和做法我都能夠理解，加上年齡上的差距不是很大，這更使得我能夠和他們溝通。我希望我對於他們來說不僅是老師，也是像大姐姐一樣可以信賴的人，我希望自己可以感染他們。

我也是從他們的這個年齡階段走過來的，我知道這個階段正視他們的世界觀人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，所以我更加註意他們思想方面的變化。班上的同學已經有屬於自己的不同於他人的思想，這也使得班上會出現這樣那樣的情況，對此，我積極的多方面的瞭解班上學生的情況和表現，換位思考，在於他們溝通的過程中更注重說服教育，用自己的或者當年發生在我身邊的例子來教育他們，讓他們更能接受我的教育，當然也不是每次都成功，現在的學生已經有了屬於自己的一套思想理念，有時要讓他們接受我的觀點還是有一定的難度，這時爲了避免學生產生牴觸情緒，我會讓班上其他同學配合我來做這項工作，因爲同齡人之間更好溝通，並且還是同班同學，交流起來比我更輕鬆些。我會盡所能，把情況處理好，但要讓同學們在思想上少走彎路，不走歪路，這是個長期的也是要和其他家庭教育和社會教育相結合的過程，我相信我把屬於自己的這一部分做好，會是一個好的開始。

我時常會想，自己對學生的教育是不是真的起作用了，是不是真的恰當，是不是站在了和學生平等的`角度，而不是用作爲他們班主任的這個身份去教育他們。

二學習方面

我們班屬於普通班，學生的基礎普遍較差，有的同學甚至厭學情緒嚴重，一方面我從學生入手，我會用自己或發生在我身邊的例子鼓勵他們。班上有部分同學比較心急，想一下子就能有很大的進步，我會建議他們把自己的目標制定地具體些，使目標變小，這樣目標更容易達到，並且更有針對性。加上我本身就是這個班的化學老師，上課時，我會盡量營造一種輕鬆學習的氛圍，讓他們不會太壓抑。以鼓勵爲主，儘量少給他們學習上的壓力，更多的是鼓勵他們先端正學習

態度，自己監督自己養成好的適合自己的學習習慣。我覺得適當的壓力會使得他們進步，但如果給他們的壓力太大的話，會適得其反。

三生活方面

在我看來，最爲班主任不僅應該管理學生的學習，生活上問題同樣是頭等大事，比如他們的生活習慣，自理自立的能力，都是需要關注的。班上的有的同學上高中之前沒有住過校，或者說沒有離開過父母的照顧，上了高中以後，對於住校的生活還不是很適應。並且他們的某些不良生活習慣還需要班主任的注意，提醒和改正。加上有時他們對生活上的事情不是很瞭解該怎麼做時，這時，班主任就可以適當的給點建議，讓他們能夠在有班主任的指導下解決自己的問題，慢慢養成好的生活習慣，好的生活習慣是可以促進更好地學習的，所以同樣值得重視。

近半年的班主任工作中，我也知道還存在着很多問題，比如說有學生厭學情緒依舊很嚴重，甚至故意遲到，曠課，上課不專心聽講，說話，睡覺，玩手機等等，還有一部分同學抄作業，在以後的班主任工作中，我會更多的向有經驗的班主任多多學習，同時增加和同學之間的溝通交流，注意他們的動態，多聽取同學的意見和建議。多和同事交流，瞭解情況。總之，我會盡我所能，保持好的習慣和方法，改正自己的不足，爭取把班主任工作做得更好。